100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 - 小學數(shù)學教案設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 - 小學數(shù)學教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 - 小學數(shù)學教案設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 - 小學數(shù)學教案設(shè)計 ?100以內(nèi)數(shù)的認識?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊第1單元?生活中的數(shù)?的內(nèi)容，是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且根本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的根底上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的根底。 設(shè)計思路 1．表達數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)〞。 2．提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小

2、組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設(shè)計綜合練習——“去公園〞，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生單獨未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。 3．促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分表達教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氣氛中主動地學習，實現(xiàn)個性化開展。lt;/PGN0086.TXT/PGN 教學目

3、標 1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。 2．能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。 3．通過選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。 教學流程 一、匯報調(diào)查結(jié)果。 請學生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。 教師詢問調(diào)查結(jié)果。 學生匯報調(diào)查情況。 【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知?！? 二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。 1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。 2．講清活動〔游戲〕要求： 〔1〕8人一組在組長帶著下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。 〔2〕兩人合作用

4、最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。 〔3〕每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。 3．學生游戲。 教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。 學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。 【8人小組的分類活動，旨在表達學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在表達個性化的學習?！? 4．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。 〔1〕請學生講講自己是怎樣數(shù)的？lt;/PGN0087.TXT/PGN 教師鼓勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。 學生展示數(shù)數(shù)方法，

5、集體接數(shù)。 【尊重學生個性化學習成果。】 〔2〕每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)以下幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。 1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。 【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！? 5．理解10個10是100。 〔1〕小棒演示。 ①〔電腦顯示：一捆一捆出示小棒?！程釂枺嚎纯催@有幾個10？ 教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。 ②〔教師出示 9捆小棒后〕提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。 教師操作媒體，引導學

6、生探究。學生議論并歸納。 【通過直觀演示，使學生初步感知“10個10是100〞。】 〔2〕小樹演示。 ①〔電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹?！程釂枺汗烙嬕幌鹿灿卸嗌倏脴洌? 教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。 ②驗證：得出10個10是100棵。 學生數(shù)數(shù)。 ③提問：100里有幾個10？ 學生進行逆向思維。 【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10〞，學習逆向思維?！? ④進行環(huán)保教育。 〔3〕伸手指游戲。 ①提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？lt;/PGN0088.TXT/PGN 學生進行

7、伸手指活動。 ②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？ 學生觀察并相互交流。 【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100〞的理解?！? 6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。 〔1〕學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。 〔2〕反響訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)〔59、79〕，2個2個數(shù)〔48、68、78、88〕，5個5個數(shù)〔95〕。 〔3〕實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？〔齊數(shù)〕得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。 教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。 【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡

8、單的實際問題?！? 7．綜合練習——去公園。 〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。提要求。 〔2〕播放多媒體：在?春天在哪里?的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥〔5只5只飛〕，水中游的鴨〔2只2只游〕，地面上的綠樹〔1棵1棵排〕和鮮花〔2朵2朵排列〕。 學生欣賞音樂、畫面，局部學生可能會數(shù)數(shù)。 〔3〕教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？ 學生進行匯報并相互交流。 〔4〕商議再次數(shù)數(shù)的形式。 〔5〕小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？ 學生進行分工合作數(shù)數(shù)。 【讓學生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地開展學生的數(shù)字概念?！? 三、選擇

9、數(shù)數(shù)方法。 1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比擬適宜的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。 教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。lt;/PGN0089.TXT/PGN 2．數(shù)點子。 〔1〕〔黃點子〕提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？ 教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。 〔2〕交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。 〔3〕〔藍點子〕先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。 教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議。 【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較適宜的方法，但不作統(tǒng)一要求?！? 3．看誰數(shù)得快。 〔1〕〔出示方格

10、圖〕提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 〔2〕請學生當小老師上臺指屏幕講解。 教師配合學生講解，課件演示〔移動、湊十、同樣多〕。 學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。 【培養(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，表達平等交流、個性化的學習氣氛?！? 四、小結(jié)。 1．學生進行自我評價：如認為本節(jié)課自己做到： 〔1〕能用不同方法進行數(shù)數(shù)。 〔2〕認真聽別人發(fā)言。 〔3〕很好與他人合作，就可以給自己打☆☆☆。如做到兩項，打☆☆。做到一項打☆。 2．根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩。 【培養(yǎng)學生結(jié)合實際正確地進行自我評價

11、的能力?！? 評析 本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動中，學生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報，收效很好外，還有以下兩處較有特色。 一、開展小調(diào)查活動。 課上請學生匯報“生活中哪些方面有數(shù)，請說出含生活中實際數(shù)字的一句話〞。課堂上有學生說：“鋼琴有88個鍵〞、“我家上月水電費94元〞、“我lt;/PGN0090.TXT/PGN家電視有50個頻道〞、“今天最高溫度18℃，最低10℃〞……當有一個學生說“我有30顆牙〞時，另一名學生迫不及待地說：“對了，我掉了3顆牙〞，逗得大家都樂了。在笑聲中，學生不知不覺賦予了一個個數(shù)特別的意義，從而對數(shù)字產(chǎn)生親切感，進一步體會到“生活中處處都有數(shù)〞。 二、綜合練習——“去

12、公園〞。 在數(shù)數(shù)活動之后，教師設(shè)計了綜合練習——去公園，首先創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，教師帶大家到公園看一看，請學生說說：“看到了什么？〞接著在電腦播放輕快的?春天在哪里?樂曲聲，天空中飛過小鳥〔5只5只〕，水里游過小鴨子〔2只2只〕，地面上有綠樹〔1棵1棵〕、鮮花〔2朵2朵〕。學生一下被這種情境所吸引，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結(jié)束，學生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學生剛剛只是純欣賞，只關(guān)注到種類，對于有多少，大家爭議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛剛只顧看，忘了數(shù)了；有的說一個人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過來。趁此時機，教師引導：“我們小組8人可以怎么樣？〞“分工、合作。〞學生幾乎是異口同聲。于是教師順勢請小組長分配組內(nèi)哪兩人數(shù)哪一類。接著開始第二遍聽音樂、看畫面數(shù)數(shù)。這一次有了明確目標，數(shù)得又快又準，學生異常興奮，體會到了分工、合作的必要性，使學生從第一次只看到種類，開展到關(guān)注數(shù)量，很好地開展了學生的數(shù)字概念，體會到生活中也要試著用數(shù)學的眼光觀察周圍世界。同時，也促使學生在輕松、愉悅的氣氛中，再次綜合運用各種數(shù)數(shù)方法。