《《8的乘法口訣》教學設(shè)計 - 小學數(shù)學教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《8的乘法口訣》教學設(shè)計 - 小學數(shù)學教案設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?8的乘法口訣?教學設(shè)計 - 小學數(shù)學教案設(shè)計
?8的乘法口訣?教學設(shè)計
教學目標：
1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小開展學生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學重點：
1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
教學難點：編制8的乘法口訣并記憶。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，引入新課。
1.背6、7的乘法口訣.
二、學習新知，探索交流
1、猜測
教師談話:我們已經(jīng)學習了1-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學習口訣的經(jīng)
2、驗.自己來學習8的乘法口訣，8的乘法口訣有幾句呢？(板書課題:8的乘法口訣)
2、試編口訣
請同學們拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習紙上?？凑l的本領(lǐng)大！
編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。
3、匯報
〔1〕、誰愿意第一個來介紹你編的乘法口訣？你想編哪一句口訣？你是怎樣想的？
〔我編“一八得八〞，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個8是8。〕
〔我編“三八二十四〞，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個8是24?！?
……
〔2〕、小朋友表現(xiàn)真
3、不錯，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們！〔如果編出“八九七十二〞，你真了不起，9的乘法口訣你都會編了！〕
4、排序
〔1〕、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？〔指名一個學生上來排一排?！?
〔2〕、那你能說說為什么這樣排列嗎？
〔3〕、你們真愛動腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。
5、交流
〔1〕、仔細觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？〔對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個8比3個8多幾？比5個8少幾？〕
〔2〕、你認為8的乘法口訣哪幾句容易記??？哪幾句難記一些？你有什么好方法把它記住？用你自己的方法記一記口訣
4、。
〔3〕、請小朋友一起把口訣背一遍。
〔4〕、對口令游戲?！矌熒?，同桌互對?！硯熣f得數(shù)，生說口訣。
〔5〕、哪位小朋友會背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下？大家歡送！
三、穩(wěn)固反思
小朋友今天的表現(xiàn)確實非常好，為了獎勵大家，老師和你們一起去小小動物園玩一玩，好嗎？你們瞧，這么多小動物都來歡送我們了。(課件展示)
你們想先到哪個小動物家去游玩？看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎？
1、小貓家
小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會嗎？
提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一組的得數(shù)為什么是一樣的？
3×8+8=5×8
5、+8=6×8+8=
4×8=6×8=7×8=
8×4=8×6=8×7=
3×8+8=你是怎樣算的？你說得很好，還有哪個小朋友能用不同的方法很快地算出來？對呀，3×8+8就是4個8是多少,也就是32。
2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀？好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習是什么呢？
請你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣？
8×2=口訣〔〕5×8=口訣〔〕
3×8=口訣〔〕8×7=口訣〔〕
7×8=口訣〔〕8×8=口訣〔〕
四、小結(jié)：
1、同學們，這節(jié)課你們學得快樂嗎？你都有哪些收獲呢？你覺得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？
〔讓學生在自評、互評中學會欣賞自己、肯定別人。〕
2、齊背1—8的乘法口訣。
《8的乘法口訣》教學設(shè)計 - 小學數(shù)學教案設(shè)計
