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1、?美麗的對(duì)稱圖形?課后反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
今天這堂課〔?美麗的對(duì)稱圖形?〕雖然是常態(tài)調(diào)研課，但還是花了些時(shí)間準(zhǔn)備的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姚老師和高段數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張老師來(lái)到了我的課堂。本節(jié)課中自己認(rèn)為表達(dá)得比擬好地方有兩點(diǎn)：
一、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
兒童需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，開展智慧。在活動(dòng)中學(xué)生由于身體參與而獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并由于在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)使認(rèn)識(shí)更加深刻。本節(jié)課將認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸通過(guò)“剪紙〞活動(dòng)得到表達(dá)，分為三個(gè)層次：第一次剪紙——隨意剪，通過(guò)給剪紙分類引出并認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象；第二次剪紙——剪對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特性：左右兩邊完全重合；第三
2、次活動(dòng)——找折痕，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。本節(jié)課的練習(xí)也是以學(xué)生的活動(dòng)為主，在“找一找〞、“折一折〞活動(dòng)中進(jìn)一步穩(wěn)固前面所學(xué)知識(shí)；在“畫一畫〞活動(dòng)中不知不覺體驗(yàn)到了對(duì)稱圖形“相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等〞這一性質(zhì)；“折一折〞活動(dòng)使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步開展。這幾次活動(dòng)層層深入，學(xué)生始終是邊玩邊不斷完善對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)的。
二、目標(biāo)落實(shí)比擬到位
本節(jié)課中，注意了知識(shí)技能的培養(yǎng)，又突出情感態(tài)度、過(guò)程和方法目標(biāo)的表達(dá)。讓學(xué)生給對(duì)折后再剪的一類圖形取個(gè)名字，學(xué)生取的名字有“美麗的圖形〞、“對(duì)折圖形〞、“重合圖形〞等，既發(fā)揮了想象，又概括出此類圖形最本質(zhì)的特點(diǎn)；課中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)中的美：找生活中的對(duì)稱圖形
3、，既是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，課件中展示的各種各樣的對(duì)稱事物又讓學(xué)生感受到“美〞；學(xué)生把剪紙貼在黑板上，五彩繽紛的剪紙無(wú)疑是一道亮麗的風(fēng)景線……所有這些，都讓孩子們無(wú)時(shí)不感受到對(duì)稱圖形的美、數(shù)學(xué)的美。
課后，張老師和我進(jìn)行了交流，肯定了本堂課中的亮點(diǎn)，也提出了一些中肯的意見和建議：
1、讓學(xué)生“畫一畫對(duì)稱軸〞這一環(huán)節(jié)，這是本課的難點(diǎn)，直接讓學(xué)生畫，學(xué)生覺得無(wú)從下手，畫的也不夠標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該先示范畫法，讓學(xué)生模仿，降低難度。我也覺得確實(shí)是這樣，我對(duì)學(xué)生是估計(jì)缺乏。所以在課堂上確實(shí)出現(xiàn)了這樣的情況，當(dāng)時(shí)應(yīng)該再多看幾個(gè)學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)補(bǔ)救講評(píng)的。
2、讓學(xué)生欣賞“生活中的對(duì)稱現(xiàn)象〞這一環(huán)節(jié)時(shí)，我收集了中國(guó)結(jié)和窗花圖片，窗花中有一張是“福〞字造型的，嚴(yán)格說(shuō)福字應(yīng)該不是對(duì)稱圖形，只是窗花的外形是對(duì)稱的。還有天安門城樓，也是外形對(duì)稱，整個(gè)造型不是對(duì)稱的。那是因?yàn)槲易稣n件時(shí)太匆忙，不夠仔細(xì)，也沒有細(xì)細(xì)考慮清楚。
所以說(shuō)，教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，如果下次有時(shí)機(jī)再上這堂課，我想應(yīng)該會(huì)更進(jìn)步些吧。最后衷心感謝張老師的熱情幫助，讓我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，還給了我許多意見和建議。
《美麗的對(duì)稱圖形》課后反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
