《九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件1 （新版）新人教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識(shí)與技能 1了解魏明倫及變臉的劇情。 2了解川劇的一般特點(diǎn)。 過程與方法 1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。 2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。,重點(diǎn) 1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。 2悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所反映的人物的思想感情。 難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。,演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法。,多媒體課件。,2課時(shí),1播放2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌舞節(jié)
2、目變臉。 2導(dǎo)言：同學(xué)們看到的這個(gè)節(jié)目，就是由藝校的20個(gè)姑娘表演的，她們精彩的變臉讓觀眾大飽眼福。不知同學(xué)們知不知道，川劇變臉絕技，是一代又一代川劇藝人在舞臺(tái)表演中不斷地摸索、創(chuàng)造出來的，是300多年來歷代川劇藝人嘔心瀝血的集體智慧的結(jié)晶。 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，也是講述有關(guān)川劇的變臉?biāo)囆g(shù)的。很湊巧的是課文名也叫“變臉”，它是由我國(guó)當(dāng)代著名的劇作家魏明倫創(chuàng)作的川劇代表劇目。,魏明倫，1941年生。1950年參加四川省自貢市川劇團(tuán)，先后任演員、導(dǎo)演、編劇至今，著名川劇作家，被譽(yù)為“巴山鬼才”。中共十一屆三中全會(huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后寫作易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山中國(guó)公主
3、杜蘭朵變臉巴山秀才(合作)、歲歲重陽(合作)等一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)劇本。,川劇 川劇是中國(guó)戲劇中的一個(gè)古老劇種，有著300多年悠久歷史，它融昆腔、空腔、胡琴、彈戲、燈戲五種聲腔為一體，其中高腔的幫打、唱最具地方特色。川劇劇目豐富，尤以清新優(yōu)美的文學(xué)性見長(zhǎng)。川劇的表演藝術(shù)生動(dòng)細(xì)膩，別致傳神，詼諧機(jī)趣，舞臺(tái)形象典雅、優(yōu)美、傳神，生活氣息濃郁。神奇絕妙的變臉、吐火、踢慧眼等特技令人贊嘆。川劇深受人民群眾喜愛，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆璀璨明珠，是巴蜀文化的典型代表。,1.學(xué)生自讀課文，了解劇情。 2.學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。 生：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫
4、子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。 生：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄、而最終又將她收留的一段波折。,3.學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書頁(yè)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 生：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。 生：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。 生：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。 生：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。 教師總結(jié)：變臉是一個(gè)美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”、“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。,1.教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。,劇中
5、首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛。狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。 狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達(dá)到高潮。 水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。,水上漂與狗娃之間的矛盾沖突，表現(xiàn)為他重男輕
6、女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。,2.劇本中的矛盾沖突是什么？,水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映的是我國(guó)舊社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂變臉的原因不是他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。,3.水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎？,歡喜憤怒悲傷,4.找出人物“變臉”，了解“變臉”細(xì)節(jié)。 (1)“水上漂”有哪幾次“變臉”？,高興擔(dān)憂哭訴,(2)“水上漂”的“變臉”引起了“狗娃”的哪些“變臉”？,教師總結(jié)：劇本的題目是“變臉”，劇情也是圍繞“變臉”展開，文中的主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地“變臉”，以
7、豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象?！跋嚯S心變，心隨情動(dòng)”，悲喜交加的面孔后面所引發(fā)的有關(guān)價(jià)值觀的反思，從中折射出人性的光芒。,5.教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“變臉情節(jié)美，美在”的句型說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。 學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。,(1)情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷。氣氛急轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。(2)情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的
8、顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂當(dāng)“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，,童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。(3)情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三。狗娃停止為爺爺撓癢，暗示一；說話結(jié)巴，“傳兒不傳女”，暗示二；上岸撒尿，暗示三。(4)情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之
9、間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益、解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水上漂和狗娃的性格特點(diǎn)，本節(jié)課我們進(jìn)一步來了解川劇這一文學(xué)藝術(shù)形式。,1.配樂分角色朗讀課文，注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。 學(xué)生自由組合，自選片段，表情朗讀。 其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。 2.請(qǐng)“演員”談表演的體會(huì)、收獲。 (1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”、“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片段加以佐證。,狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)
10、靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。 苦命“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)，被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。” 勤勞能干“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴?！?乖巧可愛給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排?！? 知恩圖報(bào)“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開！” 水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。 心地善良“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜牲也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那
11、些黑心蘿卜整得好慘啊！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸，你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。”,直率豪爽“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場(chǎng)空歡喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，串通人販子，騙了我老江湖?！?重男輕女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪，重男輕女自古來！” 有情有義“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并
12、非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”,教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層，都是善良而不幸的人，這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。,(2)教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎？ 生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素。而狗娃又偏偏是女孩。 生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
13、 學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。,3.品味劇本的語言美。 (1)教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。 我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象、聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性
14、。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。,(2)學(xué)生自由選精美的唱詞，體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。,狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。 我喜歡狗娃的唱詞：“千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)！”這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。 我喜歡水上漂的唱詞：“蘆花叢，白頭翁返老還童！”這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了水上漂享受
15、天倫之樂的愉快、自得之情。,教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。,(3)品味劇本說白的語言特色，體會(huì)人物的思想情感。 學(xué)生自選例品味。 教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白、聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水出芙蓉，天然去雕飾。 教師對(duì)劇本語言作總體評(píng)價(jià)：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。,4.如何看待水上漂重男輕女的思想？,水上漂重男
16、輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否定，而要究其根源。,5.劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？,劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。,6
17、.重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎？,學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問題的看法。,第一部分(開頭到“水上漂同孩子做搖船游戲)：情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，認(rèn)做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。 第二部分(“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”到“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)：情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。 第三部分(“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”)：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，不顧狗娃的苦苦哀求，狠心趕走狗娃。 第四部分(“水上漂：死丫頭，不要命了”到
18、文末)：情節(jié)的結(jié)局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。,本劇通過寫水上漂收留狗娃的曲折過程，著重表現(xiàn)了狗娃作為一個(gè)流浪女孩的不幸遭遇，刻畫了一個(gè)心地善良而命運(yùn)不濟(jì)的老藝人的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)。,劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，并恰當(dāng)?shù)匚樟怂拇ǚ窖缘囊恍┱Z言成分，清新質(zhì)樸，通俗淺顯，明白如話而富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，蘊(yùn)涵著藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力，很適合舞臺(tái)演出。劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲氣口吻酷似其人，“不工而工”，沒有雕琢的痕跡，自然、流暢、貼切、生動(dòng)；人物的唱詞，抒發(fā)情感，真切動(dòng)人，
19、朗朗上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者的語言功力和對(duì)戲曲藝術(shù)的稔熟。 我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物,形象。其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選，其中的唱詞，
20、體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。例如狗娃的一段唱詞：“千不該，萬不該，/不該錯(cuò)投女兒胎！/不該生在窮鄉(xiāng)里！/不該遇上大水災(zāi)！/被人拐，被人賣，/被人騎，被人踩/只見人人良心壞！/鞭打牲口爬懸崖。/沒想到世上還有好人在，/爺爺出現(xiàn)笑顏開。/把我當(dāng)作人看待，/,/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情?。?割不斷這般愛！/天上雁鵝排對(duì)排，/扯爛衣裳不分開！/好雁鵝，快飛來/給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)！”這段唱詞以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。,戲劇教學(xué)可以效仿小說教學(xué)，從戲劇的情節(jié)入手。以情節(jié)為基礎(chǔ)來研讀，將戲劇的特點(diǎn)融入到對(duì)細(xì)節(jié)和人物性格特征的分析中去。這樣設(shè)計(jì)，故事性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。 找矛盾沖突不應(yīng)只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。 把課堂還給學(xué)生，平等對(duì)話；若一味因循守舊、墨守成規(guī)，勢(shì)必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢(shì)必將課堂教學(xué)引入一花獨(dú)放的尷尬境地。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、和諧、生動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生分享成功的喜悅，這在語文教學(xué)中是非常重要的。 課堂教學(xué)若能給學(xué)生一定的思考空間，對(duì)學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)外銜接的自主學(xué)習(xí)是有極大幫助的。,
九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件1 （新版）新人教版
