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1、《數控編程與加工》說課稿
我是機械工程系系，我任教的課程是《數控編程與加工》，今天我說課的課題是《單1固定循環(huán)指令-----G90》。下面我將圍繞學院課時說課的6個方面來加以論述和說明。
1 說定位
我是以學生的接受能力為準的，不管怎樣講，不管每節(jié)課講多少，只要終究能把學生講明白，講會，讓學生每節(jié)課都能夠學有所獲就是標準。因此，我在講《數控編程與加工》這門課時沒有依照教材來說，而是依照自己的理解來說的。固然這也是在之前兩年研究教材的基礎上，再配合我們學校學生情況、機床裝備情況來進行講授的。
G90指令是在學生掌握了G01指令并能夠熟練編程的基礎上學習的，該指令多用于簡化
2、使用G01指令進行粗加工的程序，是屬于提高階段的指令。之前學習的指令都是1段指令1個動作，而G90指令是1段指令4個動作。因此在學習G90指令時不是單純掌握格式就能夠的，需要真實的理解單1固定循環(huán)的意義，才能正確寫出坐標值，才能靈活利用該指令進行編程。本次課是學習G90指令的第1節(jié)課，主要目的是通過講授使學生掌握G90指令的編程格式并能夠正確應用該指令進行編程。在本節(jié)課以后還有大量練習及仿真加工來鞏固所學，為下1步的實際加工做準備。
2、說目標
知識目標：1）理解并掌握G90指令正確的編寫格式
2）熟練利用G90指令進行編程
能力目標：1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題
3、的能力。
體現在理解新知識利用新知識進程中
2）培養(yǎng)學生讀圖分析、搜集處理信息。
編程必須會看圖紙找 出各個基點坐標
3）培養(yǎng)學生應用知識、理論聯(lián)系實際的能力。
根據所學知識能夠針對實際中的零件編程序
4）培養(yǎng)學生語言表達能力、實際動手能力。
提出問題或回答老師問題、利用程序加工出件
情感目標：通過學習指令----編出程序-----加工出件引導學生從客觀實 際動身，激起學生學習興趣，體會編程的快樂，感受工件制作成功的成績感！
3 說內容
本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了以下的教學重點、難點：
教學重點：G
4、90指令格式、理解固定循環(huán)的含義、熟練地利用G90
指令進行編程（是以后學習的基礎，是實際加工的基礎）通過反復強調，反復練習突出重點。
教學難點：理解固定循環(huán)的含義（原本的編程知識、編程習慣不利于理解固定循環(huán)，需要學生轉換1個指令1個動作的思惟方式而轉變思惟方式是最難的）通過反復講授、發(fā)問、練習突破難點
關鍵點：理解固定循環(huán)的含義（以后學習G94、G92循環(huán)會用到）
4 說教法與學法
1在肯定教法學法時主要斟酌了以下3點：
（1）本節(jié)課目的是讓學生理解固定循環(huán)的含義及學會如何使用G90指令。教師始終要注意的是引導學生探索，而不是自己探索、學生觀看，所以教
5、師要引導，而且只能引導不能代辦，否則不但沒有教給學習方法，而且會讓學生產生依賴和疲倦。學生需要注意的是要注意聽講，積極思考，跟上老師的腳步。
?。?）本節(jié)內容屬于根源性知識，學生1般通過視察、實驗，歸納、總結的方法，來提高本身的自學能力。
所以，根據以人為本，以學定教的原則，我采取以問題解決為中心、啟發(fā)為主的教學方法，構成教師點撥引導、學生積極參與、師生共同探討的課堂結構情勢，營建1種民主和諧的課堂氛圍。
2 教學手段說明：
為完本錢節(jié)課的教學目標，突出重點、克服難點，我采取了以下3個教學手段：
（1）精心設計課堂發(fā)問，全部課堂以問題為線索，帶著問題探索新知
6、，由于沒有問題就沒有發(fā)現。（2）在課上采取仿真軟件摹擬加工，加強學生對知識的理解。
（3）為使學生能夠到達熟練利用的目的，精心設計了練習題，并進行有針對性的指點。
5、說教程
1引入課題環(huán)節(jié)
給出1個簡單臺階軸圖紙，找學生到黑板上寫出完全程序，對其中粗加工程序進行歸納總結。通過發(fā)問引發(fā)學生深入思考，激起學生學習興趣，進而引出本節(jié)課所要講的G90指令，然后扼要介紹1下本節(jié)課學習目標，學生應知應會內容。
2新課講授環(huán)節(jié)
?。?）直接寫出G90編程格式，講授各參數意義。在講授參數意義時，重點講授定位點的意義。由于G90中的X、Z坐標值是通過定位點來肯定的。講授
7、以后通過即時發(fā)問來加強印象。然后講授走刀線路，此處插入即時情形劇來強化走刀線路特點，加深學生印象，幫助學生記憶。
（2）在學生基本掌握了G90編程格式、指令意義后，利用溫習題作為例題來教授如何具體應用該指令進行編程。在講授例題的時候通過發(fā)問和討論相結合的方式強化知識點，進1步加深學生印象。
3鞏固練習環(huán)節(jié)
在學生理解加工程序的基礎上加深難度，讓學生討論精加工部份能不能使用G90指令。學生只有真正理解了固定循環(huán)的含義才能分析明白這個問題。然后再將溫習題尺寸略加變化讓學生練習，圖形相同只是尺寸改變了學生很容易上手。并找兩名同學板書，對書寫正確的同學給予表揚、肯定，如果有毛病，
8、請其他同學糾正。在同學板書期間，巡回指點底下學生，及時糾正學生毛病，及時掌握學生學習效果。
4課堂小結環(huán)節(jié)
根據所講知識及學生課堂表現進行總結。重復G90指令格式，再次強調定位點的選擇、G90中坐標值的輸入，根據例題再次強調G90指令的走刀特點。
5布置課后作業(yè)
下發(fā)1個圖紙讓學生進行編程練習，為以后去摹擬室進行仿真加工直至到車間加工出件做準備。
對學生的作業(yè)1定要及時批改。提早講好評分標準，然后依照標準給出成績。學生非?？粗胤侄喾稚?，非常尋求高分。老師客觀公正嚴格認真的打分可以激起學生學習興趣，又使學生養(yǎng)成良好的編程習慣。通過作業(yè)反饋，老師也能及時了解學生對知識的掌握程度，下次講課時也能有所側重。
6板書設計：略
《數控編程與加工》說課稿
