100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

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《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù). (二)理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比擬它們的大小. (三)掌握100以內(nèi)數(shù)的組成. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù). 難點(diǎn):理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序. 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師:今天我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比擬大?。凑l能夠勤于思考,積極發(fā)言. (一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 1.指名按要求數(shù)數(shù). (1)從27起,一個(gè)一個(gè)地

2、數(shù)到43; (2)從60起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100; (3)從48起,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到68; (4)從35起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到65; (5)從92起,往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到78. 師:剛剛我們能用各種方法數(shù)數(shù),有1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),還能夠逆著1個(gè)1個(gè)地往前數(shù).說明同學(xué)們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好,同學(xué)們真聰明.2.看圖讀數(shù)、寫數(shù).(投影片) 師:看圖讀出并寫出計(jì)數(shù)器圖上所表示的各數(shù). (1)指名4個(gè)學(xué)生讀數(shù)后,在黑板上寫數(shù).其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立寫數(shù),集體訂正. (2)指名答復(fù):這4個(gè)數(shù)里面兩位數(shù)的是幾?三位數(shù)

3、的是幾? (3)說一說每個(gè)數(shù)的特點(diǎn): ① 師:45的個(gè)位上的數(shù)字是幾?還有哪些兩位數(shù)個(gè)位上也是5,誰能報(bào)出來?(指定1名學(xué)生報(bào)數(shù),教師板書,其余學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù):15  25  35  45  55  65  75  85  95) 師:這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(按一個(gè)比一個(gè)大10的規(guī)律變化的) 師:誰還能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?(如:12  22  32  42  52  62  72  82  92) ②師: 33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字一樣,都是3) 師:十位上的3表示什么?個(gè)位上的3表示什么?(十位上的3表示3個(gè)十,個(gè)位上的3表示

4、3個(gè)一) 師:像這樣十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些?誰能報(bào)出來?(同上寫出:11  22  33  44  55  66  77  88  99) 師:這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的?(按一個(gè)比一個(gè)大11的規(guī)律變化的) ③師:60這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)位上的數(shù)字是0) 師:誰能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)字是0的兩位數(shù)?(10  20  30  40  50  60  70  80  90) ④師:還有一個(gè)數(shù),它的個(gè)位上的數(shù)字也是0,這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(這個(gè)數(shù)是100,它是三位數(shù)) 3.寫數(shù)練習(xí).(全體同學(xué)在練習(xí)本上寫,指名4個(gè)學(xué)生在黑板上寫) (1)寫出38后面

5、的六個(gè)數(shù): ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2)寫出73前面的六個(gè)數(shù): ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3)寫出六個(gè)十位上是7的兩位數(shù): ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4)寫出六個(gè)個(gè)位上是9的兩位數(shù): ____ ____ ____ ____ ____ ____ (二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比擬大小 1.按順序在空格里填數(shù).(投影片) 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后各自填在作業(yè)紙上.填好后讓學(xué)生說一說為什么這樣填? 第①小題是按從小到大排列,一個(gè)比一個(gè)數(shù)大1. 第②小題是按從大到小排

6、列,一個(gè)比一個(gè)數(shù)小1. 第③小題都是雙數(shù).一個(gè)比一個(gè)數(shù)大2.  第④小題都是單數(shù).一個(gè)比一個(gè)數(shù)大2. 第⑤小題是按從小到大排列,一個(gè)比一個(gè)數(shù)大5. 第⑥小題是發(fā)散性練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生想出各種不同的填寫方法. 小結(jié)  按一定的順序在空格里填數(shù),先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的,還是從小到大變化的,再看每一次是增加幾,或是減少幾,最后在空格里填上適宜的數(shù). 2.按順序排列 (1)把復(fù)習(xí)(一)第2題中的4個(gè)數(shù)按照從小到大的順序排列起來.(學(xué)生口答教師板書) (2)在課本中找到第33,45,60,100頁. (3)先寫出下面各數(shù),再按照從大到小的順序排列起來.(投影片) (3)小結(jié):同

7、列數(shù),可以按不同的順序排列,排列前一定要看清楚題目要求,排列以后要仔細(xì)檢查有沒有多寫或漏掉的,有沒有抄錯(cuò)數(shù),養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣. (三)復(fù)習(xí)數(shù)的組成 1.填空.(投影片,教師問,學(xué)生答復(fù)后教師將答案填在投影片上) (1)從右邊起,第一位是(    )位,第二位是(    )位,第三位是(    )位. (2)讀數(shù)和寫數(shù)都從(    )位起. (3)說出復(fù)習(xí)(一)第2題中的4個(gè)數(shù)的組成.(學(xué)生答復(fù),教師板書) (4)5個(gè)十和6個(gè)一是(    ),再加上2個(gè)十是(    ).再加上2個(gè)一是(    ). (5)七十八寫作(    ),它十位上的數(shù)字是(    ),表示(    )個(gè)

8、十;個(gè)位上的數(shù)字是(    ),表示(    )個(gè)一.這個(gè)數(shù)是(    )位數(shù). 八十七寫作(    ),它十位上的數(shù)字是(    ),表示(    )個(gè)十;個(gè)位上的數(shù)字是(    ),表示(    )個(gè)一.這個(gè)數(shù)是(    )位數(shù). (6)一百寫作(    ),它是(    )位數(shù),“一〞在(    )位.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這節(jié)復(fù)習(xí)課能夠針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用從具體題目得出結(jié)論的歸納型復(fù)習(xí)方法.緊緊圍繞本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況有條理,有重點(diǎn)地組織復(fù)習(xí). 復(fù)習(xí)分三個(gè)局部進(jìn)行.先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),再復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比擬,最后復(fù)習(xí)數(shù)的組成.以看圖讀數(shù)、寫數(shù)(45  33

9、  60  100)為中心把所學(xué)知識(shí)串成線,連成片,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),設(shè)計(jì)巧妙、流暢. 第一局部先讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù),又出示投影,讓學(xué)生看圖讀數(shù)、寫數(shù),著重讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律,報(bào)出與這些數(shù)的特點(diǎn)相同的另一些兩位數(shù),并結(jié)合進(jìn)行讀寫練習(xí). 第二局部,又是抓住數(shù)數(shù)的規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在空格里填數(shù),同時(shí)進(jìn)行了發(fā)散性練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì).在這里教師再次讓學(xué)生把上面的4個(gè)數(shù)按一定順序排列起來,同時(shí)在課本中找到第×頁.滲透了一個(gè)數(shù)既表示大小(基數(shù))又表示順序(序數(shù)). 第三局部,能夠把數(shù)的組成與數(shù)位、位數(shù)的含義結(jié)合起來復(fù)習(xí),以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí). 這節(jié)復(fù)習(xí)課層次清楚,形式多樣,邊問邊練,做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,使穩(wěn)固與提高同步進(jìn)行.不但系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí),更重要的是使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法. 板書設(shè)計(jì)

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