2010年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

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1、2021年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體 　　目的：知道正方體和長(zhǎng)方體的名稱和特點(diǎn)，并能在周圍生活中找出和它們相似的物體，開展幼兒觀察、分析能力和動(dòng)手能力。 　　準(zhǔn)備：正方體和長(zhǎng)方體的物體一個(gè) 　　過程：1課時(shí) 　　1、認(rèn)識(shí)正方體。 　　〔1〕教師一手拿出正方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個(gè)面。 　　〔2〕出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一

2、張對(duì)折，看4條邊是不是一樣長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)正方形一樣大。 　　〔3〕告訴幼兒，像這樣有6個(gè)面，6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。 　　〔4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊，摸一摸，轉(zhuǎn)動(dòng)各面看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再用小木棍測(cè)一測(cè)幾個(gè)棱是不是一樣長(zhǎng)，在自己擺弄感知的根底上，說說這塊木塊是什么樣子的。 　　〔5〕讓幼兒說說自己見過的正方體的物體。 　　〔6)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)正方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。 　　第2課時(shí) 　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 　　1、教師一手拿出長(zhǎng)方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起

3、長(zhǎng)方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長(zhǎng)方形，但是有好幾個(gè)面。 　　2、出示長(zhǎng)方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張長(zhǎng)方形不干膠重疊一起，先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片，再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。 　　3、在幼兒動(dòng)手感知和與老師一起觀察分析后，引導(dǎo)幼兒歸納出，這塊積木也有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，對(duì)著的面?zhèn)€面是一樣大的，告訴幼兒，像這樣有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，兩個(gè)對(duì)著的面是一樣大的物體叫長(zhǎng)方體。 　　4、出示一個(gè)有兩面是正方形的長(zhǎng)方體積木，讓幼兒把此積木和6面都是長(zhǎng)方形的積木比擬觀察，使幼兒了解這塊

4、積木也是長(zhǎng)方體。 　　5、再出示各式長(zhǎng)方體紙盒，問幼兒：它們各是什么形狀？使幼兒進(jìn)一步明確，只要是有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，或者4個(gè)長(zhǎng)方形面，2個(gè)正方形面，對(duì)著兩面的形狀、大小完全一樣的物體，不管她的長(zhǎng)短、厚薄、寬窄、空心、實(shí)心都是長(zhǎng)方體。 　　6、讓幼兒說出自己周圍生活中哪些東西是長(zhǎng)方體的。 　　7、指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。認(rèn)識(shí)球體和圓柱體 　　目的： 　　知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體，開展幼兒觀察能力和比擬能力。 　　準(zhǔn)備：球體和圓柱體 　　過程： 　　1、認(rèn)識(shí)球體。 　　〔1〕出示圓片

5、，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。 　　〔2〕讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？ 　　〔3)在幼兒充分感知的根底上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。 　　〔4〕告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個(gè)

6、方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。 　　〔5〕出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類。 　　〔6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。 　　二、認(rèn)識(shí)圓柱體 　　1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？ 　　教師擺弄圓柱體〔用手上下摸一摸，來回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)〕，讓幼兒觀

7、察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。 　　2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。 　　3、在幼兒感知的根底上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾?！睬驇幎际菆A的，哪個(gè)方向都能滾〕 　　4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。 　　5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。 　　6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊

8、，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各局部的特點(diǎn)。 　　7、讓幼兒分辨?數(shù)學(xué)?第22頁中球體和圓柱體物體。比水的多少 　　目的：感知等量的水裝在大小不同的容器里其量不變。開展幼兒的判斷能力和初步能力和初步的邏輯思維能力。 　　準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備透明的玻璃容器三組 　　〔1〕高矮粗細(xì)相同； 　　〔2〕高矮相同，粗細(xì)不同。 　　〔3〕高矮不同，粗細(xì)相同。 　　過程： 　　1、讓幼兒觀察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面上下的狀況。 　　〔1)出示高矮

9、粗細(xì)相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否相同 　　〔2〕在每個(gè)容器里倒入不等量的水，讓幼兒觀察水平面的上下，判斷水的多少，并按由多至少排序。 　　〔3〕小結(jié)：裝在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。 　　2、讓幼兒觀察等量的水倒入粗細(xì)不同、高矮一樣的容器中，水平面上下的狀況。 　　〔1)出示粗細(xì)不同、高矮相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否一樣。 　　〔2〕用同一個(gè)小杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水，讓幼兒觀察判斷：哪個(gè)容器里的水多？哪個(gè)容器里的水少？為什么？在幼兒充分觀察、思考、議論的根底上，如果不能得出正確答案，老師可提醒幼兒：是用同一個(gè)杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水。幼兒得出正確結(jié)論

10、后，再讓幼兒討論：剛剛一組杯子中，水平面越高，說明水越多，為什么現(xiàn)在這一組杯子，水平面不一樣高，而水是一樣多呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，一樣多的水裝在粗一些的容器里水平面就低一些，而裝在細(xì)一些的容器里水平面就高一些，但水的多少?zèng)]有變，都裝在細(xì)一些的容器里水平面就高一些，但水的多少?zèng)]有變，都是同樣多的一杯水。 　　〔3〕小結(jié)：等量的水裝在粗細(xì)不同的容器里，它的量不變。 　　3、讓幼兒觀察：等量的水倒入粗細(xì)相同，高矮不同的容器里，水平面上下的狀況。 　　〔1〕出示粗細(xì)相同，高矮不同的一組容器，讓幼兒觀察其有什么不同。 　　〔2〕讓幼兒思考：用同一個(gè)小杯子給每一個(gè)容器倒一滿杯子水，水平面會(huì)是什么樣子的

11、？讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)后，再用小杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水，驗(yàn)證幼兒的預(yù)測(cè)是否正確。 　　〔3〕因?yàn)槿萜鞔旨?xì)一樣，倒入的水也一樣多，因此水平面也一樣高，同樣多的水倒入粗細(xì)不一樣的容器里，雖然看起來它們的水平面不一樣高，但水量是一樣多，沒有改變。 　　4、練習(xí)。翻開?數(shù)學(xué)?第23頁，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)按要求進(jìn)行練習(xí)。9的組成 目的： 　　1、學(xué)習(xí)9的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。 　　2、開展幼兒的思維能力。 　　準(zhǔn)備：貼絨教具 　　過程： 　　1、學(xué)習(xí)9的組成。 　　〔1〕教師出示9個(gè)蘋果教具，讓幼兒說知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)

12、字卡9。 　　〔2〕教師請(qǐng)幼兒想一想，將9個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。 　　〔3〕教師分別用數(shù)字卡貼在8種分法分出的數(shù)量旁邊。 　　〔4〕教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字9可以分為8組不同的數(shù)字。 　　〔5〕教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)9的8種分法。 　　2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面9的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？〔左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有改變?！? 　　3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增

13、加，合起來的總數(shù)不變。 　　4、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編9組成故事，開展幼兒的想象力。 　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的9的組成故事。學(xué)習(xí)9的加法 　　目的： 　　1、學(xué)習(xí)9的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。 　　2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，開展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。 　　準(zhǔn)備：貼絨教具 　　第1課時(shí) 　　過程： 　　1、學(xué)習(xí)9的加法。 　　〔1〕復(fù)習(xí)9的組成。檢查幼兒是否掌握。 　　游戲：碰球 　　玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是9的要求，然后師生對(duì)碰。 　　師：嘿嘿！我的1球碰幾

14、球？ 　　生：嘿嘿！你的1球碰8球。 　　合：1和8合起來是9，9可以分成1和8。 　　師：嘿嘿！我的2球碰幾球？ 　　生：嘿嘿！你的2球碰7球。 　　合：2和7合起來是9，9可以分成2和7。 　　師：嘿嘿！我的3球碰幾球？ 　　生：嘿嘿！你的3球碰6球。 　　合：3和6合起來就是9，9可以分成3和6。 　　師：嘿嘿！我的4球碰幾球？ 　　生：嘿嘿！你的4球碰5球。 　　合：4和5合起來就是9，9可以分成4和5。 　　每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。 　　2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9的加法。 　　〔1〕花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了8只蝴蝶，一共

15、有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+8=98+1=9 　　〔2〕樹上有2只小鳥，后來又飛來了7只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計(jì)算：2+7=97+2=9 　　〔3〕媽媽給我3顆糖，爸爸也給我6顆糖，我一共有幾顆糖？ 　　列式計(jì)算：3+6=96+3=9 　　〔4〕草地上開了4朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？ 　　列式計(jì)算：4+5=95+4=9 　　3、請(qǐng)幼兒自編9加法應(yīng)用題并計(jì)算。 　　4、做練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)。第2課時(shí)〔創(chuàng)編9加法應(yīng)用題〕 　　過程： 　　1、復(fù)習(xí)9組成。 　　2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編9加法應(yīng)用題。 　　〔1〕草地上開了8紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

16、　　8+1=9還可以寫出：1+8=9 　　〔2〕樹上有2只小鳥，又飛來了7，樹上一共有多少只小鳥？ 　　2+7=9還可以寫成：7+2=9 　　〔3〕小河里游來了3條魚，后來又游來了6魚，一共有多少條魚？3+6=96+3=9 　　〔4〕先來了4個(gè)男小朋友，又來了5個(gè)女小朋友，問一共有多少小朋友？4+5=95+4=9 　　3、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)9加法問題，并解答出來。 　　4、兩個(gè)小朋友相互提問，看誰最能干。 　　5、做練習(xí)。學(xué)習(xí)9減法 　　目的： 　　1、學(xué)習(xí)9減法，進(jìn)一步理解減法的意義。 　　2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，開展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思

17、維能力。 　　重難點(diǎn)：掌握9減法，并能提出有關(guān)9減法數(shù)學(xué)問題 　　準(zhǔn)備：貼絨教具 　　第1課時(shí) 　　過程： 　　1、復(fù)習(xí)9組成。 　　9字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？ 　　2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9減法。 　　〔1〕樹上有9小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？ 　　9-1=8 　　〔2〕樹上有9個(gè)子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？ 　　9-2=7 　　〔3〕盤子里有9蘋果，我吃了3個(gè)，問盤子里還剩多少個(gè)？ 　　9-3=6 　　〔4〕小貓釣了9條魚，吃了4條，還剩幾條魚？ 　　9-4=5 　　3、幼兒讀9的減法算式。 　　4、做練習(xí)。