旅游資源的開發(fā)條件評價說課ppt課件

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2.2《旅游資源開發(fā)條件的評價》,人教版高中地理選修三,1,說課流程：,一、說課標要求,二、說教材分析,三、說學情分析,四、說教學方法,五、說教學過程,2,一、課標要求,結合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的 基本內容,針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件,,,3,二、教材分析,4,1、教材地位和作用,本節(jié)教材是人教版選修3《旅游地理》第二章第二節(jié)，本節(jié)課是從旅游資源的本身和旅游資源所處的環(huán)境及其相關方面對旅游資源的開發(fā)價值進行了分析。本節(jié)課既是本章的重難點也是本冊教材的重要知識點。 因此，本節(jié)課的教學設計思想是遵循新課程標準倡導的自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，通過分組分別對旅游資源開發(fā)條件進行評價，使學生學會能動地、創(chuàng)造性地學習，能夠主動地、自覺自愿地學習。,5,2、三維目標,6,7,8,情感態(tài)度與價值觀,9,3、說教學重點和難點：,對旅游資源開發(fā)條件的評價,旅游資源的價值分析,10,三、學情分析,（一）授課對象：高二年級下學期的學生。 （二）知識儲備：經過必修三個模塊的學習，學生能夠對自然現象的成因和演變進行簡單分析，具備了一定的讀圖、析圖能力以及分析案例的方法。 （三）學習短板： ?學生旅游經歷很少，而且大多數都是只在永城的一些景點游玩過，本課單憑講解學生不一定能很好理解。 ?學生對旅游資源價值中的科學價值認識不清，而這恰恰又是揭示地理學成因的內容，因此在本課中結合著名景點的實例感悟科學價值。 ?學生對影響開發(fā)條件評價的內容有一定認識，但還不是很明確。,11,四、教學方法,,12,五、教學過程,,實踐活動：芒碭山之旅 調查題目如下： 1、記錄你去芒碭山的乘車路線，路上所用的時間。 2、調查芒碭山周邊還有哪些旅游景點。 3、芒碭山景區(qū)內和周邊的食宿條件。 4、調查芒碭山景區(qū)年客流量、門票收入及其他消費收入。 5、調查芒碭山景區(qū)游客季節(jié)變化，游客來自地區(qū)（永城市還是外省市）。,13,五、教學過程,視頻導入：芒碭山風景視頻,,14,美學價值,歷史文化價值,科學價值,15,,旅游資源的集群狀況,16,黃山四絕,集群狀況好,17,旅游資源的地域組合狀況,北京雍和宮,18,,板書設計,19,