《說課比賽《黃土高原水土流失的治理》黃土高原水土流失的地理背景和原因【公開課教學(xué)課件】高中地理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說課比賽《黃土高原水土流失的治理》黃土高原水土流失的地理背景和原因【公開課教學(xué)課件】高中地理（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 黃土高原水土流失的治理（第一課時 黃土高原水土流失的地理背景和原因）教材教材分析分析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)學(xué)情學(xué)情分析分析教學(xué)教學(xué)方法方法教學(xué)教學(xué)過程過程板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)評價評價教材教材分析分析 環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，需解決環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，需解決水土流水土流失失、土地荒漠化、森林銳減等生態(tài)問題；、土地荒漠化、森林銳減等生態(tài)問題；黃土高原黃土高原是我國水土流失是我國水土流失最嚴(yán)重最嚴(yán)重的的地區(qū)，具有很強(qiáng)的代表性。地區(qū)，具有很強(qiáng)的代表性。教材教材分析分析黃土高原水土流失產(chǎn)生的地理背景和原因黃土高原水土流失產(chǎn)生的地理背景和原因區(qū)域可持續(xù)發(fā)展分析區(qū)域可
2、持續(xù)發(fā)展分析黃土高原水土流失的危害和治理措施黃土高原水土流失的危害和治理措施其他典型地區(qū)的水土流失分析其他典型地區(qū)的水土流失分析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) (1)(1)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能用自己的話解釋什么叫水土流失，并能說出影響水土能用自己的話解釋什么叫水土流失，并能說出影響水土流失的因素有哪些。流失的因素有哪些。(2)(2)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 通過圖文分析，學(xué)會從中提取對解決問題有用的信息；通過圖文分析，學(xué)會從中提取對解決問題有用的信息；通過黃土高原水土流失原因分析，能敘述出水土流失原通過黃土高原水土流失原因分析，能敘述出水土流失原因分析的一般方法，由因分析的一般方法，由“個個”推知推知“類類”。(3
3、)(3)情感情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo)態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過黃土高原水土流失現(xiàn)狀認(rèn)識，能對我國的水土流失通過黃土高原水土流失現(xiàn)狀認(rèn)識，能對我國的水土流失現(xiàn)狀發(fā)表自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀現(xiàn)狀發(fā)表自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：黃土高原水土流失的自然 原因和人為原因通過黃土高原水土流失的分 析，掌握區(qū)域水土流失分析 的一般方法 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土該區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、土地荒漠化等方面的原因，森流失、土地荒漠化等方面的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了林、濕地等開
4、發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)的措施。解其危害和綜合治理保護(hù)的措施。學(xué)情學(xué)情分析分析位置范圍位置范圍 外貌形態(tài)外貌形態(tài)千溝萬壑千溝萬壑黃土來源黃土來源“風(fēng)成說風(fēng)成說”地貌成因地貌成因水土流失水土流失水土流失的原因水土流失的原因教學(xué)教學(xué)方法方法一、教法一、教法方法：演示實(shí)驗(yàn)法、問題教學(xué)法、方法：演示實(shí)驗(yàn)法、問題教學(xué)法、討論法討論法手段：多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合手段：多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)教學(xué)方法方法二、學(xué)法二、學(xué)法實(shí)驗(yàn)觀察法實(shí)驗(yàn)觀察法圖文資料分析法圖文資料分析法討論歸納法討論歸納法一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境步入那片愛恨交加的黃土地步入那片愛恨交加的黃土地教學(xué)教學(xué)過程過程第一組
5、試驗(yàn)：第一組試驗(yàn)：教學(xué)教學(xué)過程過程二、動手操作二、動手操作探尋水土流失的影響因素探尋水土流失的影響因素教學(xué)教學(xué)過程過程第二組試驗(yàn)：第二組試驗(yàn)：二、動手操作二、動手操作探尋水土流失的影響因素探尋水土流失的影響因素粘土沙土教學(xué)教學(xué)過程過程第三組試驗(yàn)：第三組試驗(yàn)：二、動手操作二、動手操作探尋水土流失的影響因素探尋水土流失的影響因素教學(xué)教學(xué)過程過程第四組試驗(yàn)：第四組試驗(yàn)：二、動手操作二、動手操作探尋水土流失的影響因素探尋水土流失的影響因素教學(xué)教學(xué)過程過程實(shí)驗(yàn)歸納：影響水土流失的因素有哪些？實(shí)驗(yàn)歸納：影響水土流失的因素有哪些？坡度（地形）坡度（地形）降水（氣候）降水（氣候）土質(zhì)（地質(zhì)條件）土質(zhì)（地質(zhì)條件
6、）植被植被二、動手操作二、動手操作探尋水土流失的影響因素探尋水土流失的影響因素教學(xué)教學(xué)過程過程溝谷眾多，起伏較大溝谷眾多，起伏較大三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用分析黃土高原水土流失的原因分析黃土高原水土流失的原因教學(xué)教學(xué)過程過程溫帶季風(fēng)氣候，溫帶季風(fēng)氣候，降水變率大，夏降水變率大，夏季多暴雨季多暴雨三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用分析黃土高原水土流失的原因分析黃土高原水土流失的原因教學(xué)教學(xué)過程過程黃土土質(zhì)疏松黃土土質(zhì)疏松三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用分析黃土高原水土流失的原因分析黃土高原水土流失的原因教學(xué)教學(xué)過程過程植被稀缺植被稀缺三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用分析黃土高原水土流失的原因分析黃土高原水土流失的原因教學(xué)教
7、學(xué)過程過程不合理的人類活動不合理的人類活動三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用分析黃土高原水土流失的原因分析黃土高原水土流失的原因教學(xué)教學(xué)過程過程四、延伸分析四、延伸分析讓思維馳騁更廣的中華大地讓思維馳騁更廣的中華大地教學(xué)教學(xué)過程過程四、延伸分析四、延伸分析讓思維馳騁更廣的中華大地讓思維馳騁更廣的中華大地板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)黃土高原水土流失的原因自然原因自然原因人為原因人為原因地形地形氣候氣候土質(zhì)土質(zhì)植被植被人地矛盾突出不合理利用土地如開礦、無計(jì)劃窯洞等植被破壞如陡坡開墾，伐薪，戰(zhàn)爭等不合理的人類活動不合理的人類活動教學(xué)教學(xué)評價評價教學(xué)教學(xué)評價評價作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：作業(yè)：在土地荒漠化、濕地破壞、森林減少
8、三個在土地荒漠化、濕地破壞、森林減少三個生態(tài)問題中任選一個，再通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑確定生態(tài)問題中任選一個，再通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑確定一個典型地區(qū)，分析該生態(tài)問題產(chǎn)生的地理背景和原一個典型地區(qū)，分析該生態(tài)問題產(chǎn)生的地理背景和原因，并與班級同學(xué)討論其危害和解決辦法，最后形成因，并與班級同學(xué)討論其危害和解決辦法，最后形成一篇地理小論文，在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行展示交流和一篇地理小論文，在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行展示交流和評比。評比。目的：目的：是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高研究和合是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高研究和合作能力，最終達(dá)到課標(biāo)要求，提高學(xué)生的地理分析和作能力，最終達(dá)到課標(biāo)要求，提高學(xué)生的地理分析和表達(dá)能力并深刻理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。表達(dá)能力并深刻理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。歡迎各位批評指正歡迎各位批評指正謝謝！謝謝！吉安市第三中學(xué)吉安市第三中學(xué) 曾光中曾光中2018年年12月月
說課比賽《黃土高原水土流失的治理》黃土高原水土流失的地理背景和原因【公開課教學(xué)課件】高中地理
