《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件 長(zhǎng)春版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件 長(zhǎng)春版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 一、新課導(dǎo)入： 猜謎語(yǔ) 李白 走進(jìn)烤鴨店， 一摸口袋沒(méi)有錢。 口水直流三千尺， 借說(shuō)烤鴨沒(méi)放鹽。 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 二 .自主：題解，作者。 1.題解。 （ 1）聞：聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)。 （ 2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。 （ 3）龍標(biāo)：今黔陽(yáng)。 整體翻譯：聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo)遙寄此詩(shī)。 2作者。 李白：唐代偉大浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)“青 蓮居士”。人稱“詩(shī)仙”。 3.王昌齡：唐代著名邊塞詩(shī)人。詩(shī)家天子，七絕圣 手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽(yáng)）尉 。 三、合作
2、1：朗讀。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。 合作 2：翻譯。 楊花落盡的時(shí)候，子規(guī)鳥(niǎo)在不停地悲啼， 聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去， 一路上要經(jīng)過(guò)雄溪、樠溪、酉溪、（氵舞） 溪和辰溪 ; 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著風(fēng)兒隨你一直走到那夜郎以西！ 探究 1： 1.在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。 答：龍標(biāo)、五溪、夜郎。 2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？ 答 :寫“楊花”且“落盡”
3、是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮 春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠 定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫 王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子 規(guī)”即杜鵑，傳說(shuō)它是蜀國(guó)國(guó)王杜宇魂化而成， 叫聲凄涼哀婉。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開(kāi)頭一句的 寫景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。 探究 2： 3.作者為何“寄愁心與明月”？運(yùn)用了什么 修辭手法？ 答 ：遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩(shī)人只好把一片 深情托付給千里明月，向老友遙致思念之 憂了。 運(yùn)用了擬人的修辭手法。 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì) 當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也 有熱誠(chéng)的關(guān)懷。 探究 3：主題 4.本詩(shī)主題是什么
4、？ 答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān) 切、安慰 之情。 自主 1：題解 1.題解 （ 1）飛來(lái)峰：杭州西湖靈隱寺前靈鷲峰。 傳說(shuō)東晉時(shí)印度高僧慧理以為它象天竺 國(guó) 的靈鷲 (ji )山，并說(shuō)“不知何時(shí)飛來(lái)”， 故而得名。 (2)登飛來(lái)峰所思所想。 自主 2：作者 1.作者。 王安石：北宋政治家、散文家、詩(shī)人。 列寧曾稱贊他為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家” 唐宋散文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、 蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 合作 1：朗讀。 登飛來(lái)峰 飛來(lái)峰上千尋塔， 聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 不畏
5、浮云遮望眼， 只緣身在最高層。 合作 2：整體理解。 登飛來(lái)峰 是一首哲理詩(shī)。這首詩(shī) 借寫景抒發(fā)了詩(shī)人廣闊的政治胸懷，以理 入詩(shī)，表現(xiàn)了作者高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的 心懷。一二句敘述自己行動(dòng)，為后文議論 打好基礎(chǔ)。三四句議論，由前兩句自己的 生活經(jīng)驗(yàn)體悟到一種人生哲理。 合作 3：翻譯。 飛來(lái)峰上聳立著極高的寶塔， 我聽(tīng)說(shuō)雞叫時(shí)可以看見(jiàn)太陽(yáng)升 起。 不怕會(huì)有浮云遮住了遠(yuǎn)望的視 線， 只因?yàn)槲乙呀?jīng) 站在山的最高峰。 探究 1：典故的深刻含義。 ?！安晃犯≡普谕邸边@句看去很淺 近，其實(shí)是用了典故。西漢的人曾把 浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇
6、帝面 前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到 蒙蔽 (陸賈； 新語(yǔ) 慎微篇 ：“故邪 臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！?)。唐 朝的李白就寫過(guò)兩句詩(shī)：“總為浮云 能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！?(見(jiàn) 登 金陵鳳凰臺(tái) )意思說(shuō)自己離開(kāi)長(zhǎng)安是 由于皇帝聽(tīng)信了小人的讒言。 探究 2：主題 王安石反用典故：我不怕浮云遮住 我遠(yuǎn)望的視線，因?yàn)槲艺镜米罡摺?這表達(dá)了作者的自信與堅(jiān)定。事實(shí) 上，王安石兩度擔(dān)任宰相，任憑舊 黨怎么反對(duì)，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行 新法。這首小詩(shī)，正體現(xiàn)了詩(shī)人的 理想和抱負(fù)。 探究 3：哲理 觀察事物，解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)， 否則會(huì)被眼前的小事羈絆。 練習(xí)： 一 .1.這兩首詩(shī)都是（ ） （ 1）七言絕句。 （ 2）七言律詩(shī) 2.這兩首詩(shī)的韻腳分別是（ ） 二 . 背誦課文，注意節(jié)奏。 三 .默寫課文，互相批改。 四 .課外積累：背蘇軾詩(shī)。 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 i eng 1 謝謝光臨
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件 長(zhǎng)春版.ppt
