《找尋歷史的蹤跡》教學(xué)反思 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思

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?找尋歷史的蹤跡?教學(xué)反思 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思 ?找尋歷史的蹤跡?教學(xué)反思 新政中學(xué)吉蘭芳 本課是“造型﹒表現(xiàn)〞領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。本課一開(kāi)始，主要通過(guò)欣賞圖片引入欣賞貴州面具、藏戲面具起源，通過(guò)學(xué)生猜一猜，教師接著介紹面具起源于古代的迷信活動(dòng)，人們?yōu)榱蓑?qū)除病魔祈求平安，戴上面具認(rèn)為可以給他們帶來(lái)力量，從而讓學(xué)生知道面具的起源。接著通過(guò)欣賞各國(guó)各地區(qū)面具藝術(shù)，欣賞的同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題“看一看〞了解了現(xiàn)代面具的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、腦，找找面具與人的臉有什么不同的地方，找找特別的地方，通過(guò)比擬，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的面具，它們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺(jué)多樣，有的滑稽怪誕、有的粗暴奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……。 在教學(xué)中主要是通過(guò)紙質(zhì)來(lái)制作面具，通過(guò)欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種紙材的特殊表現(xiàn)方法，如平面的貼，卷、折、繞等方法的運(yùn)用。并通過(guò)老師示范提供了制作面具的根本方法，解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臉形和五官進(jìn)行夸張，制作一個(gè)有特點(diǎn)的面具。相對(duì)本課的評(píng)價(jià)時(shí)間較少，最后我讓學(xué)生戴上面具講有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的積極性。 面具在學(xué)生的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，形態(tài)各異，比擬受學(xué)生的喜愛(ài)，加上學(xué)生愿意想象喜歡創(chuàng)作新異的的作品，課題的選擇上應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。