外研版(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起始用)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《I′ve got a new kite》教案
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1、 Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite. 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 知識(shí)目標(biāo): 〔1〕單詞:computer game, jigsaw puzzle 〔2〕句型:I’ve got... We’ve got... 2、 能力目標(biāo): 〔1〕能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞computer game, jigsaw puzzle。 〔2〕能夠使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我們有……。 3、 情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;教育學(xué)生在和伙伴們玩耍時(shí)有學(xué)會(huì)分享、寬容,要細(xì)心。 二、課前
2、準(zhǔn)備 單詞卡片、多媒體課件、配套光盤、實(shí)物 三、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm up A magic box: pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-box dress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweater toy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball,jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈現(xiàn) (通過(guò)這一熱身活動(dòng),復(fù)習(xí)學(xué)具、衣服、玩具等詞匯,同時(shí)引出jigsaw puzzle。開(kāi)課的詞匯復(fù)習(xí)訓(xùn)練為孩子后面的學(xué)習(xí)做
3、好鋪墊) Step 2: Presentation and practice 1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(實(shí)物) Write down I’ve got…〔板書(shū)〕 T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got〞 I’ve got =I have got 我有 〔卡片教讀〕 2. T: I’ve got a book〔pen, pencil…〕(實(shí)物).And you? Guide Ss talk about
4、their own stationeries with “I’ve got…〞 (通過(guò)拼圖、風(fēng)箏實(shí)物導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型I’ve got...再通過(guò)描述自己的學(xué)習(xí)用品初步穩(wěn)固此句型) 3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK? (小組評(píng)價(jià)的內(nèi)容和本課有關(guān),其中每組有4幅特殊的圖片,可以最后用來(lái)做拼圖練習(xí),穩(wěn)固We’ve got…) 4.(出示第一幅圖片) T: Look . Who are the
5、y? Ss: Daming and Sam. T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out the answers . Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…〞 about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.〔板書(shū)〕 (整體感知文本,從中獲取相關(guān)信息) 貼Daming 和Sa
6、m頭飾補(bǔ)充完整句子 Sam : I’ve got a new kite! (借用題目) Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用實(shí)物教授computer game 5.〔出示第三幅圖片〕T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time op
7、en your books and try to find out the answers. T: Daming says: Can I play with your kite? Sam says: Can I play with your computer game? (Can I…?在模塊5學(xué)過(guò),學(xué)生應(yīng)該能自己找出答案) Let’s check up.(跟讀原版錄音,強(qiáng)調(diào)連讀) T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ? S: Can I play with
8、 your bear? T: Sure . Here you are. 〔再拿出bike示范,之后讓學(xué)生拿出自己的玩具交流。學(xué)生拿出自己的玩具交流,學(xué)生喜歡,同時(shí)又穩(wěn)固所學(xué)〕 T: Children, you can play with the toys after class. Now put them in your desks. Quickly! 6.(出示第4,5幅圖) Children, look! Daming is playing with the kite. Listen! What happened? 〔點(diǎn)出聲音〕 T: The kite is
9、 in the tree. And the kite is broken . What does the kite look like now? 〔可以先讓學(xué)生猜想〕 Let’s look and listen!. S: Now we’ve got a jigsaw puzzle.(板書(shū)) we’ve got=we have got 我們有 〔卡片教讀〕 7. T: The kite is broken. Daming is sad. He says: I’m sorry. 〔引著學(xué)生來(lái)說(shuō)〕 What does Sam say? Please listen
10、: Don’t worry. Let’s fix it.(教授fix).(進(jìn)行語(yǔ)音滲透,six-fix-mix) 〔通過(guò)文本的圖片,故事的進(jìn)展,和一定的音效很好的幫助學(xué)生理解次重點(diǎn)單詞 fix〕T: What do you think of Sam? Is Sam good? Yes. Sam is very kind and tolerant. 8. T: Let’s enjoy some pictures!(And share the emotion education) Children ,you should share with others and you should b
11、e tolerant. But please be careful when you play with the toys. I believe you can do. 9. Listen and circle I’ve got … and We’ve got… Then share it.〔老師在黑板上示范〕 Summary(老師利用板書(shū)進(jìn)行語(yǔ)法梳理) I’ve got...表達(dá)自己擁有什么東西 We’ve got...表達(dá)我們共有什么東西 Step 3: Consolidation and extension 1. Listen and repeat the dialog.
12、 Please imitate!〔仿讀和朗讀課文是很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程〕 2. Read the dialogue in pairs. T: Have you any questions? OK! Let’s practise. 3. Complete the dialog according to the pictures and dialogue.〔根據(jù)文本內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話可以把對(duì)話分成4局部,讓學(xué)生小組內(nèi)合作完成,這樣可以進(jìn)一步穩(wěn)固文本內(nèi)容?!? Sam: I’ve got a… Daming: It’s great. .… a computer game. Da
13、ming: . Can I play with your kite? Sam: Yes. Can I … your computer game? Daming: OK. Sam: Be careful! The tree! Daming: I’m sorry. Sam: Don’t worry. Let’s fix it. Daming: Now … a jigsaw puzzle! (I’ve got, we’ve got, new kite, play with)四人一組,每組一份文字稿,討論完成。 4. Activity book
14、 P23 2 Tick the things you’ve got. Then say. 出示 文具 玩具 衣服圖片(整合書(shū)P23練習(xí)和活動(dòng)手冊(cè)P23練習(xí)) T: 讓學(xué)生勾出自己有的東西,再用 I’ve got …句型來(lái)交流 〔老師先示范,把勾出的答案呈現(xiàn),并用英語(yǔ)表達(dá),包含文具 玩具 衣服〕 What have you got ? S: I’ve got … I’ve got … 5. 〔A Room 圖片〕T: In my family there are my daughter, my husband and me. We’ve got a TV (a vase, a
15、photo, a computer, two beds ,two sofas…) What about you ? 〔在圖片下給出句子結(jié)構(gòu),讓學(xué)生用We’ve got…來(lái)表達(dá)〕 6.. Introduce your things〔your toys, your clothes, your stationeries, your pets and so on〕For example,〔狗的圖片,和學(xué)生先交流,給學(xué)生示范〕 I’ve got a dog. It’s big and lovely. It’s yellow. It can run fast. I ove it. 〔
16、老師讓學(xué)生小組討論,說(shuō)一樣自己有的東西,可以是玩具、衣服、文具等,并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行綜合運(yùn)用〕 7.Assessment and make up jigsaws 1.T:You’ve got many pictures. Please take the four special pictures and make them up on the board. Then say what have you got ? S:We’ve got... (通過(guò)最后的評(píng)價(jià)反應(yīng)讓每一組把自己組獲得的4張?zhí)厥鈭D片粘在紙板上,再分別進(jìn)行展示,并用We’ve got...表達(dá),進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課中重點(diǎn)
17、知識(shí) We’ve got…) Step 4: Summary 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn):jigsaw puzzle computer game〔單詞〕 I’ve got a new kite. I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.〔句型〕 〔讓學(xué)生明白其語(yǔ)義〕 Step 5:Homework: 1. Listen and read the dialo
18、gue for 5 times. 2. Copy the three sentences on the blackboard 2 times. 3 Introduce a thing that it belongs to you . For example: I’ve got a dress. It’s white and blue. It’s beautiful. I can wear it in summer . I love it. 〔對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生還可以布置實(shí)踐性作業(yè),把自己描述的東西畫(huà)出來(lái),并配上英語(yǔ)文字?!? Blackboard Design
19、 Module 6 Unit 1 Sam頭飾 I’ve got a new kite. Daming頭飾 I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle. 教 學(xué) 反 思 今天我執(zhí)教的是?英語(yǔ)?新標(biāo)準(zhǔn)第五冊(cè)第六模塊第一單元,談?wù)摰脑掝}是“玩具〞,生詞有:computer game, jigsaw puzz
20、le,重點(diǎn)句型是I’ve got…,We’ve got…雖然本課的句型比擬簡(jiǎn)單,但是需要學(xué)生了解并會(huì)使用I’ve got…和We’ve got…表示我有……和我們有……還需要通過(guò)大量的練習(xí)幫助學(xué)生來(lái)感知、體會(huì)和運(yùn)用。 首先,在單詞的處理上為了防止形式單調(diào),單詞的呈現(xiàn)用了兩種不同的方法。開(kāi)課不久,在熱身環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候用jigsaw引出了jigsaw puzzle,通過(guò)呈現(xiàn)不同形式的拼圖讓學(xué)生邊看邊說(shuō)。在學(xué)句子I’ve got a computer game.時(shí)引出了第二個(gè)生詞computer game.并通過(guò)傳實(shí)物激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣。此外在教授情景詞fix時(shí)注意語(yǔ)音的滲透,fix-six-
21、mix,為學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打良好的根底。 其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注意以舊引新。例如,在熱身環(huán)節(jié)中,我復(fù)習(xí)學(xué)具、衣服、玩具等詞匯,為孩子后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在對(duì)話教學(xué)時(shí),如何用英語(yǔ)交換玩具這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自己找答案。Can I…?在模塊5學(xué)過(guò),學(xué)生完成這一任務(wù)根本沒(méi)有障礙。學(xué)生自己能解決的問(wèn)題就放手給學(xué)生,真正表達(dá)以學(xué)生為本。 再次,為了更好地表達(dá)語(yǔ)言的功能,提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在穩(wěn)固和拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生“描述一件自己有的東西〞,需要學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的衣服、玩具、文具、寵物等詞匯,以及形容詞和I can…\I like…等句型。整節(jié)課環(huán)節(jié)的設(shè)置由易到難、由單一到綜合,梯度
22、明顯。在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境,例如:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母共有的東西〔通過(guò)房間的圖片給學(xué)生以提示〕讓學(xué)生知道在什么語(yǔ)境下運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,到達(dá)學(xué)以致用的目的。 在教學(xué)過(guò)程中我還針對(duì)三年級(jí)課時(shí)減少的現(xiàn)狀,降低教學(xué)目標(biāo),以文本為主,充分利用文本提供的情境圖幫助學(xué)生理解文本;并對(duì)書(shū)本教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合,書(shū)上p23頁(yè)P(yáng)ractise :I’ve got…,活動(dòng)手冊(cè)p22練習(xí)1又是I’ve got…,p23練習(xí)2也是I’ve got…的操練,我就三合一變成Tick the things you’ve got. Then say勾一勾,說(shuō)一說(shuō)。從而到達(dá)提效減負(fù)的作用。最后,我把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合,把學(xué)生得到的特殊圖片最后在小組內(nèi)的小板子上拼出圖形,并用We’ve got…反應(yīng),學(xué)生非常喜歡這一活動(dòng),同時(shí)又穩(wěn)固了新知。 本節(jié)課還有很多缺乏之處,例如:評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該更加豐富并貼近學(xué)生的需要。評(píng)價(jià)用的放小圖片的盒子在6位組長(zhǎng)的桌子上,沒(méi)有考慮距離的遠(yuǎn)近,離個(gè)別學(xué)生較遠(yuǎn),有的學(xué)生下位去拿時(shí)動(dòng)作過(guò)慢,影響了聽(tīng)講,老師提前預(yù)設(shè)不到位。在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)注意總結(jié)積累,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平再上一層樓。
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