《塞萬(wàn)提斯與堂吉訶德專業(yè)內(nèi)容》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《塞萬(wàn)提斯與堂吉訶德專業(yè)內(nèi)容（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 塞萬(wàn)提斯與堂吉訶德 主講人:齊心1高等教育教學(xué)目的：教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解塞萬(wàn)提斯的生平和創(chuàng)作情況，掌握堂吉訶德的主題、人物形象和藝術(shù)特色 1、堂吉訶德的主題 2、堂吉訶德的人物形象2高等教育塞萬(wàn)提斯與堂吉訶德米蓋爾米蓋爾德德塞萬(wàn)提斯塞萬(wàn)提斯薩阿維德拉薩阿維德拉Miguel De Cervantes Saavedra （1547154716161616）作者評(píng)價(jià)作者評(píng)價(jià):狄更斯、福樓拜和狄更斯、福樓拜和托爾斯泰等作家將之譽(yù)為托爾斯泰等作家將之譽(yù)為“現(xiàn)代小說(shuō)之父現(xiàn)代小說(shuō)之父”；作品評(píng)價(jià)：堂吉訶德與哈姆作品評(píng)價(jià)：堂吉訶德與哈姆雷特、浮士德并稱為西方雷特、浮士德并稱為西方文
2、學(xué)三大不朽典型形象。文學(xué)三大不朽典型形象。3高等教育一一 生平與創(chuàng)作生平與創(chuàng)作 西班牙作家，他說(shuō)自己“與其說(shuō)多才，不如說(shuō)多災(zāi)”。在他生前，雖然堂吉訶德大受歡迎，但作家本人卻備遭冷落，坎坷多災(zāi)。年，年，“雷邦多的獨(dú)臂人雷邦多的獨(dú)臂人”；年，遭土耳其海盜劫持，被囚阿爾及爾；年，遭土耳其海盜劫持，被囚阿爾及爾；年歸國(guó)。年歸國(guó)。幕間短?。赫齽〉哪婚g休息時(shí)演出的獨(dú)幕滑稽戲；幕間短?。赫齽〉哪婚g休息時(shí)演出的獨(dú)幕滑稽戲；4高等教育 年，創(chuàng)作歷史劇年，創(chuàng)作歷史劇努曼西亞努曼西亞；年，發(fā)表第一部小說(shuō)年，發(fā)表第一部小說(shuō)咖拉咖拉泰泰；年，短篇小說(shuō)集年，短篇小說(shuō)集懲惡揚(yáng)善故懲惡揚(yáng)善故事集事集；年，長(zhǎng)詩(shī)年，長(zhǎng)詩(shī)帕爾納斯
3、游記帕爾納斯游記5高等教育二二堂吉訶德堂吉訶德的創(chuàng)作的創(chuàng)作共兩部，分別于1605年和1615年寫成。，第一部初版于馬德里，獲，第一部初版于馬德里，獲 得空前成功，一年之內(nèi)再版次；得空前成功，一年之內(nèi)再版次；年，創(chuàng)作第二部。年，創(chuàng)作第二部。第二部第二部出版；出版；從世紀(jì)迄今，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，原著和幾從世紀(jì)迄今，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，原著和幾乎包括世界各種文字的譯本共有多種。乎包括世界各種文字的譯本共有多種。6高等教育唐吉訶德中譯本封面7高等教育三三堂吉訶德堂吉訶德基調(diào)：基調(diào)：滑稽模仿（滑稽模仿（burlesque):堂吉訶德與堂吉訶德與桑丘桑丘潘沙的潘沙的“游俠史游俠史”。8高等教育全稱為全稱為奇情異
4、想的紳士堂吉訶奇情異想的紳士堂吉訶德德臺(tái)臺(tái)拉拉曼卻曼卻 9高等教育四四、情節(jié)（情節(jié)（三次游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷）三次游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷）騎士道：走火入魔。騎士道：走火入魔。古派鄉(xiāng)紳吉哈諾古派鄉(xiāng)紳吉哈諾堂吉訶德堂吉訶德（愁容騎（愁容騎士）；士）；牧豬女羅任索牧豬女羅任索杜爾西內(nèi)婭杜爾西內(nèi)婭（貴婦人）；（貴婦人）；駑騂難得駑騂難得從前的駿馬。從前的駿馬。10高等教育三次游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷：三次游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷：第一卷敘述他前兩次游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷：游俠冒險(xiǎn)的經(jīng)歷：第一次單槍匹馬外出，把客店當(dāng)作城堡 馬廄受封馬廄受封 解救牧童解救牧童 11高等教育第二次找了鄰居桑丘潘沙作為侍從，一同出游。把風(fēng)車當(dāng)作巨人 把趕路的貴婦人當(dāng)
5、作落難的公主 把羊群當(dāng)作敵人 把理發(fā)師的銅盆當(dāng)作魔法師的頭盔 把苦役犯當(dāng)作受迫害的騎士 把皮酒袋當(dāng)作巨人 12高等教育第二卷敘述堂吉訶德和桑丘潘沙 第三次出游?？吹酱蟀遘嚿稀八郎裾匍_(kāi)的會(huì)議”；斗非洲獅；蒙得西諾斯地洞的奇遇；干涉驢叫的糾紛；富翁卡麻丘的婚禮；“悲凄夫人”的奇禍，等等。與第一卷相比，反封建的思想更趨成熟，對(duì)人物的刻劃更為深刻，對(duì)社會(huì)弊病的暴露更為徹底。13高等教育第二卷中還穿插了一些有趣的故事，如：桑丘如何設(shè)計(jì)騙主人，說(shuō)魔術(shù)家把美人杜爾西內(nèi)婭變成了村婦；公爵夫婦如何捉弄堂吉訶德主仆二人；桑丘當(dāng)了總督，如何治理海島。14高等教育滑稽敘事：三次游俠史 1.1.被打得被打得“像干尸一樣
6、像干尸一樣”，由鄰居用，由鄰居用驢送回；驢送回；2.2.被鎖在籠子里裝在牛車上拉回家；被鎖在籠子里裝在牛車上拉回家；3.3.敗于街坊假扮的敗于街坊假扮的“白月騎士白月騎士”手下手下回家。回家。臨終醒悟。臨終醒悟。15高等教育16高等教育五五 豐富復(fù)雜的思想內(nèi)涵豐富復(fù)雜的思想內(nèi)涵 楊絳中譯本序：堂吉訶德是一個(gè)不斷楊絳中譯本序：堂吉訶德是一個(gè)不斷前進(jìn)、內(nèi)涵不斷更新的形象。前進(jìn)、內(nèi)涵不斷更新的形象?？ㄈR爾：卡萊爾：“一本最逗笑的書。一本最逗笑的書。”拜倫：拜倫：“一切故事里最令人傷心的故一切故事里最令人傷心的故事。事。”蒲伯：蒲伯：“最有理性的瘋子。最有理性的瘋子?！?7高等教育 1.1.摧毀騎士道
7、摧毀騎士道西方騎士文學(xué)的終結(jié)西方騎士文學(xué)的終結(jié)（主觀意圖（主觀意圖/表露層次）；表露層次）；2.2.批判現(xiàn)實(shí)批判現(xiàn)實(shí)反映反映16161717世紀(jì)西班牙世紀(jì)西班牙廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露封建制度下人民的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露封建制度下人民的苦難（客觀主題苦難（客觀主題/顯在層次）；顯在層次）；18高等教育3.3.文化悖論文化悖論本真追求與作繭自縛本真追求與作繭自縛（隱含層次與宏觀哲理：進(jìn)化與異化；海德（隱含層次與宏觀哲理：進(jìn)化與異化；海德格爾：真理澄明、去蔽。堂吉訶德形象格爾：真理澄明、去蔽。堂吉訶德形象的烏托邦蘊(yùn)含。的烏托邦蘊(yùn)含。)莊子莊子應(yīng)帝王應(yīng)帝王：“七竅成而混沌死。七竅成而混沌死。”菲爾?。ㄕl(shuí)
8、更瘋？）；菲爾?。ㄕl(shuí)更瘋？）；約翰遜（誰(shuí)更可笑？）。約翰遜（誰(shuí)更可笑？）。19高等教育題旨上的三個(gè)層次既有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又各題旨上的三個(gè)層次既有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又各具功能。具功能。第一個(gè)層次以第一個(gè)層次以掃除騎士道掃除騎士道為宗旨，充分發(fā)為宗旨，充分發(fā)揮了諷刺文學(xué)和愉悅讀者的功能，起到了揮了諷刺文學(xué)和愉悅讀者的功能，起到了以笑聲摧毀騎士道的作用；以笑聲摧毀騎士道的作用；第二個(gè)層次使我們笑過(guò)之后進(jìn)入第二個(gè)層次使我們笑過(guò)之后進(jìn)入文藝復(fù)興文藝復(fù)興時(shí)期西班牙社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)期西班牙社會(huì)現(xiàn)實(shí)的廣袤時(shí)空，主要功的廣袤時(shí)空，主要功能是引發(fā)讀者含淚的批判性思考，氛圍由能是引發(fā)讀者含淚的批判性思考，氛圍由詼諧輕快轉(zhuǎn)入深
9、沉凝重；詼諧輕快轉(zhuǎn)入深沉凝重；20高等教育 第三個(gè)層次引發(fā)我們第三個(gè)層次引發(fā)我們對(duì)人類及其命運(yùn)的對(duì)人類及其命運(yùn)的總體性反思總體性反思，主要功能是從宏觀的哲學(xué)，主要功能是從宏觀的哲學(xué)意義來(lái)理解堂吉訶德形象所蘊(yùn)含的人類意義來(lái)理解堂吉訶德形象所蘊(yùn)含的人類文化的悖論，使讀者的思考跨越歷史、文化的悖論，使讀者的思考跨越歷史、現(xiàn)在與未來(lái)，穿透層層迷霧?，F(xiàn)在與未來(lái)，穿透層層迷霧。把這三重主題有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)可以比較把這三重主題有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)可以比較完整準(zhǔn)確地把握這部世界名著完整準(zhǔn)確地把握這部世界名著豐富的思豐富的思想內(nèi)涵想內(nèi)涵，理解堂吉訶德，理解堂吉訶德形象的永恒魅力形象的永恒魅力。21高等教育六六 堂吉訶德
10、的形象分析滑稽的游俠形象。跟游俠相反的特征：消瘦、弱不禁風(fēng)、破馬、破舊生銹的盔甲、生銹的武器、圓圓的侍從。22高等教育滑稽的主仆形象。這一對(duì)形象構(gòu)成了對(duì)比、反差和互補(bǔ)。堂吉訶德是一個(gè)有文化的鄉(xiāng)紳，桑丘是一個(gè)農(nóng)民。他們都有出外游歷的目標(biāo)，但堂吉訶德是為了行俠仗義，而桑丘是為了獲得一點(diǎn)實(shí)際的好處（堂吉訶德答應(yīng)建立功績(jī)后給他一個(gè)海島）23高等教育 堂吉訶德的行動(dòng)分析1 1、行動(dòng)中的主仆、行動(dòng)中的主仆 他們一直在行動(dòng)中生活，但又與流浪漢不同。這兩個(gè)人物形象的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是他們的行動(dòng)性。24高等教育2 2、積極入世、積極入世 堂吉訶德在家讀書，讀騎士傳記入迷，決定以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn) 桑丘在家好吃懶做，
11、想出去有所作為。25高等教育 與世界發(fā)生了關(guān)系：堂吉訶德眼中的世界是虛幻的假想的世界。桑丘眼中的世界是現(xiàn)實(shí)的，但他很無(wú)知。26高等教育行動(dòng)的理想：堂吉訶德尋求一個(gè)美麗的世界，桑丘是為了自己的利益。27高等教育3 3、進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界中主仆二人的表現(xiàn)、進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界中主仆二人的表現(xiàn)（1 1）主仆二人給世界帶來(lái)的影響）主仆二人給世界帶來(lái)的影響 由于堂吉訶德的荒唐給世界添了很多亂子，但也做了一些好事，如幫助一對(duì)青年男女終成眷屬。28高等教育（2 2）世界對(duì)主仆二人的態(tài)度）世界對(duì)主仆二人的態(tài)度 感到奇怪、嘲笑、捉弄，罵他們是瘋子29高等教育（3 3）作者的態(tài)度：作者的態(tài)度：作者是為了借此嘲笑那些寫騎士的書，
12、所以作者對(duì)他也是持嘲笑的態(tài)度的“作者在故事的第一部里，有時(shí)把堂吉訶德作弄得很粗暴，但他的嘲笑，隨著故事的進(jìn)展，越來(lái)越溫和?！?0高等教育堂吉訶德病在何處？堂吉訶德病在何處？一 是書里宣傳的騎士的行為（神奇的故事、浪漫的愛(ài)情故事）使他上了當(dāng)，使他中毒。31高等教育 二是書里宣傳的騎士精神公平、正義、自由等理念，現(xiàn)實(shí)的世界與理念的世界有一定的差距。這是由于信仰而產(chǎn)生的瘋狂。32高等教育 書中表現(xiàn)的矛盾思想：書中表現(xiàn)的矛盾思想：書中提出了復(fù)雜的問(wèn)題：一個(gè)人的行動(dòng)準(zhǔn)則是什么？是現(xiàn)實(shí)的世界的準(zhǔn)則，還是精神理念的行動(dòng)準(zhǔn)則？33高等教育作者創(chuàng)作的雙重動(dòng)機(jī)：作者創(chuàng)作的雙重動(dòng)機(jī)：作者的創(chuàng)作是為了嘲笑騎士，同時(shí)也
13、是揭示對(duì)真理信仰的可悲的結(jié)果。書中塑造了堂吉訶德這樣一個(gè)可笑、可敬（為理想而奮斗）、可悲（上了真理的當(dāng)）的人物形象。34高等教育總結(jié)：堂吉訶德的形象堂吉訶德的形象35高等教育總結(jié)：堂吉訶德的形象堂吉訶德的形象西方文藝復(fù)興時(shí)期西班牙著名作家西方文藝復(fù)興時(shí)期西班牙著名作家塞萬(wàn)提斯塞萬(wàn)提斯堂吉訶德堂吉訶德中的不朽文中的不朽文學(xué)典型。學(xué)典型。被騎士小說(shuō)弄得神魂顛倒、瘋瘋癲癲、荒唐可笑的秉性，是作者賦予堂吉訶德的最直接的含義。36高等教育37高等教育38高等教育 是最清醒、最勇敢、最高尚、最純良的形象，性格中不時(shí)閃耀出人文主義思想的光輝。他發(fā)表的關(guān)于自由、美德、人的意志的言論有條有理、鏗鏘有力。他對(duì)人類
14、美好的未來(lái)具有堅(jiān)定不移的信念。他的身上體現(xiàn)出人類最普遍、最美好、最崇高的思想感情。這是作者賦予堂吉訶德的深沉含義。39高等教育堂吉訶德的睿智思想：堂吉訶德的睿智思想：在瘋狂的背后，堂吉訶德是懷著一顆善良、正直在瘋狂的背后，堂吉訶德是懷著一顆善良、正直與真誠(chéng)的心的。與真誠(chéng)的心的。頭腦靈活清楚，而且充滿智慧。他的話總是富于哲理與雄辯力。見(jiàn)解高明，有很深的文學(xué)造詣。除了對(duì)騎士小說(shuō)了如指掌之外，對(duì)古希臘羅馬文學(xué)、對(duì)圣經(jīng)、對(duì)歷史和掌故都有廣泛的了解。他懂得多種文字，又會(huì)作詩(shī)吟唱，對(duì)藝術(shù)理論也有精深的研究，儼然是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者。40高等教育自由自由他營(yíng)救苦役犯，是把他們看作了受迫害他營(yíng)救苦役犯，是把他
15、們看作了受迫害的紳士，他認(rèn)為：的紳士，他認(rèn)為：“人是天生自由的，人是天生自由的，把自由的人當(dāng)奴隸未免殘酷。把自由的人當(dāng)奴隸未免殘酷。”美麗的牧羊姑娘瑪塞拉的故事美麗的牧羊姑娘瑪塞拉的故事41高等教育 桑丘任海島桑丘任海島“總督總督”時(shí)，時(shí)，他囑咐桑丘對(duì)窮人要給予他囑咐桑丘對(duì)窮人要給予“更多的憐憫，辦事要正更多的憐憫，辦事要正直公平直公平”，不徇私情。，不徇私情。42高等教育他認(rèn)為人是否高尚，不在門第，而在美德，因?yàn)椤把y(tǒng)是從上代傳襲的，美德是自己培養(yǎng)的，美德有本身的價(jià)值，血統(tǒng)只是借光?！彼Ｇ鹑慰偠胶蟾母锉渍M(jìn)行合乎人道的司法改革。43高等教育同時(shí)，他對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也不顯得一無(wú)所知，常常一語(yǔ)道
16、出生活真諦。如巴西琉新婚之夜，堂吉訶德告訴他：“饑餓和貧窮是愛(ài)情的大敵”，“奉勸巴西琉先生從事正當(dāng)營(yíng)生，他擅長(zhǎng)的那些玩意兒只能博得虛名，賺不了錢的”。44高等教育堂吉訶德對(duì)社會(huì)表示強(qiáng)烈的不滿，一再詛咒他的時(shí)代是“多災(zāi)多難的時(shí)世”，是“可惡的時(shí)代”。他認(rèn)為“現(xiàn)在這年頭，懶惰壓倒了勤快，閑散壓倒了工作，罪惡壓倒了美德，傲慢壓倒了勇敢。”他向往太古時(shí)期的“黃金時(shí)代”?！爸粸槟菚r(shí)候的人還不懂你的和我的之分。在那太古盛世，東西全歸公有?！?5高等教育在婚姻問(wèn)題上，他尊重婦女，主張個(gè)性解放、愛(ài)情自由、男女平等。財(cái)主卡麻丘的故事 （巴西琉與季德麗亞）卡迪紐的故事 （卡迪紐和陸莘達(dá) 多若泰和堂費(fèi)南鐸）46高等
17、教育 生活在資本主義已經(jīng)萌芽時(shí)期的堂吉訶生活在資本主義已經(jīng)萌芽時(shí)期的堂吉訶德卻要在現(xiàn)實(shí)生活中恢復(fù)封建社會(huì)的騎德卻要在現(xiàn)實(shí)生活中恢復(fù)封建社會(huì)的騎士精神，因而使他成了一個(gè)夸張的、滑士精神，因而使他成了一個(gè)夸張的、滑稽的喜劇性的角色；稽的喜劇性的角色；他立志鏟除人間罪惡、為了美好的社會(huì)他立志鏟除人間罪惡、為了美好的社會(huì)理想粉身碎骨在所不辭，但他的理想在理想粉身碎骨在所不辭，但他的理想在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這種理想與現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾又使他具有了悲劇性的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾又使他具有了悲劇性的色彩；色彩；他性格中的矛盾是正處于新舊交替時(shí)代他性格中的矛盾是正處于新舊交替時(shí)代西
18、班牙社會(huì)矛盾的反映。西班牙社會(huì)矛盾的反映。47高等教育“唐吉訶德滿面?zhèn)?，滿腹懊喪”48高等教育七 桑丘的形象：桑丘是一個(gè)樸實(shí)善良、機(jī)靈樂(lè)觀、目光短淺、自私狹隘的普通農(nóng)民的形象；桑丘與堂吉訶德無(wú)論是在外表特征還是內(nèi)在性格都形成了鮮明的對(duì)照；形象、高矮、胖形象、高矮、胖瘦、坐騎、性格、談吐瘦、坐騎、性格、談吐 他們兩人還相互影響、互相感染，逐漸融為一個(gè)不可分割的整體。德國(guó)詩(shī)人海涅曾認(rèn)為49高等教育“這位呱呱叫的侍從這位呱呱叫的侍從”頭腦清醒，講求實(shí)際，語(yǔ)頭腦清醒，講求實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)風(fēng)趣。一方面他咒言樸實(shí)風(fēng)趣。一方面他咒罵主人是個(gè)罵主人是個(gè)“十足的瘋十足的瘋子子”，一方面幻想主人的，一方面幻想主人
19、的許諾能實(shí)現(xiàn)許諾能實(shí)現(xiàn)有朝一日有朝一日他當(dāng)上他當(dāng)上“海島總督海島總督”。主。主人的祟高品德和追求正義人的祟高品德和追求正義的理想深刻地影響了他，的理想深刻地影響了他，西班牙農(nóng)民的善良、忠誠(chéng)、西班牙農(nóng)民的善良、忠誠(chéng)、機(jī)智和樂(lè)觀精神在他身上機(jī)智和樂(lè)觀精神在他身上逐漸放出光芒。逐漸放出光芒。50高等教育任任“海島總督海島總督”是桑丘是桑丘潘沙一生中最光潘沙一生中最光彩照人的時(shí)期。彩照人的時(shí)期。過(guò)橋悖論案過(guò)橋悖論案 帽子案帽子案 折射出他智慧的光輝折射出他智慧的光輝 竹杖還錢案竹杖還錢案 強(qiáng)奸搶劫案強(qiáng)奸搶劫案 51高等教育52高等教育 害你哭的人愛(ài)你深。害你哭的人愛(ài)你深。無(wú)論瓦罐碰了石頭，或者石頭碰了
20、瓦無(wú)論瓦罐碰了石頭，或者石頭碰了瓦罐，遭殃的總是瓦罐。罐，遭殃的總是瓦罐。拿到了線頭就抽開(kāi)了線球。拿到了線頭就抽開(kāi)了線球。我不碰掛鈴鐺的狗。我不碰掛鈴鐺的狗。天空的老鷹不如手里的麻雀。天空的老鷹不如手里的麻雀。乘著順風(fēng)，就該扯篷。乘著順風(fēng)，就該扯篷。肚子吃飽，動(dòng)身就跑。肚子吃飽，動(dòng)身就跑。別人的痛苦，一根頭發(fā)絲都掛得住。別人的痛苦，一根頭發(fā)絲都掛得住。禮物碾得碎巖石。禮物碾得碎巖石。背上馭著銀和金，驢兒上山就有勁。背上馭著銀和金，驢兒上山就有勁。看見(jiàn)我懷孕了，卻指望我是處女?？匆?jiàn)我懷孕了，卻指望我是處女。53高等教育朱光潛：“一個(gè)是滿腦子虛幻理想、持長(zhǎng)矛來(lái)和風(fēng)車搏斗，以顯出騎士威風(fēng)的吉訶德本人
21、，另一個(gè)是要從美酒佳肴和高官厚祿中享受人生滋味的桑喬判扎。他們一個(gè)是可笑的理想主義者，一個(gè)是可笑的實(shí)用主義者。但是堂吉訶德屬于過(guò)去，桑喬屬于未來(lái)，隨著資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的日漸上升，理想的人就不是堂吉訶德，而是桑喬了?！?4高等教育 別林斯基稱贊道：別林斯基稱贊道：“在一切所有著名的歐洲小說(shuō)文學(xué)作在一切所有著名的歐洲小說(shuō)文學(xué)作品中，這樣把嚴(yán)肅和可笑，悲劇性和品中，這樣把嚴(yán)肅和可笑，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑與庸俗和偉大喜劇性，生活中的瑣屑與庸俗和偉大的美麗的東西交融在一起的例子的美麗的東西交融在一起的例子僅見(jiàn)于塞萬(wàn)提斯的堂吉訶德。僅見(jiàn)于塞萬(wàn)提斯的堂吉訶德?！?5高等教育堂吉訶德與桑丘的塑像56高等教
22、育八八堂吉訶德堂吉訶德的藝術(shù)成就：的藝術(shù)成就：塞萬(wàn)提斯充分利用了塞萬(wàn)提斯充分利用了這一富有表現(xiàn)這一富有表現(xiàn)力的體裁，廣泛反映了西班牙社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又力的體裁，廣泛反映了西班牙社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又摒棄了騎士小說(shuō)人物缺乏個(gè)性的弱點(diǎn)，發(fā)展摒棄了騎士小說(shuō)人物缺乏個(gè)性的弱點(diǎn)，發(fā)展了騎士小說(shuō)中英雄為理想而斗爭(zhēng)的精神；了騎士小說(shuō)中英雄為理想而斗爭(zhēng)的精神；同時(shí)，采用同時(shí)，采用反映平凡的日常生活反映平凡的日常生活的長(zhǎng)處，將人物游俠行為放在真實(shí)的社會(huì)背的長(zhǎng)處，將人物游俠行為放在真實(shí)的社會(huì)背景上，又摒棄了其玩世不恭的缺點(diǎn)。景上，又摒棄了其玩世不恭的缺點(diǎn)。57高等教育1）人物塑造上：努力刻劃人物性格，著力）人物塑造上：努力刻劃人
23、物性格，著力塑造藝術(shù)典型。堂吉訶德已成為耽于幻塑造藝術(shù)典型。堂吉訶德已成為耽于幻想、主客觀分離、嚴(yán)重脫離實(shí)際、失去想、主客觀分離、嚴(yán)重脫離實(shí)際、失去時(shí)代感的代名詞；時(shí)代感的代名詞；2）結(jié)構(gòu)上：以主仆游俠歷程為主線，穿插）結(jié)構(gòu)上：以主仆游俠歷程為主線，穿插一些各自獨(dú)立又與主題相聯(lián)系的故事為一些各自獨(dú)立又與主題相聯(lián)系的故事為補(bǔ)充，加深了主題的廣度與深度；補(bǔ)充，加深了主題的廣度與深度；3）藝術(shù)風(fēng)格上：達(dá)到了悲劇性與喜劇性、）藝術(shù)風(fēng)格上：達(dá)到了悲劇性與喜劇性、嚴(yán)肅與滑稽的巧妙結(jié)合。嚴(yán)肅與滑稽的巧妙結(jié)合。4）語(yǔ)言特色：生動(dòng)流暢、亦莊亦諧、含蓄）語(yǔ)言特色：生動(dòng)流暢、亦莊亦諧、含蓄幽默、純樸明快。并大量采用民間諺語(yǔ)。幽默、純樸明快。并大量采用民間諺語(yǔ)。58高等教育楊絳：“塞萬(wàn)提斯或許覺(jué)得自己一生追求理想，原來(lái)只是堂吉訶德式的幻想；他滿腔熱忱，原來(lái)只是堂吉訶德一般的瘋狂。堂吉訶德從不喪氣，可是到頭來(lái)只得自認(rèn)失敗，他那時(shí)的失望和傷感，恐怕只有像堂吉訶德一般受盡挫折的塞萬(wàn)提斯才能為他描摹?！?9高等教育 小說(shuō)最后一章中，堂吉訶德死后，摯友參孫小說(shuō)最后一章中，堂吉訶德死后，摯友參孫寫下的墓志銘：寫下的墓志銘：“藐兮斯人，勇毅絕倫，不畏強(qiáng)暴，不恤喪身，誰(shuí)謂癡愚，震世立勛，慷慨豪俠，超凡絕塵，一生惑幻，臨歿見(jiàn)真。”60高等教育
塞萬(wàn)提斯與堂吉訶德專業(yè)內(nèi)容
