關(guān)于《狂人日記》的讀后感心得范文5篇

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1、關(guān)于《狂人日記》的讀后感心得范文5篇 　　狂人形象產(chǎn)生的本源在于1種文化的內(nèi)在升華，同時，大家所理解的是1種極為深入的壓抑。下面是狂人日記讀后感，歡迎瀏覽和鑒戒。 　　狂人日記讀后感1 　　我高度贊美魯迅，在很大程度上，我性情的構(gòu)成與魯迅有著密切的關(guān)系。我啟蒙時期讀的書都是魯迅的，固然環(huán)境因素依然是1個很大的因素。 　　可是我當(dāng)時都是帶著魯迅的書去吃飯的，吃飯的時候，還是不看書好。我現(xiàn)在已失去了當(dāng)初的那1份快樂，取而代之的是1種惆悵，1種自我解嘲、忘不了的惆悵。我該不該轉(zhuǎn)過身來責(zé)備魯迅寫的作品?固然不，我終究還是我，魯迅終究還是魯迅。 　　《狂人日記》是魯迅先生的第1部白話小說，在

2、中國文學(xué)史上占有非常重要的地位。我看過很多很屢次了。在這個時候的我，真的很難說出自己的感受。 　　狂人真的狂嗎?固然沒有，但他不狂嗎?不狂的話又怎樣說這些話?事實上，在很大程度上，魯迅扮演的就是這樣1個狂人的角色。狂人是蘇醒的，魯迅也是蘇醒的。但是，他們卻極度孤獨，從1開始的暗室理論，到后來難以抑制的吶喊。 　　魯迅走了很長的路，不但在他自己的思想中，還在中國文化的發(fā)展中。固然，我們還需要不斷提煉出1些深層次的文化核心。 　　其實，狂人形象產(chǎn)生的本源在于1種文化的內(nèi)在升華，同時，大家所理解的是1種極為深入的壓抑。 　　我們不需要詳細(xì)討論在那種情況下，1個狂人是甚么模樣的，或許我們可以把

3、它利用到現(xiàn)實中。如果1個人的思想落后于或超前于這個時期，其實都是痛苦的。 　　固然，痛苦是1方面的，另外一方面會被時期當(dāng)做狂人，但是，時間會證明1切。 　　狂人日記讀后感2 　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”書，讓人們認(rèn)識了這廣闊無垠的世界。我在書的海洋中翱翔，它是知識的甘泉，使文彩貧乏的人如干燥的海綿1樣縱情地吮吸著，從而令人神彩飛揚，開闊了眼界。在讀書的進(jìn)程中，仿若身臨其境。 　　外面下著淅瀝瀝的中雨，如珠簾般傾注下來，更給蒼茫的大地蒙上了神秘的布紗。我閑著無聊，緩緩的走向書架，抽取了1本我覺得陌生的書----《吶喊》，這本書是我姐姐的，因魯迅的文章大都看不懂，所以并沒多看。要

4、說在下雨天看書時很愜意的，翻開第1頁，就向我們介紹了魯迅其人，魯迅是個文學(xué)家，思想家，革命家。從發(fā)表第1篇白話小說《狂人日記》起，就用了魯迅這個筆名。 　　但是自目錄后就是《狂人日記》了，文章的開頭就像我們敘述了趙貴翁的臉色，小孩子們?yōu)跚嗟哪?，路上行人交頭接耳的議論等等都讓人匪夷所思，因而我?guī)е闷嫘淖x完了這篇小說。 　　這篇小說以第1人稱我來敘述，主人公生性多疑，敏感，有強烈的妄圖癥和迫害狂想癥的心理活動，任何人的1舉1動都認(rèn)為他人要害他，讓人覺得他真是1個狂人。但他的思想10分活躍，想法也很特別。在這些鋒铓畢露，爾虞我詐的封建制度中，是1個覺醒的知識份子形象，最后他向人們呼吁救救孩子，

5、想讓人覺悟起來，表現(xiàn)出他對封建制度的評判。他飽懷著對社會的希望，希望社會能夠覺醒起來。小說中主人公的哥哥講述了1部“吃人”的歷史，同時也揭穿了中國幾千年來的文明史，更加體現(xiàn)了封建制度的殘暴。封建制度束縛了人的思想，令人身活在黑暗當(dāng)中，讓人想起那時的社會真是殘酷。 　　但是，魯迅始終是1位直面現(xiàn)實的勇士，即便他內(nèi)心中已感到失望卻依然能站起來進(jìn)行失望中的反抗。而這類“知其不可為而為之”的精神在今天也并不是全部滅絕，因此，我們可以看到已有人在呼吁保護(hù)地球、建立綠色家園，有人在“以筆為旌”，尋覓人類的終極價值，建設(shè)人類美好家園…… 　　書真是人類進(jìn)步的階梯呀!它不但讓我豐富了知識，也讓我明白了做人

6、的道理。書是我的好朋友。讓我們揚起自信的風(fēng)帆，去創(chuàng)建1個美麗的中國。 　　狂人日記讀后感3 　　接受所謂的中國式教育已有10年，也由昔日大人們眼中的乖孩子變成了人們所說的思想叛逆的高中生。 　　其實我想我還不算是叛逆的孩子，對父母歷來沒有頂撞只是不再依照他們的意愿做事;對學(xué)習(xí)，成績不至于科科掛紅燈只是不再像從前那樣1根筋地往書堆里扎;對時下年輕人所說的時尚，我既不哈日也不哈韓，既不敬慕誰也不崇拜誰。因此，結(jié)論是我還算是1個規(guī)規(guī)矩矩的中學(xué)生。 　　但是在更多的時候，我在想自己活了這么些年，究竟干了些甚么?呵，17年，值得光榮的是完成了1項巨大的工程：就是把自己從1個無憂無慮的小屁孩，變成

7、1個正值花季雨季的高中生，但是很明顯這是1個毛病的轉(zhuǎn)變，但是在這17個365天的日子里，我除吃得飽飽的，讓自己快快長大以外，還干了些甚么?而10余年的中國式教育又給我?guī)砹松趺?已在理科班里混了1年的我，早已回答不出雅片戰(zhàn)爭甚么時候爆發(fā)，南京條約的具體內(nèi)容是甚么，而這些問題，在高1時為了應(yīng)付考試，我可是滾瓜爛熟，想一想這是否是所有中國學(xué)生們的悲痛，為了考試，我們可以把整本厚厚牛津英語詞典背熟;為了考試，我們可以把10幾本資料書填得密密層層;為了考試，我們可以犧牲掉所有的興趣和愛好。但是，但是當(dāng)我們結(jié)束掉1切考試，走出這個校門時，關(guān)于那些定理那些法則我們能記很多少?多年的校園生活，能夠讓我們回味

8、的收藏的又能有多少? 　　我們都是1群瘋子!深知自己根本不合適這類近乎摧殘教育的體制，卻仍然義無反顧地往里陷，深知這不是唯1的前途，卻把它看得太重太重。 　　身處在這類教育體制中，我們沒法縱情地笑，沒法痛快地哭，沒法肆無忌憚地?fù)]動翅膀，沒法致死不渝地堅持青春的夢想。因而，當(dāng)我們看到某個人跳出來把中國教育批得1文不值時，我們痛快。當(dāng)我們看到某個人另尋他路成才時，我們羨慕。而然后呢，我們還是會跑到書店去看那些所謂的高考狀元們的學(xué)習(xí)方法，還是會扎在學(xué)生堆里討論數(shù)理化，語政史，還是會在無數(shù)個漫漫永夜里孤軍奮戰(zhàn)。由于身處在這類教育制度中，我們還有太多無奈。 　　我們矛盾著，我們猶豫著，但終究還是沒

9、法擺脫這類教育的束縛，因而我們繼續(xù)沉默著，由于我們深深的知道背后那無數(shù)雙充滿期望的眼睛，我們孤負(fù)不起;10余載的青春歲月，我們賭不起……因此，我們只能讓自己成為瘋子，沒有快樂和痛苦，只是麻痹地機械地學(xué)習(xí)的瘋子。在偉大的中國精英式教育下的1群瘋子。 　　后記：既然已經(jīng)是瘋子，就只能絕不在乎的繼續(xù)瘋下去，雖然不知道前方的路是該向左還是向右，雖然不知道自己還能走多遠(yuǎn)，但只能跌跌撞撞地繼續(xù)走，繼續(xù)走……相信是路，總該會有盡頭。 　　狂人日記讀后感4 　　那夜的月光，森然中透著失望。 　　又1次細(xì)讀《狂人日記》，不知這是第幾遍了，只知道每次瀏覽先生的文章都懷著敬意。先生是我的敬佩!對此文，我不敢

10、多作評點，由于我純潔是以求知的心態(tài)來欣賞先生帶給我們的文化盛宴。至于那些抨擊先生的閑言碎語，還是留給小人們說去吧!我能做的只有靜靜地瀏覽先生跳動的文字。 　　先生生活在劇變前夕的中國，可謂風(fēng)云激蕩，當(dāng)時的華文文壇也算洶涌澎湃。先生是冷靜置身文壇的狂人，是文壇上1筆濃墨重彩、彪炳史冊的財富!文壇沉寂了太久，需要有人觸醒那松弛的神經(jīng)。順應(yīng)時期變遷，《狂人日記》誕生了。先生抨擊了當(dāng)時吃人的社會現(xiàn)實。他奇妙借助”我”這1角色，描繪了人性的丑陋與世界的殘缺。說實話，這篇文章的色采過于昏暗，但這昏暗中分明灼射著亮光，流露著激蕩與高昂!”吃人!”真的是吃人嗎?這明顯不是先生的直接目的，先生眼中的吃人只不過

11、是在社會現(xiàn)實的無情壓迫和吞噬下，人性1點點地泯滅。也許在茫茫夜幕下，先生1人獨立于窗前，望著窗外被流水般月光籠罩的夜獨自嘆息?！背匀说娜说男值堋保煜抡l不為兄弟?所以先生揭穿的明顯不只1人，而是全部民族?！笔橙恕钡拿褡?，什么時候能蘇醒?先生以灰冷的1面，向塵世宣泄著憤懣。但是，黑暗是如此的深廣，吞噬了1切，只有先生那灼熱和焦灼的心在跳動著，熠熠發(fā)光! 　　先生無奈地說：”但是我雖然自有沒有真?zhèn)€悲痛，卻也其實不憤懣，由于這經(jīng)驗使我檢討，看見自己了：就是我決不是1個振臂1呼應(yīng)者云集的英雄?！毕壬藛?沒有!”失望之為虛妄，正如希望相同”，在先生看來，失望是虛妄的，以希望的眼光看待事物，則不會

12、墮入虛妄的泥潭當(dāng)中。在失望的背景下，需要以1種冷靜的心態(tài)來面對虛幻的事物，從而在須臾的間隙尋覓新生的希望。這好似1種悖論，但先生卻能領(lǐng)悟其中的真理，也許這只是我片面的理解。 　　讀《狂人日記》，我深切體會到先生內(nèi)心的痛苦。1方面他無力杯葛政府帶來的壓力，另外一方面又為中華民族的衰亡而哀嘆!所以全文結(jié)尾時，他發(fā)出了”救救孩子……”的呼喚。先生寧可燃燒自己，把光亮留給孩子們，由于那不單單是孩子，不單單是生命，更是希望! 　　狂人日記讀后感5 　　魯迅筆下《狂人日記》中的“狂人”恐懼多疑，1直處于在1種妄圖的狀態(tài)下，他對待周圍的1切都保持著懷疑的態(tài)度。懷疑有人害他，懷疑有人侮辱他……常常因極為

13、普通的1件事而妄圖出很多問題，并為自己提出的疑惑給出公道的解釋。如果在現(xiàn)實中，書中的“狂人”就是人們眼中的“瘋子”。但是他又其實不是瘋子，由于他同時具有著超前思想的認(rèn)識，能說出了當(dāng)時人們根本不可能想到的東西。 　　“我不見他，已經(jīng)是310多年;今天見了，精神分外爽快。才知道之前的310多年，全是發(fā)昏;但是須10分謹(jǐn)慎。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢?”文章的1開始作者就帶著疑問：為何“今天”的月光格外好呢?精神因月光格外的爽快，可是覺得還是要謹(jǐn)慎，由于“趙家的狗”不知為什么，“今天”看了我兩眼。開頭就預(yù)示了“我”的意識與正常人其實不相同，并用那只趙家狗的1舉1動來引出了文章的導(dǎo)火線?！拔曳?/p>

14、開歷史1查，這歷史沒有年代，歪傾斜斜的每葉上都寫著‘仁義道德’個字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’!”文中表達(dá)了狂人對封建道德的定義：禮教就是吃人! 。由于狂人生于封建社會，受著封建制度和禮教的束縛，并造成了他對社會的恐怖心理，認(rèn)定自己生活在“吃人”的社會上。 　　《狂人日記》中作者對人物描述并沒有花費過量的筆墨，例如“陳老5”， “古久”，“母親”都平凡提及，但完全沒有性情與面孔描寫。 對狼子村的佃戶、街上的人、打孩子的女人的描述全是為文章進(jìn)行鋪墊，對他們的人物塑造的不是很其實不完全，但是都通過細(xì)微的提點來引發(fā)人們思想中、平常生活得來的印象來替他填充文字筆墨。文中的細(xì)節(jié)描述異常的簡練，但卻又活靈活現(xiàn)。 　　文章的結(jié)尾發(fā)出了 “救救孩子!”的呼喚。作者把現(xiàn)實與想象結(jié)合起來，從瘋?cè)说乃枷胫锌吹搅丝膳碌姆饨ㄉ鐣?，老百姓被上層社會的人們所欺壓，過著痛苦的生活，用諷刺手法對封建社會進(jìn)行了批評。因此，魯迅以“狂人”的口吻無奈的吶喊，去救救下1代，不要讓下1代孩子的頭腦、思想被腐化，讓封建社會的道德侵害到下1代，生活在“吃人”與被吃的世界上。