《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《往事依依》課件 蘇教版 (3).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《往事依依》課件 蘇教版 (3).ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、于 漪 于漪， 江蘇鎮(zhèn)江人 。 1929 年 2月 7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江 中學(xué)， 1951年 7月畢業(yè)于 復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從 事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，形成獨(dú) 特的教學(xué)風(fēng)格。 1978年被 評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師 。曾任 中華全國(guó)總工會(huì)候補(bǔ)執(zhí)行 委員，上海市第七、八、 九屆人大常委會(huì)委員，教 育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)副 主任委員，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì) 理事，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 研究會(huì)副理事長(zhǎng)等職。 代 表作品： 于漪語(yǔ)文教育 論集 于漪文集 等。 往事依依 于 漪 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)一：師友檢查 】 1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 于 y ( ) chngyng ( ) 浩 m
2、io( ) chn( )娟 雕 lu（ ） jun( )刻 zhnzhn( )教導(dǎo) 眼花 lio亂（ ） yqu（ ）無(wú)聲 記憶 yu（ )新 kngki( ) 芳 fi( ) 走 tu( )無(wú)路 lngbi（ ） 2.課文開(kāi)頭說(shuō)“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，文中作者 回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。 3.你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？ 4. 你能分別說(shuō)說(shuō)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？ 5.文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將它們找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用嗎？ 友情提示： 自主檢查 互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng) 師
3、傅補(bǔ)充講解） 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 于 y ( ) chngyng ( ) 浩 mio( ) chn( )娟 雕 lu（ ） jun( )刻 zhnzhn( )教導(dǎo) 眼花 lio亂（ ） yqu（ ）無(wú)聲 記憶 yu（ )新 kngki( ) 芳 fi( ) lngbi（ ） 走 tu( )無(wú)路 漪 徜徉 淼 嬋
4、 鏤 鐫 諄諄 繚 鴉雀 猶 慷慨 菲 狼狽 投 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 2.課文開(kāi)頭說(shuō)“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”， 文中作者回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。 第一件事：小時(shí)候看畫(huà)和 水滸傳 插圖，猶如身歷其 境，樂(lè)在其中。
5、 第二件事：學(xué)生時(shí)代讀 千家詩(shī) ，編織了童年美麗生 活的花環(huán)。 第三件事：兩位國(guó)文老師誦讀詩(shī)歌的情狀，在“我”心 上雕鏤下深刻的印象。 第四件事：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 3.你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？ 少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4. 你能分別說(shuō)說(shuō)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？ 開(kāi)頭： 開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截
6、然不同的感受， 引出對(duì)幾件往事的回憶，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀 的興趣。 結(jié)尾： 篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，收束全文，深化主題，強(qiáng) 調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 5.文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將它們找出來(lái)并 說(shuō)說(shuō)作用嗎？ 用“不少”“有的”事情“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得” 與“幾件”事“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成對(duì)比，引出對(duì) 幾件往事的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。 用年齡增長(zhǎng)后重讀 水滸傳 的體會(huì)與小時(shí)候讀 水滸傳 的感受對(duì)比，突出小時(shí)
7、候讀 水滸傳 形象之鮮明。 用“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對(duì)比， 顯示了石印本 千家詩(shī) 的魅力。 第二步：研讀共品 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文 35小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)”指 什么，這句話應(yīng)如何理解？ 2. 第四小節(jié)引用的詩(shī)句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ)寫(xiě)出與描寫(xiě) 春夏景色詩(shī)句相鄰的前后句。請(qǐng)?jiān)倥e出一些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)句。 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？找出這一小節(jié)的中心句。 4.第五小節(jié)所寫(xiě)的兩位國(guó)文老師講課
8、有何異同？ 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中 “花環(huán)”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ “花環(huán)”指“夢(mèng)想、理想” 構(gòu)筑童年生活的理想。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 2. 第四小節(jié)引用的詩(shī)句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ) 寫(xiě)出與描寫(xiě)春夏景色詩(shī)句相鄰的前后句。請(qǐng)?jiān)倥e出一 些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)句。 不能顛倒，因?yàn)檫@些詩(shī)句是按春夏秋冬的順序排列的。
9、 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春； 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜； 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘； 五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成； 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；春眠不覺(jué)曉，處處聞啼 鳥(niǎo)；紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅； 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉 紅于二月花。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？找出這一小節(jié)的中心 句。 總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫(xiě)老師入情入理的講課給自己 留下的深刻印象及培養(yǎng)了“我” 課外閱讀的興趣。
10、接 著分寫(xiě)兩位國(guó)文老師講課的生動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)“我”的熏 染。最后用一句話作結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位國(guó)文老師 講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象， 培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 4.第五小節(jié)所寫(xiě)的兩位國(guó)文老師講課有何異同？ 同 異 教古文的 國(guó)文老師 代課的國(guó) 文老師 講的都是抒情詩(shī)， 詩(shī)詞的作者都是愛(ài) 國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)都 采用誦讀，都入情 入理，都在我心上 雕鏤下深刻的印象， 都培養(yǎng)了我課外閱 讀的興趣。 所講的內(nèi)容是一古一今；講 課情態(tài)一個(gè)
11、是情溢于胸，頭 和身子左右搖擺，一個(gè)是情 滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注 在眼睛里。；影響不同，一 個(gè)是愛(ài)國(guó)情懷油然而生，愛(ài) 讀辛棄疾的詞，一個(gè)是對(duì)新 文學(xué)更有興趣，讀了許多中 外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，與時(shí) 代更加貼近。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 照應(yīng)前文，小結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)了老師講課的入情入 理以及給“我”印象之深。 第三步：互助釋疑 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)一：師友解惑 】 師友互助解惑，將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二
12、：教師釋疑 】 1.作者回憶的幾件事，為什么都與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)？ 2.課文通過(guò)“我”對(duì)求學(xué)生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往 事的回憶，抒發(fā)了什么情感？ 因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū) 學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。再說(shuō)，讀書(shū)， 編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界， 開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶， 使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人正因?yàn)檫@樣，“我”才對(duì) 學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了“依依” 之情。 抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化、 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)老師的深情。 第四步：鞏固拓展 第
13、四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 完成 自我提升與評(píng)價(jià) “自我檢 測(cè)”第三大題。 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說(shuō) 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二：教師提升 】 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 1.了解文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，多讀書(shū)，讀好 書(shū)，養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)地閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)文中對(duì)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的精彩描寫(xiě)。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感 情。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《往事依依》課件 蘇教版 (3).ppt
