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1、幼兒園班級(jí)管理,班級(jí)管理 由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。,幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容,幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。,一、生活管理,1.學(xué)期（學(xué)年）初的工作 填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。 家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。 安排幼兒
2、個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。 初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。 觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。 依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。,2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作 每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。 （一日活動(dòng)安排） 每日做好幼兒上、下午來(lái)園或離園的交接記錄。 每日保管好幼兒生活用品。 每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。 每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。 每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。 每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼
3、兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。 觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。（成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收集、整理、制作） 對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。 體弱幼兒的生活護(hù)理。,3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作 匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。 總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問(wèn)題。 向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。 整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。 幼兒測(cè)評(píng),二、教育管理,班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過(guò)程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。,班級(jí)工作管理的環(huán)節(jié)可分為：,
4、（ 一）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂。 1.班級(jí)工作計(jì)劃包括： 班級(jí)情況分析、班級(jí)工作目標(biāo)、實(shí)施措施、重要工作安排 2.幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施。 3.幼兒園班級(jí)工作的檢查與計(jì)劃的調(diào)整。 4.幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估。 以上四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣的。 計(jì)劃是統(tǒng)帥整個(gè)管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié)； 實(shí)施是計(jì)劃落實(shí)的中心環(huán)節(jié)，是工作的主體； 檢查是對(duì)計(jì)劃的檢驗(yàn)，對(duì)實(shí)行的督促、保證的環(huán)節(jié)； 總結(jié)是管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對(duì)計(jì)劃、實(shí)行、檢查的總評(píng)價(jià)。,一日活動(dòng)安排,晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動(dòng)二（個(gè)別教學(xué)化）、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書
5、等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動(dòng)）、午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。,教育管理的內(nèi)容,1.開(kāi)學(xué)初工作 2.學(xué)期中的教育常規(guī)管理 3.期末工作,班級(jí)教師的管理,共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。 分工合作，責(zé)任到人。 班主任要善于處理問(wèn)題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任； 發(fā)揮特長(zhǎng)，共同發(fā)展； 加強(qiáng)溝通，合作無(wú)間。,班級(jí)常規(guī)管理,（一）教師的榜樣作用 1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī) 2.優(yōu)雅的行為舉止 （二）良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.活動(dòng)室要經(jīng)常保持整潔有序 2.讓標(biāo)志與符號(hào)說(shuō)話,班級(jí)常規(guī)管理技巧,1.對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解 2.師幼共同制定班級(jí)規(guī)則
6、 3.注意銜接時(shí)間的安排 4.及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng) 5.靈活運(yùn)用多種組織形式,三、家長(zhǎng)工作的管理,1. 家長(zhǎng)工作的意義家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。 家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。 做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。,2.家長(zhǎng)工作的任務(wù) 指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。 加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。 了解家長(zhǎng)的要求，更好的服務(wù)家長(zhǎng)。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。,,3.家長(zhǎng)工作的方式和途徑 幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作主要分成個(gè)別的形式和集體的形式兩大類。,具體的來(lái)說(shuō)，個(gè)別方式主要有以下幾種：,,集體方
7、式：是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，集體方式的家長(zhǎng)工作與個(gè)別化的家長(zhǎng)工作方式必須結(jié)合進(jìn)行。,集體方式具體來(lái)講，主要有以下幾種：,四、幼兒園班級(jí)管理的基本原則,（一） 主體性原則：教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位； （二）整體性原則含義：幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理； （三）參與性原則：教師在管理過(guò)程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開(kāi)有益的活動(dòng) （四）高效性原則：也可以理解為靈活性原則 ，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多，
8、更全面，更好的發(fā)展。,五、幼兒園班級(jí)管理的方法,1.規(guī)則引導(dǎo)法：它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。 2.情感溝通法：它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。 3.互動(dòng)指導(dǎo)法：它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。 4.榜樣激勵(lì)法：它是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。 5.目標(biāo)指引法：它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。,管理每個(gè)人都有自己不同的理解，每個(gè)人都有不同的方法來(lái)進(jìn)行管理。所謂管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是理論的重要來(lái)源之一。所以管理的具體的合適的方法需要大家的以后的實(shí)踐中去探索，適合實(shí)際情況的管理方法才是最好的。,謝謝 欣賞,
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