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1、 安全生產(chǎn)教育培訓(xùn) 一、培訓(xùn)的目的 （一） 提高員工 安全意識 ， 提升員工 安全素質(zhì) 。 （二） 讓員工實現(xiàn)： 要我安全 我要安全 我會安全 （三）企業(yè)做到以人為本 二、安全 教育 （一）安全的定義 、安全的基本定義 人類的整體與生存環(huán)境資源的 和諧相處 ，互相不傷害，不存在危險的危害的隱 患。 狹義的安全，就是人類的個體與周圍的 環(huán)境的相容性！相容性很好的話，表明 生存環(huán)境非常寬容！人們幸福安康娛樂 休閑富足！ 廣義的安全則是指人類的生存 環(huán)境 地球的生態(tài)安全！包 括來自宇宙的多種復(fù)雜的天文 危險隱患的
2、識別！ 、安全的廣義與狹義 、安全的通俗理解 安全就是使人的身心 健康免受外界因素影 響的狀態(tài)。 安全也可以看做是人、機(jī)具及人和機(jī)具 構(gòu)成的環(huán)境三者處于協(xié)調(diào) /平衡狀態(tài)，一 旦打破這種平衡，安全就不存在了。 “ 無危則 安 ，無缺則 全 ” = 安全 4、認(rèn)識 “安” 與“全” “安”的上半部寶蓋頭，遠(yuǎn) 古時期人居住在洞“穴” 里， 寶蓋頭是家的意思，下半部是一“女” 字，可以理解為：家中有女方為安，女 汝 （你）家中有你方為安。 “全”字上方是一個
3、“人”字，下方是一個 “王”字，“王”意思為“首、第一”，體 現(xiàn)了以人為王（本），可以理解為以人為王 則為全。 （二） 安全 的相關(guān)概念 我們有多安全？ 車禍、火災(zāi)、危化品爆炸 礦難、輪船火車飛機(jī)事故 搶竊、偷盜、治安案件、 食品中毒等。 1、安 全 生 產(chǎn) 方 針 、“安全第一、預(yù)防為主”方針的由來 世紀(jì)中頁蒸汽機(jī)的出現(xiàn) 帶動了產(chǎn)業(yè) 革命的發(fā)生，而生產(chǎn)率的提高和嚴(yán)重傷亡事 故和財產(chǎn)損失的頻繁，使“安全 第一”的口號得到提出。（美國 凱里，年） 年周恩來總理為中 國民
4、航題詞：“保證安全第一， 改善服務(wù)工作，爭取飛行正點。” （國內(nèi)首次） 年月，第一次全國安全生 產(chǎn)現(xiàn)場會（在鞍鋼召開），國家安全生 產(chǎn)委員會提出：把“安全第一、預(yù)防為 主”作為安全生產(chǎn)方針。（其后，中共 中央、全國人大、國務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)） 年月施行的 安全生 產(chǎn)法 明確規(guī)定：“安全生產(chǎn)管理，堅 持安全第一，預(yù)防 為主的方針。”以 法律的形式固定。 扁鵲治病的故事 魏文王問名醫(yī)扁鵲說： “ 你們家兄弟三人，都
5、 精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？” 扁鵲答說：“長兄最好，中兄次之，我最差?！? 文王再問：“那么為什么你最出名呢？ 扁鵲答說：“我長兄治病，是治病于病情發(fā)作之 前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以 他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。 我中兄治病，是治病于病情初起之時。一般 人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣 只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病 情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針 管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以 為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因 此響遍全國。” 文王說：“你說得好極了。”
6、 小故事折射出大道理：事 后控制不如事中控制，事 中控制不如事前控制。 馬斯洛需求理論 著名心理學(xué)家馬斯洛有個需要層次理論，第一層 是生理需要，也可以說是活著的需要，生存的需要 。第二層是安全需要，人人都需要平安，否則就會 產(chǎn)生威脅感和恐懼感。 當(dāng)你置身于一個危機(jī)四伏的企業(yè)時，您有安全感 嗎？每個人都有安全的需要，但不是每個人都能發(fā) 現(xiàn)自己是否置身于危險的境地。 以人為本，關(guān)愛生命。是我們安全管理人員高尚 的責(zé)任和義務(wù) 一切事故是否都可以避免？理論上說是可以的。 但現(xiàn)實中因為人的因素，只能
7、是最大限度避免。 兩千年前荀子說：“一曰防、二曰救、三曰戒” ，我們現(xiàn)在主要工作都是在“防”字下功夫。所以 說預(yù)防為上策、補(bǔ)救為中策、懲戒為下策。 、“安全第一”的含義： 安全第一是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，在處理安 全與生產(chǎn)的關(guān)系上要始終把安全放在首要位置， 安全生產(chǎn)是一切經(jīng)濟(jì)部門、企事業(yè)單位和生產(chǎn) 經(jīng)營者在生產(chǎn)活動中的頭等大事。 一要以人為本。以人的生命健康為本，把 保障人的生命安全放在第一，采取一切可能的 措施，保障職工的生命健康和安全！ 、安全是 1，其它是 0 人來到這個世界 ， 通過勞動獲得勞動成果 ， 然后和相關(guān)的 人 （ 如親人 、 朋友等 ） 享受這些成果
8、， 即得到一種快樂 ， 也就是幸福 。 如果沒有了身體或者身體 受 到傷害 ， 即發(fā)生 事故 ， 或死或傷 ， 這種幸福就消失或受到限制 。 也就是說 ， 如果把身體健康看作 “ 1” ， 那么把事業(yè) 、 金錢 、 別墅 、 車子 、 榮譽等等 ， 應(yīng)該擁有的這美好的一切看作是一個個 的 “ 0” ， 當(dāng)身體健康這個 “ 1” 存在時 ， 后面的 “ 0” 越 多數(shù)字越大 ， 你就越富有 ， 你也會感到越幸福 。 當(dāng)身體不 存在時 ， “ 1” 沒有了 ， “ 0” 只能是零 。 ？ “三 違”： 違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律。 2、 安全相關(guān)概念 “四不放過”：
9、 事故原因沒有查清不放過； 事故責(zé)任者沒有處理不放過； 廣大職工沒有受到教育不放過； 防范措施沒有 落實不放過。 事 故 事故是指在生產(chǎn)和行進(jìn)過程中， 突然發(fā)生的與人們的愿望和意志 相反的情況，使生產(chǎn)進(jìn)程停止或 受到干擾的事件。 事故不是故事 為更有效保證生產(chǎn)安全，許多單位和部門都以組織員 工認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報的方式教育員工吸取教訓(xùn)，舉一反三， 防止大家在工作中發(fā)生類似的事故，避免重蹈覆轍。然而 有些單位在組織學(xué)習(xí)時，一些員工只是聽聽了事，思想上 沒有引起足夠重視，以至于把事故當(dāng)成故事來聽。 “事故 ”與 “故事 ”是截然不同的兩
10、個概念。它們最大的差 別莫過于事故關(guān)系生命、關(guān)系國家和集體的財產(chǎn)安全，而 故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。對事故通報的學(xué)習(xí) 重視不重視、怎樣聽很重要。如果只關(guān)注事故的經(jīng)過，并 沒有認(rèn)真剖析原因，沒有根據(jù)自己的實際情況做一番對照， 結(jié)果只聽了個熱鬧，沒能吸取他人的教訓(xùn)。能不能認(rèn)真的 接受他人的教訓(xùn)，反映了一個人、一個單位是否真正重視 安全工作。能從別人的失誤、事故中找教訓(xùn)，對照自己的 情況找差距，查到隱患認(rèn)真加強(qiáng)防范，結(jié)合實際工作抓落 實的人，才是真正的聰明人。 反面教材具有絕對震撼的意義，但是卻很悲哀！ 生命只有一次，安全從心開始！ 不講衛(wèi)生會生病，不講安全會送命！ 一人出事故，全
11、家受痛苦！ 企業(yè)是我家，安全大家抓！ 安全生產(chǎn) 管理需要 預(yù)見性和 前瞻性 安全始于孝道 1、身體發(fā)膚、受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立 身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也； 夫孝，始於事親，中於事君，終于立身；謹(jǐn)身節(jié) 用，以養(yǎng)父母； 2、四不幸：幼年喪母，少年喪父，中年喪妻，晚年 喪子；由此而產(chǎn)生每個人的幾種角色及責(zé)任；兒 行千里母擔(dān)憂，現(xiàn)在唯一能盡的孝道是保證自己 的安全，不光健健康康回去，帶點錢回去，可千 萬別拉點身體的組成部分回去。 安全生產(chǎn)經(jīng)費投入不足是很多企業(yè)的通病 事故面前責(zé)任難逃，任何一名
12、從業(yè)者都有責(zé) 任發(fā)現(xiàn)事故隱患、報告事故隱患 短板效應(yīng)：一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中 最低的那塊木板。也就是說我們的企業(yè)在發(fā)展過程中，安全 生產(chǎn)管理工作的缺失，必然會影響企業(yè)的整體發(fā)展。而在安 全生產(chǎn)管理工作中，某些安全工作的缺失必然會留下事故的 隱患。 安全生產(chǎn)管理是實實在在的工作，是高風(fēng)險 、高責(zé)任的工作，粉飾太平只會坑害自己。 這是很多企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象，有責(zé)無權(quán)，岌 岌可危。 沒有服從就沒有秩序，沒有執(zhí)行就沒有安全。 安全生產(chǎn)措施應(yīng)包括在生產(chǎn)過程中的所有細(xì)節(jié)。 有可能會出錯就一定會出錯！僥幸心理、 習(xí)慣性違章早晚會釀禍！ （三）安全事故分析及預(yù)防
13、 1.消除隱患、事故苗子，預(yù)防為主。 事故的發(fā)生有原因和預(yù)兆，一次重大事故 前必然孕育著許多事故苗子 ,消除“事故苗 子”避免事故的發(fā)生。 “事故金字塔理論” ： 對 330起跌倒事故分析 300： 29： 1 300 29 1 重傷或死亡 1起 輕傷或微傷 29起 無傷害或事故苗子 300起 3萬種人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，肯定會造成 3000次危險事件， 3000次危險事件肯定會造成 300起輕微事故， 300起輕微事故肯定會造成 30起一般事故，而 30起一般事故肯 定會造成一起
14、重大事故。 美國安全工程師 Heinrich 在 1931出版的著作：一個科學(xué) 的方法提出了其著名的 “安全金字塔 ”法則，它是通過分析 55 萬起工傷事故的發(fā)生概率，為保險公司的經(jīng)營提出的。該法則 認(rèn)為，在 1個死亡重傷害事故背后，有 29起輕傷害事故， 29起 輕傷害事故背后，有 300起無傷害虛驚事件，以及大量的不安 全行為和不安全狀態(tài)存在 。 從海因里希 “安全金字塔 ”塔底向上分析可以看出，若不對 不安全行為和不安全狀態(tài)進(jìn)行有效控制，可能形成 300起無傷 害的虛驚事件，而這 300起無傷害虛驚事件的控制失效，則可 能出現(xiàn) 29起輕傷害事故，直至最終導(dǎo)致死亡重傷害
15、事故的出現(xiàn)。 事故金字塔理論 海因里希 “安全金字塔 ”揭示了一個十分重要 事故預(yù)防原理：要預(yù)防死亡重傷害事故，必須預(yù) 防輕傷害事故；預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無傷 害無驚事故；預(yù)防無傷害無驚事故，必須消除日 常不安全行為和不安全狀態(tài)；而能否消除日常不 安全行為和不安全狀態(tài)，則取決于日常管理是否 到位，也就是我們常說的細(xì)節(jié)管理，這是作為預(yù) 防死亡重傷害事故的最重要的基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)實中 我們就是要從細(xì)節(jié)管理入手，抓好日常安全管理 工作，降低 “安全金字塔 ”的最底層的不安全行為 和不安全狀態(tài)，從而實現(xiàn)企業(yè)當(dāng)初設(shè)定的總體方 針，預(yù)防重大事故的出現(xiàn)，實現(xiàn)全員安全 。
16、有 一則故事，在青島啤酒集團(tuán)某車間的一 個角落，因工作需要放著一把梯子。用時就將 梯子支上，不用時就移到旁邊。為防止梯子倒 下砸傷人，工作人員特地在梯子上寫一個小條 幅； “請留神梯子，注意安全 ”。這件事誰也未 放在心上，幾年過去了，也未發(fā)生梯子砸人的 事件。 有一次 ，外方來談合作事項，來到梯子 前駐足良久，外方一位熟悉漢語的專家提議， 將條幅改為： “不用時請將梯子放倒 ”。 “梯子 ”故事引發(fā)的感悟 這個 “梯子 ”的故事給我們帶來的感悟：都 是九個字，其涵義卻有本質(zhì)的不同，都在講 安全，但前者僅僅是提醒注意，而后者卻是 完全排除了潛在的危險。 每個故事都是由
17、許多事 故隱患 “孕育 ”衍生而來，要 消除事故，就要著力排查、 消除所有事故隱患，就要堅 決鏟除滋生事故的所有大小 隱患土壤，從而實現(xiàn)安全管 理的終極目標(biāo) 本質(zhì)安全。 2.造成生產(chǎn)安全事故的原因 1. 人的因素：人員缺乏安 全知識，疏忽大意或采取 不安全的操作動作等而引 起事故。 （ 1）違章操作 （ 2）違反勞
18、動紀(jì)律 2. 物的因素：機(jī)械設(shè)備工 具等有缺陷或環(huán)境條件差 而引起事故。 3. 人與物的綜合因素：上 述兩種因素綜合引起。 很久以前，一個小和尚學(xué)剃頭，師傅對 他說：“剃頭可不容易學(xué)啊，得用剃頭刀刮， 刮得太重了，要刮出血來，刮得太輕了，頭 發(fā)刮不掉。”師傅又說：“你先拿個冬瓜來 練習(xí)吧！”小和尚學(xué)得十分認(rèn)真，可每次練 完，順手將剃刀“噌”地 一下插在冬瓜上。 師傅見 狀對他說：“你這個習(xí)慣 可不好，一定要改掉。”
19、 小和尚說：“我今后一定 注意?！? “小和尚剃頭 ”與習(xí)慣性違章 但總改不掉，過了一段時間后，小和尚學(xué)會 了剃頭。有一次他給老和尚剃頭，當(dāng)他剃完 后，要去取洗頭水的時候，就順手將剃刀 “噌”地一下插了進(jìn) 去。馬上想到不對， 今天可不是冬瓜呀， 但已經(jīng)晚了，老和 尚的頭當(dāng)時就血流
20、 不止。 這個故事告訴我們，習(xí)慣性的壞行為危 害很大。在實際工作中有很多的事故都與習(xí) 慣性的壞行為有關(guān)，這種行為我們在工作中 稱之為 “習(xí)慣性違章 ”。而習(xí)慣性違章發(fā)生的主 要原因就是行為人的安全思想認(rèn)識不深，存 在僥幸心理，錯誤地認(rèn)為習(xí)慣性違章不算違 章，殊不知這種細(xì)小的違章行為卻埋下了安 全事故發(fā)生的苗頭，成為災(zāi)難發(fā)生的根源。 美國學(xué)者海因 里希 曾經(jīng)對 55萬起各種工傷事 故進(jìn)行過分析，其中 80是由于習(xí)慣性違章 所致。 在生產(chǎn)操作中，好習(xí)慣將使我們的 工作更安全，壞習(xí)慣只能害人害己，因此 我們每個人都必須養(yǎng)成一個良好的安全生 產(chǎn)習(xí)慣，萬萬不能違章行事，尤其不能養(yǎng)
21、 成為習(xí)慣性違章。只有大家從自身做起， 將麻痹趕出我們的思想，將習(xí)慣性違章趕 出我們的工作，讓嚴(yán)守規(guī)程、遵章守紀(jì)的 思想和行為深深根植在我們的手中、我們 的心中，相信事故與我們無緣，我們企業(yè) 安全的天空會是一片明朗。 3.認(rèn)真接受安全生產(chǎn)教育 “三級安全教育” 廠級、車間級、班組級 特種作業(yè)安全教育培訓(xùn) 電工作業(yè)、鍋爐司爐、壓力容器操作和管道操 作、起重司索指揮、爆破作業(yè)、金屬焊接作業(yè)、 企業(yè)內(nèi)機(jī)動車輛駕駛、登高架設(shè)作業(yè)、電梯駕 駛作業(yè)、制冷與空調(diào)作業(yè)等。 4.嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度 和操作規(guī)程 “五必須” 必須遵守廠紀(jì)廠規(guī) 必須經(jīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核合
22、 格后持證上崗作業(yè) 必須了解本崗位的危險危害因素 必須正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品 必須嚴(yán)格遵守危險性作業(yè)的安全要求 5.正確佩戴使用勞動防護(hù)用品 勞動防護(hù)用品按照人體防 護(hù)部位分為十大類 ： 頭部防護(hù)用品 眼面防護(hù)用品 聽力防護(hù)用品 呼吸防護(hù)用品 手臂防護(hù)用品 軀體防護(hù)用品 足腿防護(hù)用品 墜落防護(hù)用品 皮膚防護(hù)用品 其它防護(hù)用品 6.開工前 完工后的安全檢查 開工前 了解生產(chǎn)任務(wù)、作業(yè)要求和安全事項。 工作中 檢查勞動防護(hù)用品穿戴、機(jī)械設(shè)備運轉(zhuǎn)安全裝 置是否完好。 完工后 應(yīng)將閥門、開關(guān)關(guān)好：氣閥、水閥、煤氣、 電氣開關(guān)等； 整理好用具和工組箱，放在指定地點； 危險物品應(yīng)存放在指定場所，填寫使用記錄 ， 關(guān)門上鎖。 祝愿天下所 有的朋友們 平安快樂！
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