精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）

《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2119） 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共60分）1．德國(guó)心理學(xué)家馮特(Wundt W．)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( ) A．1879年 B．1899年 C．1919年 D．1939年 E．1959年 2．奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( ) A．行為主義 B．人本主義 C．完型主義 D．精神分析 E．構(gòu)造主義 3．人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別

2、屬性的反映稱(chēng)為( ) A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．記憶 D．思維 E．想象 4．人們總是把某些事物作為知覺(jué)的對(duì)象，其他事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的( ) A．選擇性 B．整體性 C．穩(wěn)定性 D．理解性 E．恒常性 5．解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括( ) A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B．分析問(wèn)題 C．整理問(wèn)題 D．提出假設(shè) E．檢驗(yàn)假設(shè) 6．沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A．情感 B．行為 C．認(rèn)知 D．思維 E．情緒 7．是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的

3、簡(jiǎn)單的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A．情感 B．情緒 C．認(rèn)知 D．思維 E．行為 8．“食、色，性也”指的是人的需要類(lèi)型為( ) A．生理需要 B．精神需要 C．道德需要 D．社會(huì)需要 E．文明需要 9．人格形成的標(biāo)志為( ) A．自我意識(shí)與社會(huì)化 B．獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C．共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D．遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E．自我成長(zhǎng)與教育 10．個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是(

4、 ) A．能力 B．性格 C．氣質(zhì) D．意志 E．情緒 11．心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A．精神疾病 B．軀體疾病 C．心身疾病 D．傳染疾病 E．慢性疾病 12．心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( ) A．藥物治療 B．康復(fù)治療 C．心理治療 D．物理治療 E．化學(xué)治療 13.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( ) A．社會(huì)性應(yīng)激源 B．軀體性應(yīng)激源 C．文化性應(yīng)激源

5、 D．心理性應(yīng)激源 E．環(huán)境性應(yīng)激源 14．血管迷走反應(yīng)可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式( ) A．急性應(yīng)激反應(yīng) B．慢性應(yīng)激反應(yīng) C．急性休克反應(yīng) D．上消化道出血 E．下消化道出血 15．應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括( ) A．真誠(chéng)原則 B．時(shí)限原則 c．中立原則 D．關(guān)系原則 E．標(biāo)準(zhǔn)化原則 16.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( ) A．調(diào)查法 B．觀察法 C．會(huì)談法 D．實(shí)驗(yàn)

6、法 E．作品分析法 17.告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是一種發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱(chēng)為 ( ) A．一般化 B．對(duì)峙 C．解釋 D．共情 E．自我表露 18.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為( ) A．真誠(chéng)原則 B．保密原則 C．計(jì)劃原則 D．中立原則 E．回避原則 19．在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專(zhuān)業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱(chēng)為( ) A．護(hù)患關(guān)系 B．醫(yī)患關(guān)系 C．互動(dòng)關(guān)系

7、D．利弊關(guān)系 E．聯(lián)盟關(guān)系 20．護(hù)患交往的兩種形式包括( )． A．技術(shù)與非技術(shù)形式 B．語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式 C．高技術(shù)與低技術(shù)形式 D．專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)形式 E．職業(yè)與非職業(yè)形式 21．“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( ) A．主動(dòng)一被動(dòng)型 B．共同參與型 C．指導(dǎo)一合作型 D．權(quán)威指導(dǎo)型 E．權(quán)威教育型 22．護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A．醫(yī)院管理工作的混亂 B．法制不健全的結(jié)果 C．醫(yī)院健康教育的缺失

8、 D．護(hù)理教育制度不健全 。 E．護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突 23．公眾距離的大小為( ) A. 3.5～7m B. 7.5～9m C. 9. 5～llm D. 11. 5-～13m E．13. 5～17m 24．人與人之間的空間位置關(guān)系稱(chēng)為( ) A. 互動(dòng)距離 B．空間距離 C．人際距離 D．相互距離 E．來(lái)往距離 25．溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱(chēng)為 ( ) A．通道 B．人際 C．信息 D

9、．反饋 E．信息源 26．正確的溝通態(tài)度不包括( ) A．注意力要集中 B．與患者緊密目光接觸 C．展現(xiàn)適當(dāng)．的身體語(yǔ)言 D．使用一般性禮貌用語(yǔ) E．不要隨便打斷病人的談話 27.心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括( ) A．協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B．治療抑郁等消極情緒 C．協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D．采取措施滿足患者的合理需要 E．了解和分析患者的不同需要 28.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A．病房環(huán)境輕松活潑 B．重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C．用沖擊法緩解患兒恐懼 D．加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E．應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 29．老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一

10、般不包括( ) A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B．提供舒適安靜的環(huán)境 C．豐富患者的日常生活 D．指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E．提供豐富的學(xué)習(xí)資料 30．臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B．關(guān)注護(hù)理 C．積極治療 D．注重生命質(zhì)量 E．尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程 二、問(wèn)答題（四選二，每題20分，共40分） 31．人類(lèi)的情緒與情感的區(qū)別有哪些？(20分) 答：(1)情緒是由自然需要是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)；情感則是由社會(huì)性需要是否獲得滿足所引起的高級(jí)且復(fù)雜的體驗(yàn)； (2)情緒是動(dòng)物與

11、人所共有的，而情感則是人所獨(dú)有； (3)情緒帶有情境性、不穩(wěn)定性與短暫性的特點(diǎn)；情感則具有深刻性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)； (4)情緒較為強(qiáng)烈，沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動(dòng)性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分，共20分。 32．心理治療的原則有哪些？(20分) 答：(1)真誠(chéng)原則：心理治療中，患者對(duì)治療師耍真誠(chéng)，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也需要真正尊重患者，關(guān)心患者，對(duì)患者的問(wèn)題感興趣，愿意和患者一起承受改變過(guò)程中的各種困難。 (2)保密原則：

12、在心理治療中，必須堅(jiān)持保密原則。治療師不得將患者的具體材料公布于眾。即使在督導(dǎo)或者學(xué)術(shù)交流中，不得不詳細(xì)介紹患者的材料，也應(yīng)隱去其姓名等能夠讓他人辨識(shí)出患者真實(shí)身份的信息。參與督導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流的其他人也同樣應(yīng)該遵守保密原則。 (3)計(jì)劃原則：心理治療是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃實(shí)施的工作。治療師應(yīng)詳細(xì)收集患者的具體資料，根據(jù)資料對(duì)患者問(wèn)題形成心理學(xué)假設(shè)，制定治療方案，設(shè)計(jì)治療程序，預(yù)測(cè)治療中可能出現(xiàn)的變化并預(yù)先制，定應(yīng)對(duì)措施。在治療過(guò)程中，治療師還應(yīng)詳細(xì)記錄患者的變化，形成完整的病案資料。 (4)中立原則：心理治療的目的要幫助患者自我成長(zhǎng)，在心理治療過(guò)程中，治療師不

13、能替患者作任何重大選擇，應(yīng)保持中立，幫助患者更好地理解自己內(nèi)心的沖突，讓患者自己做出決定。 (5)回避原則i心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作。（4分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。 33．心理護(hù)理的常用方法有哪些？(20分) 答：(1)情緒調(diào)節(jié)； 心理護(hù)理過(guò)程中通過(guò)建立良好的護(hù)患關(guān)系使患者感到被關(guān)心、被支持，從而獲得安全感，護(hù)理人員通過(guò)營(yíng)造和諧的氣氛，使患者感到親切，愿意訴說(shuō)自己的痛苦和困難；通過(guò)和藹、誠(chéng)懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地與患者進(jìn)行交談，使患者得到精神上的安

14、慰。 (2)行為評(píng)估和訓(xùn)練； 心理護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)評(píng)估患者生病后的行為表現(xiàn)以及日常生活情況，如飲食、排泄、睡眠、自理能力、興趣豹改變、對(duì)自己疾病的看法、家庭關(guān)系，人際交往等情況。對(duì)于不良適應(yīng)性行為，護(hù)理人員可以通過(guò)指導(dǎo)、行為訓(xùn)練的方式給予矯正。 (3)認(rèn)知調(diào)節(jié)； 護(hù)理人員在觀察患者的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地通過(guò)改變患者對(duì)疾病、人際關(guān)系以及人生觀念等不合理信念來(lái)改變患者的態(tài)度。同時(shí)護(hù)理人員也應(yīng)掌握相應(yīng)的疾病知識(shí)，向患者解釋該類(lèi)疾病容易出現(xiàn)的心理反應(yīng)，使得患者將自己的病情和情緒反應(yīng)正?；?，可以有效地降低患者的焦慮感和無(wú)助感。

15、 (4)幫助適應(yīng)環(huán)境。 通過(guò)病房環(huán)境的建設(shè)，保持病房安靜、舒適、色彩柔和的病房環(huán)境有利于患者放松情緒，同時(shí)，護(hù)理人員真誠(chéng)的微笑、親切的語(yǔ)言和嫻熟的技術(shù)操作也會(huì)令患者在良好的護(hù)患關(guān)系中更多地感受到積極的關(guān)注，從而獲得心理的滿足。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。 34.舉例說(shuō)明焦點(diǎn)解決短程治療的基本技術(shù)（至少答出5個(gè)）?(20分) 答：(1)一般化技術(shù)； 治療師提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是一種發(fā)展階段常見(jiàn)的暫tft的困境，不是病態(tài)的或者無(wú)法控制的災(zāi)難，讓患者感

16、到他們的遭遇具有普遍性，以此降低或疏解來(lái)訪者的情緒，使他們可以接納自己的問(wèn)題。 (2)治療前的改變； 治療師要詳細(xì)詢問(wèn)這種改變發(fā)生的情況，目的在于協(xié)助患者從治療前的改變中找出詳細(xì)、明確的解決方法，并鼓勵(lì)患者繼續(xù)作下去。．由于這些解決方法是患者自己找到的，而且已取得成功，鼓勵(lì)患者繼續(xù)采用會(huì)比較容易。 (3)預(yù)設(shè)性提問(wèn)； 治療師使用一些暗示性語(yǔ)育，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決方法思考。 (4)評(píng)量提問(wèn)； 請(qǐng)患者將他的期望、信心或預(yù)測(cè)等，在一個(gè)O到1

17、0的量表上反映出來(lái)。例如O代表最糟糕的狀態(tài)，10代表最理想的狀態(tài)，請(qǐng)患者評(píng)量自己目前的狀態(tài)，通過(guò)治療期望達(dá)到的狀態(tài)等等。 (5)鼓舞和贊許； 鼓舞是向患者表達(dá)支掙；肯定。在治療過(guò)程中，只要有機(jī)會(huì)治療師就可以使用，但要注意治療師的鼓勵(lì)要符合實(shí)情。治療師通過(guò)贊許肯定患者的成功以及成功隱含的力量，以此營(yíng)造正向、積極、客觀．、期待改變的氣氛，激勵(lì)患者，增強(qiáng)患者對(duì)自己的信心。 (6)最先出現(xiàn)的跡象； 詢問(wèn)患者改變時(shí)“最先出現(xiàn)的跡象”，引導(dǎo)患者從最先出現(xiàn)的改變開(kāi)始描述，展開(kāi)解決問(wèn)題的步驟。 (7)奇跡提問(wèn)； 治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想象，他尋求幫助的問(wèn)題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變。 (8)關(guān)系提問(wèn)； 詢問(wèn)患者，他們生活中的重要他人對(duì)他、對(duì)事件、對(duì)改變的可能看法。 (9)例外提問(wèn)。 例外指那些在患者過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問(wèn)題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒(méi)有發(fā)生的情景。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），至少答出5個(gè)，共20分。