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1、八月湖水平 涵虛混太清。 氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥圣明。 坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。,孟浩然,望洞庭湖贈張丞相,,與韓荊州書,李白,氣雄萬古自薦書,李白,李白在原有歸家后家中發(fā)生了不小的變故，攜妻子搬到桃花巖居住，第二年又剩下一女，生活十分拮據(jù)，面對生活的困境，李白再次生發(fā)了做官的想法，時聞荊州大都督府長史韓朝宗兼任山南東道采訪使，道治所設(shè)在襄陽，在當(dāng)時的士子中，“生不用萬戶侯，但愿一識韓荊州”可謂有口皆碑，于是便又出游襄陽，找友人孟浩然，借機拜訪韓朝宗。,與孟浩然說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言詩文畢竟是末世。何況當(dāng)此盛世，我又恰值盛年，正是大丈夫
2、建立功業(yè)的時候。詩文是少不了要寫的，但我不能只在筆硯間討生活。”,襄陽城中山公樓上，賓客滿座,當(dāng)眾人差不多已拜見完畢，卻見一人頭戴高冠，腰佩長劍，昂首闊步走了過來，對著韓朝宗，竟不跪拜，只是舉起雙手深深一揖。韓朝宗剛把眉毛一揚，左右執(zhí)事已上前叱問：“為何不拜？”只聽這人從容答道：“昔者，高陽酒徒酈食其，長揖漢高祖；今者峨眉布衣李白，長揖唐諸侯。況今日乃圣地雅集，并非衙署公干，我以布衣進見使君，正該長揖不拜?！?讀準(zhǔn)下列字音：,疇曩 侔神明 龍蟠鳳逸 甄拔 謨猷 自矜 芻蕘 繕寫,,2、李白為什么要介紹自己的身世？ 3、文章第四段為什么要列舉前朝善于舉薦他人的名家？ 4、你認(rèn)為李白
3、對韓荊州的頌揚是否有夸飾之嫌？怎樣理解李白對韓荊州的評價？ 5、文中大量使用典故，找出來，了解內(nèi)容，體會作用。 6、找出文中使用的成語并解釋、積累。 7、如果你是韓荊州，你會舉薦李白嗎？,思考：,,本課中的典故 1、周公：贊頌韓荊州禮賢下士，表達敬仰之情 2、毛遂：自喻，點明自薦之意。 3、倚馬可待：比喻自己才思敏捷。 4、東漢王充： 5、西晉山濤： 6、薛燭：善相劍 7、卞和：善識玉,,,贊揚韓荊州是舉賢薦能之人。,,,暗示韓荊州定能慧眼識英才。,使文章委婉、曲致，將不便直說的意思含蓄地表達出來，增加了文章的文采和藝術(shù)感染力。,一、重點實詞： 1.何令人之景慕一至于此耶！ 2.豈不以有周公之
4、風(fēng)，躬吐握之事 3. 所以龍盤鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯 4. 遍干諸侯 5. 歷抵卿相 6.王公大人，許與氣義 7.此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉？ 8.君侯制作侔神明 9. 未下車即辟荀慈明 10. 白謨猷籌畫，安能自矜？ 11.唯君侯圖之,景慕：敬仰愛慕。,形容禮賢下士。,喻賢人在野或屈居下位；獲取美名，奠定聲望。,干謁，對人有所求而請見。,歷：普遍。抵：拜謁，進見 。,贊許,往日,相等，齊同。,辟：征召。,謀畫，謀略。,考慮,二、古今異義詞： 君侯制作侔神明 2. 幸愿開張心顏 3.未下車即辟荀慈明 4.幸推下流,古：詩文創(chuàng)作；今：制造,古：敞開，擴大 今：開業(yè),古：官
5、員走馬上任 今：從車上下來,古：地位低的人 今：卑鄙齷齪,三、詞類活用 1.則欲塵穢視聽 2.德行動天地,塵穢：名詞作動詞，污染,動：使動用法，使感動,四、特殊句式 1.必接之以高宴，縱之以清談 2. 或以才名見知，或以清白見賞 3.知君侯推赤心于諸侯腹中 4.白，隴西布衣,狀語后置,,被動句,狀語后置,判斷句,1.見 不以長揖見拒 （我） 或以才名見知 （被） 見荒墳累累 （看見）,2.愿 但愿一識韓荊州 （希望） 幸愿開張心顏 （希望） 而愿委身國士 （愿意）,五、一詞多義,六、翻譯下列句子 1.君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學(xué)究天人。 您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地，文章與自然造化同功，學(xué)問窮究天道人事。 2.或以才名見知，或以清白見賞 有的因才干名聲被知曉，有的因操行清白被賞識 3.愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千賓中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。 希望君侯您不因自己富貴而對我們傲慢，不因來者貧寒卑賤而忽視他，那么眾人之中會有自薦的毛遂，假使我能夠脫穎而出，我就是那樣的人啊。,課后作業(yè)：,1完成“學(xué)案【應(yīng)用拓展】”部分的“課外文言文閱讀練習(xí)”。 2閱讀教材第52頁與韓荊州書賞析。 3假如你已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，欲求某公司的某一職位，請根據(jù)自己的情況，寫一封自薦書。,
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