《美麗的對稱圖形》說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計_3

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1、?美麗的對稱圖形?說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計 一、說教材 　　lt;一教材分析 　　對稱是一種根本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都表達(dá)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。 　　教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，表達(dá)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察

2、、分析他們的共同特點(diǎn)，引出“對稱〞的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸〞的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。 　　lt;二說教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識目標(biāo) 　　初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。 　　2、能力目標(biāo) 　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。 　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。 　　lt;三教學(xué)重、

3、難點(diǎn) 　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。 　　2、難點(diǎn)：探索某些對稱圖形的對稱性。 　　二、說教法 　　我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，到達(dá)了愉教娛樂的目的。 　　在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進(jìn)行教學(xué)，而是將教材進(jìn)行了改動，用卡紙剪了學(xué)生都比擬喜歡的小動物——蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設(shè)置了一個讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么？生邊匯報，師邊演示對

4、折，既形象又生動地讓學(xué)生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進(jìn)一步穩(wěn)固了對稱圖形的特征，又加強(qiáng)了對稱軸的概念。 　　在穩(wěn)固練習(xí)時，我又設(shè)置了一系列智慧百寶箱的闖關(guān)游戲，并根據(jù)這些練習(xí)題的特點(diǎn)各起了一個象征性的名稱，如“火眼金睛〞，看誰在“桂林山水甲天下、〞“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0〞這些漢字和數(shù)字中找出對稱圖形。又如“是真是假〞，讓學(xué)生判斷這些生活中的實(shí)物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么？再如“爭先恐后〞讓學(xué)生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學(xué)習(xí)積極性

5、日益高漲，既穩(wěn)固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性；還滿足了學(xué)生體驗成功的樂趣。 　　在拓展局部，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這局部知識是本課的難點(diǎn)，通過邊實(shí)踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又突破了本課的難點(diǎn)，充分表達(dá)了“自主、合作、探究〞的新理念。 　　最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學(xué)生剪一個對稱圖形，然后讓學(xué)生動手也剪一個對稱圖形，進(jìn)行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節(jié)可一直圍繞“讓每一個學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)〞，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運(yùn)用了豐

6、富多彩的課堂評價語言。如：“你真勇敢，聲音再大一點(diǎn)就更棒了！〞“你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧！〞“你的思維真獨(dú)特，我都沒有想到！〞……我尊重每一個孩子的感受，及時地進(jìn)行調(diào)控，讓每一個學(xué)生真正學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，體驗不同程度的樂趣。 　　三、說學(xué)法 　　每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運(yùn)用了探索、實(shí)踐的方法來完本錢節(jié)課的內(nèi)容。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，“干什么都要‘比著干、搶著干、爭著干’，看誰最聰明？看哪個小組最團(tuán)結(jié)？小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機(jī)制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過

7、“貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說〞等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。 　　四、說過程 　　lt;一激趣導(dǎo)入 　　1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意！)瞧,它是是誰呀？〔米老鼠〕，對！是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨?，F(xiàn)在，就把我的老朋友請出來，大家歡送一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。〔生貼，生評〕貼這行嗎？〔不行〕為什么？貼這行嗎？〔行！〕為什么？〔因為左右兩邊的位置一樣〕。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，〔板書課題〕。在這里你還

8、能說什么是對稱的？(眼睛、嘴巴〕，在自己身上找一找，看有哪些是對稱的？〔生找，并匯報，師評〕 　　lt;二講授新課 　　1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關(guān)對稱的例子，咱們給自己一點(diǎn)掌聲吧！看到你們這么棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎？〔愿意！〕先來猜一猜他們是誰？〔蝴蝶、小魚、七星瓢蟲〕師邊說邊板貼。 　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?〔左右兩邊一樣〕我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，〔補(bǔ)充板書圖形〕這些都是對稱圖形，〔生邊說，師邊示范對折〕 　　3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字？誰知道？不知道的學(xué)生翻開書第68頁找一

9、找。〔對稱軸,生說師板書〕小魚的對稱軸在哪里？誰來畫？〔請一名學(xué)生來畫，其他學(xué)生觀察〕七星瓢蟲的對稱軸在哪里？誰來畫？〔生板演〕〔生評、師評〕 　　4、剛剛咱們認(rèn)識了對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？為什么？然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評。 　　lt;三穩(wěn)固練習(xí) 　　1、瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個寶盒，是什么呀？〔智慧百寶盒〕想知道里面有什么嗎？〔想！〕誰來開啟百寶箱？〔生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后〕這里有三個游戲，你們想先玩哪一個？〔生選擇，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)?！?

10、　　2、剛剛在游戲中表現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧？趕快拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導(dǎo)，直到學(xué)生說出無數(shù)條?！矡o論怎樣折，我們發(fā)現(xiàn)圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎？〕 　　3、冬天來了，有一個節(jié)日是我一直都盼望的——圣誕節(jié)，我準(zhǔn)備了提前送給咱們班同學(xué)一棵圣誕樹?，F(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學(xué)四人小組進(jìn)行評價，小組內(nèi)挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過程中讓學(xué)生體會對稱圖形的對稱美。 　　lt;四小結(jié) 　　這節(jié)課，你上的滿意嗎？〔生評價〕我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 　　lt;五教學(xué)反思 　　成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。