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1、拓展教學(xué)資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確的審美觀。,垂楊柳中心小學(xué) 秦杰,教學(xué)內(nèi)容 Unit 6 What is he wearing?,說 課 內(nèi) 容,1,2,3,4,5,指導(dǎo)思想,教學(xué)背景分析,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),教學(xué)過程,教學(xué)特點(diǎn),6,,指導(dǎo)思想 拓展教學(xué)資源，提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,英語課程 的性質(zhì),工具性,人文性,,,掌握語言知識(shí) 發(fā)展技能,開闊視野 豐富經(jīng)歷,指導(dǎo)思想,話題：談?wù)撍舜┲?拓展教學(xué)資源,明確在不同場合下人們著裝不同,本課知識(shí)點(diǎn):詢問他人穿著及回答,拓展教學(xué)資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,2. 教學(xué)背景分析：教學(xué)內(nèi)容,,,Unit 6 Lesson 20,2.
2、 教學(xué)背景分析---教學(xué)內(nèi)容：,sisiter singer stage purple casual formal,功能句型:,復(fù)習(xí)： What is he wearing? He is wearing.,學(xué)習(xí)： What do they wear to school? They wear school uniforms.,四會(huì)單詞:,2. 教學(xué)背景分析：學(xué)生情況 學(xué)生已掌握的上位知識(shí),2. 教學(xué)背景分析：學(xué)生情況 前測 ----訪談法,,去劇院看歌劇，應(yīng)該穿什么衣服？ 什么是校服？,,,,重點(diǎn)難點(diǎn)：,1.能理解并運(yùn)用What do they wear to school 句型詢問他人在什
3、么場合穿什么服裝，并就他人的詢問做出應(yīng)答。 2.通過教師開發(fā)的課程資源，初步知道在什么場合下應(yīng)該穿什么服裝。,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的正確 運(yùn)用；體會(huì)casual clothes 與 formal clothes 的區(qū)別。,重點(diǎn),難點(diǎn),,,,,1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能 理解課文內(nèi)容。 2、用新句式詢問 某人到 哪個(gè)場合去的著裝是什 么并做出應(yīng)答。 3、能聽、說、讀單詞以及 短語。,1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗(yàn)幫助理 解課文內(nèi)容。 2、通過聽、讀能初 步正確朗讀課文。 3、通過看圖問答運(yùn) 用本課功能句型。 4、通過情景創(chuàng)設(shè)， 明白對(duì)著裝的不 同需求。,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步了解
4、在什么場合下合適的著裝是什么。,,知識(shí)與技能目標(biāo),,過程與方法目標(biāo),,,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),,教學(xué)目標(biāo),Major Phases of a Lesson教學(xué)流程,2020/8/22,Effective Primary ELT,12,Warming-Up,Revision,Presentation,Production,Assessment,4. 教學(xué)過程 Warming-up,活動(dòng)一：Make family tree.,grandma,uncle,grandpa,father,aunt,mother,aunt,uncle,,,I sister brother,,,cousin cousin
5、,cousin cousin,,,son daughter,,,,,,,nephew niece,,,4. 教學(xué)過程 Warming-up,活動(dòng)二：兩組學(xué)生學(xué)生比賽說出職 業(yè)，看看那個(gè)組說得多,4. 教學(xué)過程 Warming-up,活動(dòng)三： 看圖說衣物類單詞 區(qū)分正裝與休閑服,,,,,,,,,Casual clothes,formal clothes,4. 教學(xué)過程 Revision,活動(dòng)四： 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容,重點(diǎn) 句型及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。,What is he wearing?,The taller man. He is wearing a blue suit with a silve
6、r tie.,4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)一：初聽錄音 整體感知課文 明確主題,Sara and Maomao are talking about her sister and brothers .,4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)一：聽錄音 讀問題并回答,What does Saras sister do?,She is a singer.,4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)一：聽錄音 讀問題 回答問題 學(xué)習(xí)新詞,What does Saras sister wear on the
7、stage?,She likes to wear her favorite purple dress.,重點(diǎn)句型第一次出現(xiàn),4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)二：拓展教學(xué)資源，提高人文素養(yǎng)。,dress on the stage,dress in daily life,4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)三：精聽錄音解答問題,使用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。,Does Lala have brothers?,No, she doesnt.,But she has two cusions.,They are like brothers to
8、 her..,They get on really well.,4. 教學(xué)過程 Presentation & Practice,活動(dòng)三：拓展教學(xué)資源,精講重點(diǎn)句型。,What do they wear to school?,They wear school uniforms.,But they like to wear casual clothes after school.,重點(diǎn)句型第二次出現(xiàn)，精講。,4. 教學(xué)過程 Production,活動(dòng)一：課堂采訪。,4. 教學(xué)過程 Production,活動(dòng)二：課文聽讀、轉(zhuǎn)述。,4. 教學(xué)過程 Production,活動(dòng)三：課堂練習(xí)。,1. 檢測題
9、,2. 拓展課程資源，通過不同語言的情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生明白在不同場合下對(duì)著裝有不同的要求,e.g.T: She is going to the theatre, what should he wear? S: Formal clothes or dress and high heel shoes.,Homework: 1. Listen to the tape and read the text. Try to recite. 2. Copy and recite the words and the key sectence. 3. Read the passage two in pag
10、e 66. 預(yù)習(xí)故事,Evaluation,,教師評(píng)價(jià)：教師在課堂上不斷地以語言，動(dòng)作， 微笑等方式回饋學(xué)生的表現(xiàn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。 2.本著以學(xué)生為本的思想，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評(píng) 價(jià)也設(shè)計(jì)了學(xué)生課后的自評(píng)：課后，學(xué)生對(duì)課堂 上自己學(xué)習(xí)效果和其他表現(xiàn)，以畫笑臉的方式進(jìn) 行自評(píng),并特意提出了讓學(xué)生評(píng)價(jià)講課這一項(xiàng)。,板書設(shè)計(jì),,UNIT SIX WHAT IS HE WEARING? Lesson 20 What do they wear to ? They wear . But they like to wear.,,6. 教學(xué)特色,拓展教學(xué)資源， 提升英語技能培養(yǎng)正確審美觀,,1.課堂教學(xué)中結(jié)合教材知識(shí)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生人文方面的滲透培養(yǎng)，在不斷地實(shí)踐探索中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。,2.在語言學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生提出了把課文轉(zhuǎn)述成一篇小文章的要求，以培養(yǎng)、提升他們用英語口頭表達(dá)能力和寫作的能力。,Thanks for listening,
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