《八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿長與山海經(jīng),魯迅,文章寫了長媽媽的哪些事情？從中看出她是一個什么樣的人？,長媽媽是一個沒有名字的人,長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）,長媽媽“常喜歡切切察察”,長媽媽“逼”著我吃福桔,長媽媽給我講長毛的故事,長媽媽給我買來山海經(jīng),長媽媽地位低下。,長媽媽是一個粗人。,長媽喜歡饒舌多事。,長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。,長媽媽是無知而又淳樸的。,長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。,作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象，下面請同學(xué)們認真分析歸納，用60字以內(nèi)的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。,長媽媽是一個饒舌、多事、有許多繁文
2、縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。,思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排？,明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓“我”過元旦時吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；講阿長的故事時說到她的作用，令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；阿長買山海經(jīng)，更使“我”相信“她確有偉大的神力”。,阿長以其“深不可測”的 神秘影響了“我”，激發(fā)了“我”強烈的好奇心。同樣，“我” 渴望讀山海經(jīng)也是因為書的內(nèi)容不同一般，有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥 ”其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了“我”強烈的好奇心
3、。阿長、山海經(jīng)以及“我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘事物有著強烈的好奇心這一中心之內(nèi)的。,1文中略寫的部分可否刪去？,思考：,明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。,2文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？,阿長之所以有這個名字，只是因為
4、她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用。,,分析兩個事例：,1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜 文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這舉動寄托了她怎樣的愿望？,明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地石著我”?！八钟兴笏频?，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷
5、的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。,2.讀第1828自然段。 這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。請一位同學(xué)來復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。,經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。,
6、結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。,,在“我”渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠房叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”，自己去買又沒有機會的時候，長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊!她根本不識字，她連書名都說不準(zhǔn)，但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。,2、長媽媽為我買回山海經(jīng)以后我是什么反應(yīng)？為什么會有這樣的反應(yīng)？,提問：
7、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。,明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。,重點與難點,1本文的記敘線索是什么？,作者的情感變化為線。,作者欲揚先抑，寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。,對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”,對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，哦”也是不耐煩的”,盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”
8、了,是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”,,,,,,2、簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。,過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。,文章中有過渡句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了”等。,也有過渡段 “這種敬意我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。,照應(yīng)：,通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的
9、不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。,是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。,,總結(jié)全文：,從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。可是，當(dāng)長 媽媽為“我”買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。,
八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版
