高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略第二章文學(xué)類文本閱讀專題六找準(zhǔn)分析概括小說(shuō)中人物形象特點(diǎn)的突破口課件.ppt

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專題六 找準(zhǔn)分析概括小說(shuō)中人物形象特點(diǎn)的突破口,第二章 文學(xué)類文本閱讀,,,,,,,把脈學(xué)情 準(zhǔn)確診斷,讀文答題 精細(xì)突破,一、閱讀下面的文字，完成文后題目。,鑒 寶 聶鑫森 夕陽(yáng)西下時(shí)，五十歲出頭的陽(yáng)欣走出了他下榻的北城賓館。他的鼻翼有力地翕動(dòng)了幾下，分明嗅到有飯菜的芬香自西邊的一條小街飄來(lái)，心中一喜：那兒該有個(gè)好吃處！ 陽(yáng)欣是個(gè)著名的文物鑒定家，供職于南方的一家省級(jí)博物館。他的強(qiáng)項(xiàng)是古瓷鑒定，已有十幾本專著問(wèn)世。他之所以來(lái)到這北地小縣，是該縣博物館邀請(qǐng)他來(lái)看一看歷年庫(kù)存的一批古瓷器，幫忙“掌掌眼”，以便向公眾開(kāi)放展覽。,陽(yáng)欣還是個(gè)美食家，不但會(huì)吃，而且會(huì)做，沒(méi)事時(shí)喜歡琢磨各種菜品的制作。家中小院種著許多花草，芙蓉花、晚香玉、馬齒莧、薺菜、小青竹……隨手采來(lái)便可成為菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霧羹”，潔白的豆腐上飄著淡紅的花瓣，真如雪后飛霞；小筍子出土?xí)r，拔幾根洗凈去皮，切成細(xì)段，下油烹炒后，再打兩個(gè)雞蛋，煎出黃中泛翠的“金鑲玉”。至于各種禽畜之肉，他都有妙法烹飪。朋友稱他是“儒廚”，因?yàn)樗龅牟思扔袝?shū)卷氣，也有詩(shī)的想象，調(diào)和五味，管領(lǐng)水火，一般的烹飪師難以比肩。,他七彎八拐走進(jìn)了這條小街，從油煙味中知道這些小飯館多以牛羊肉為主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹飪得怎樣。他喜歡清靜，便走進(jìn)了街尾的一家門臉很小廳堂很小且沒(méi)有一個(gè)客人的“習(xí)均羊肉館”。剛到門前，一個(gè)二十多歲的小伙子迎了上來(lái)，殷勤地說(shuō)：“先生，里面請(qǐng)?！?陽(yáng)欣看了看小伙子，眉清目秀，周身上下也干干凈凈，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著走進(jìn)廳堂，挑一張桌子，坐下來(lái)。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。陽(yáng)欣猜測(cè)，這小飯館的名字應(yīng)該是小伙子的名字，這冷清勁說(shuō)明生意不好，只好老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。,陽(yáng)欣掃了一眼菜單，說(shuō)：“我先點(diǎn)個(gè)焦酥羊肉，來(lái)二兩酒，好嗎？”習(xí)均喊聲“好咧”，進(jìn)廚房去了。隨即，廚房里的刀、砧、鍋、勺也響了起來(lái)。過(guò)了一陣，一大盤焦酥羊肉端了上來(lái)，還有一把小酒壺和一只小酒盅。陽(yáng)欣斟上酒，不忙著喝，先舉筷夾了一塊焦酥羊肉放進(jìn)口中，細(xì)細(xì)品嚼。嚼著嚼著，他眉頭皺起來(lái)了，然后把筷子重重一擱，叫道：“小習(xí)，你來(lái)！” 小習(xí)慌忙跑過(guò)來(lái)，畢恭畢敬地站著。 “這不行，焦過(guò)頭了，有糊味；卻又不酥，咬著粘牙，你得重炒！”,小習(xí)和氣地說(shuō)：“先生，對(duì)不起，我重炒，您稍候?！苯顾盅蛉庠俅味松蟻?lái)時(shí)，陽(yáng)欣又嘗了嘗，依舊說(shuō)：“難以下咽，誰(shuí)教你的活？” “一個(gè)鄉(xiāng)下廚師，還花了兩千元的拜師錢哩。先生，我再炒一次試試。” 陽(yáng)欣嘆了口氣，說(shuō)：“你是個(gè)老實(shí)厚道人，就別浪費(fèi)材料了。你到街上去買幾個(gè)小秋梨來(lái)。今兒我反正沒(méi)事，教你幾招?！?習(xí)均飛快地去買了梨來(lái)。 陽(yáng)欣系上圍腰，走進(jìn)了廚房。廚房很潔凈，各種菜料、配料、調(diào)料擺放得井井有條，這讓他有了一種“技癢”的感覺(jué)。,先炒焦酥羊肉。陽(yáng)欣取一塊肚條羊肉，去骨，烙去殘存的毛后用溫水浸泡一陣，再刮洗一凈，升起猛火，放入鍋里烹煮。煮熟后撈出來(lái)又清洗一遍，裝入盆內(nèi)(皮朝下)，放入鹽、糖、拍破的蔥和姜，還有桂皮、料酒…… 陽(yáng)欣接著做梨絲爆羊肉。習(xí)均記住了，切條的羊肉爆炒到快出鍋時(shí)，才將洗凈切好的粗梨絲放入，鐵鏟攪拌幾番，趕快入盤，又香又脆，這條街上沒(méi)有這道菜。 習(xí)均特意尋出一瓶茅臺(tái)，一老一少，坐在小廳堂里邊吃邊聊。,臨走時(shí)，陽(yáng)欣擱下五百元錢，說(shuō)：“你不要推辭，先放下。庖廚雖小藝，卻不可不讀書(shū)明理。你先把這兩道菜推出去，準(zhǔn)火！明天傍晚我再來(lái)，再教你做兩道菜。” 四天過(guò)去了。第五天的傍晚，陽(yáng)欣沒(méi)有來(lái)！習(xí)均想：只知道這個(gè)人叫陽(yáng)欣，住在北城賓館，是那里的大廚師吧？明天上午一定去找找他。 北城賓館沒(méi)有叫陽(yáng)欣的廚師！習(xí)均卻從住房登記冊(cè)上看到訂房間的單位是縣博物館，便又趕快去了那里。 年輕的館長(zhǎng)聽(tīng)了原委，哈哈大笑。,“習(xí)均，你遇到高人了。他是文物鑒定專家，不到一個(gè)星期，把館里的古瓷都鑒定了一遍。還會(huì)鑒人，說(shuō)你是個(gè)可以造就的廚師，所以要幫幫你?！绷?xí)均愣了，然后問(wèn)：“陽(yáng)先生呢？”“他家里有事，匆匆回南方去了。他給你用宣紙寫了個(gè)匾額，又用小楷字寫了一疊菜譜，托我交給你，還囑咐我們，如上館子就到你那里去。制匾的錢，他也留下了?！?習(xí)均展開(kāi)一張四尺宣紙，上寫六個(gè)隸字：一街香羊肉館。落款是：湘人陽(yáng)欣。 習(xí)均的手抖動(dòng)起來(lái)，淚水涌出了眼眶。(有刪節(jié)),1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A.小說(shuō)開(kāi)頭寫陽(yáng)欣嗅到飯菜芬香時(shí)心中一喜，這一細(xì)節(jié)既符合人物的社會(huì) 身份，暗合人物的興趣愛(ài)好，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 B.對(duì)陽(yáng)欣作為美食家的介紹，生動(dòng)而富有詩(shī)意，體現(xiàn)了他作為“儒廚”的 文化修養(yǎng)，這樣寫表現(xiàn)了人文積淀與技藝之間的緊密聯(lián)系。 C.“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門臉和廳堂都很小，再加上習(xí)均廚藝不精， 導(dǎo)致了生意非常冷清，他只好身兼數(shù)職，老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 D.小說(shuō)細(xì)致地描寫了陽(yáng)欣烹飪羊肉的過(guò)程，不僅展示了他高超的廚藝，也 可以看出習(xí)均積極認(rèn)真、潛心學(xué)藝的態(tài)度。,√,1,2,3,答案,解析,解析 “符合人物的社會(huì)身份”錯(cuò)，陽(yáng)欣是文物鑒定家，這與其嗅到飯菜香味時(shí)心中一喜沒(méi)有關(guān)系。,1,2,3,1,2,3,2.結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括陽(yáng)欣的形象特征。,答案 ①業(yè)務(wù)精湛； ②廚藝高超，富有生活情趣； ③善于識(shí)人； ④待人熱忱，古道熱腸； ⑤文化修養(yǎng)深厚。,答案,1,2,3,3.小說(shuō)以“鑒寶”為題，但大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。,答案,1,2,3,答案 ①小說(shuō)大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，實(shí)則圍繞“鑒寶”展開(kāi)。陽(yáng)欣受縣博物館之邀因鑒寶而來(lái)，在鑒寶結(jié)束后而去；其間機(jī)緣巧合結(jié)識(shí)習(xí)均，發(fā)現(xiàn)習(xí)均身上寶貴品質(zhì)并熱情相助。 ②小說(shuō)大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，實(shí)際上“鑒寶”暗喻“鑒人”，以“鑒寶”為題，凸顯人物形象。陽(yáng)欣作為文物鑒定專家，既能“鑒寶”又能“鑒人”。 ③借“鑒寶”引發(fā)讀者的認(rèn)識(shí)與思考，深化小說(shuō)主旨。發(fā)生在鑒寶專家與市井百姓之間的故事溫暖感人，小說(shuō)蘊(yùn)含著對(duì)陽(yáng)欣的贊賞，同時(shí)也呼喚人與人之間建立樸素而美好的情感。,二、閱讀下面的文字，完成文后題目。,韓山拾得 黃孝陽(yáng) 韓山拾得，我的高中同學(xué)。 他爹叫韓山，一個(gè)老鰥夫，瘸了半條腿，還跑得飛快，擠進(jìn)汽車站前看熱鬧的人堆里，抓起竹籃沒(méi)肯再撒手——竹籃里躺著一個(gè)不足百日的棄嬰。 韓山拾得討厭他爹。他爹在取名時(shí)也忒不負(fù)責(zé)任。班上幾個(gè)蠻橫慣了的男生，不高興了，把他打一頓；高興了，也把他打一頓——說(shuō)這叫打日本鬼子。瘦小的他偷了戶口本，跑到派出所要求改名，警察瞪起眼珠子，“叫你爹來(lái)！”,韓山拾得絕食三天。在縣搬運(yùn)站當(dāng)廚師的韓山拗不過(guò)兒子，買了包阿詩(shī)瑪煙，到派出所見(jiàn)人就低頭哈腰。 韓山拾得回到學(xué)校。老師上課點(diǎn)名，喊了幾聲“韓山拾得”，他不起身。老師大怒，喝令他出去。隔不多時(shí)，他回來(lái)了，身子發(fā)抖，臉白得嚇人。 眾目睽睽下，他攥著根粉筆，抖抖嗦嗦，在黑板上寫下“韓小山”三個(gè)字。接著，他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來(lái)，把左手緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上。血咕嚕一下冒出來(lái)了。他暈了。,他忘掉說(shuō)一句話：“以后誰(shuí)再叫我韓山拾得，我就這樣砸死他?！辈贿^(guò)就算他說(shuō)了也沒(méi)用。大家都覺(jué)得他腦子是壞掉了，連最膽小的女生也敢在他經(jīng)過(guò)時(shí)往地上吐唾沫。 終于，他用鋤頭敲破同學(xué)的腦袋，他退學(xué)了。等到我參加高考那年，他已經(jīng)成了縣城赫赫有名的山哥。這倒不是因?yàn)樗暮菔掷保R仔眾多。 城北的金剛在影劇院看戲，把腳蹺到前排，把甘蔗渣吐到韓小山衣領(lǐng)里。韓小山回頭扔了句臟話。金剛把甘蔗在韓小山腦袋上敲成兩段。兩伙人打起來(lái)。韓小山這邊寡不敵眾，被金剛一伙拖到影劇院門口吊成沙包輪流踢打。,韓山路過(guò)瞅見(jiàn)。這個(gè)老實(shí)了一輩子的廚師急眼了，揮舞著剛在游麻子那兒磨快的菜刀，要與人拼命。金剛脫掉外衣，往手臂上一纏，大吼一聲迎上去。韓山的菜刀被打掉。父子倆被面對(duì)面吊起。 但金剛只得意了不到半個(gè)小時(shí)。搬運(yùn)站七十二條大漢拿著鐵鏈、撬棍出動(dòng)了。讓縣公安局頭疼不已的金剛團(tuán)伙從此匿跡。韓小山一戰(zhàn)成名。 從韓山拾得到山哥，是三年。 從山哥到韓山拾得，是二十年。,我是在街頭偶遇韓山拾得的。他推著坐在輪椅里的老父親，站在灑滿金秋陽(yáng)光的梧桐樹(shù)下。我喊出他的名字，一眼認(rèn)出那個(gè)斷了左手巴掌的老人。1990年搬運(yùn)站解散，韓小山的日子一落千丈。在一次賭牌時(shí)，他押上了左手。底牌揭開(kāi)，韓小山操起刀，對(duì)自己下不了手。對(duì)方問(wèn)他是否要幫忙。這時(shí)韓山又出現(xiàn)了，一刀下去，血淚橫飛。 “就在那一天，我才真正長(zhǎng)大成人了?！?他沒(méi)有細(xì)說(shuō)他這二十年。我早有耳聞。他先是靠販賣辣椒、香菇等農(nóng)產(chǎn)品攢了一筆錢，再承包縣罐頭廠做起出口外貿(mào)，生意做得很大，日本是主要銷售市場(chǎng)。這可能是他把名字改回去的緣由，日本文化深受中國(guó)禪宗的影響，寒山與拾得兩位唐代高僧廣為人知。,“世間謗我，賤我，欺我，辱我，笑我，輕我，惡我，騙我，如何處治乎？”我想起寒山這句話，下意識(shí)地說(shuō)了出來(lái)。 “只是忍他，讓他，由他，避他……這種境界是和尚修的。”韓山拾得臉上的笑容不無(wú)嘲諷，“豬什么都能忍，到頭來(lái)還是要挨上一刀。” “那你為什么又叫回韓山拾得？”我問(wèn)。 他沒(méi)有回答我，順手接過(guò)老人從兜里摸出的煙斗，點(diǎn)燃，深吸一口，再?gòu)澭敫赣H嘴里。老人的面容平靜而又愜意。梧桐葉間漏下的陽(yáng)光如同鳥(niǎo)羽，輕輕地覆蓋在他的肩膀上。,梧桐樹(shù)下是一家老人用品專賣店。一位眉目溫婉的女子走出來(lái)，向我點(diǎn)頭致意。我認(rèn)得她。黃梅英，韓山拾得的妻子，當(dāng)年我們學(xué)校的?；?。 她接過(guò)輪椅，揮手與我告別。我進(jìn)店打算給父母買一些冬天里的衣褲，看店的小妹喜氣洋洋，打電話的聲音跟唱山歌一樣：“姨，黃姐今年又在我們這兒訂了一大批貨，你趕緊發(fā)貨。羽絨被，還是波司登的，38床；鴨鴨的雪地棉鞋，男款76雙，女款……” 我納悶了：“這些都是黃梅英訂的？”,“是呀，你認(rèn)得她？黃姐的老公，哎，就是韓老板，去年在他開(kāi)發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院，跟星級(jí)賓館一樣?？h搬運(yùn)站的職工，哪怕只在那兒待過(guò)一個(gè)月，男的滿五十五周歲，女的滿五十周歲，又或者身有殘疾的，都可以去，吃的住的用的，全部免費(fèi)呀。這些人上輩子真是積德修福了！”(選自《南方周末》，有刪改),4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A.韓山能為兒子在別人面前低頭哈腰，也能為保護(hù)兒子與人拼命，這些 情節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)兒子深厚無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)最終改變了兒子命運(yùn)的走向。 B.韓山給兒子起名為韓山拾得，一方面是因?yàn)閮鹤邮亲约菏暗玫臈墜?；?方面是希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍，免于災(zāi)禍。 C.文中畫線的句子運(yùn)用比喻手法，將“梧桐葉間漏下的陽(yáng)光”比作“鳥(niǎo) 羽”，生動(dòng)而詩(shī)意地表現(xiàn)了陽(yáng)光的溫暖柔和，也暗示了韓山得到的悉 心呵護(hù)。 D.“我”是故事的見(jiàn)證者和講述者，小說(shuō)借助“我”的所憶、所見(jiàn)、所 聞串聯(lián)情節(jié)，展現(xiàn)人物形象，也使故事顯得真實(shí)可信。,√,4,答案,解析,5,6,解析 “希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學(xué)會(huì)隱忍”理解不恰當(dāng)，從上下文看，韓山給兒子起名并無(wú)此意。,4,5,6,4,5,6,5.小說(shuō)中的韓山拾得有哪些主要的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案 ①執(zhí)拗：為改名絕食三天。 ②剛強(qiáng)暴烈(剛強(qiáng)自尊)：受到欺侮不肯隱忍，用激烈暴力的方式進(jìn)行反擊。 ③懂得感恩：為搬運(yùn)站退休或殘疾職工建療養(yǎng)院，免費(fèi)提供療養(yǎng)服務(wù)；認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大無(wú)私后，悉心照顧養(yǎng)父。 ④知錯(cuò)能改：年輕時(shí)混跡社會(huì)，打架斗毆，后來(lái)改過(guò)自新，發(fā)憤圖強(qiáng)，事業(yè)有成。,答案,6.小說(shuō)以主人公名字和稱呼的變化為線索來(lái)安排情節(jié)，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。,4,5,6,答案,答案 ①使小說(shuō)情節(jié)緊湊而跌宕。小說(shuō)通過(guò)主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”再到“韓山拾得”的變化，展現(xiàn)了主人公富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷，使情節(jié)緊湊，敘事跌宕起伏。 ②使人物形象更加豐滿。不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài)，表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點(diǎn)。,4,5,6,③使小說(shuō)主題更加鮮明突出。主人公最初厭惡自己的名字，想方設(shè)法更改，最終又改回原名，表現(xiàn)了他對(duì)自己身份的認(rèn)同和對(duì)父愛(ài)的感恩，暗示了小說(shuō)的主題。 ④給讀者留下想象空間。小說(shuō)在敘述主人公名字變化的過(guò)程中，并沒(méi)有直接交代起名及更名的原因，給讀者留下思考、想象的空間，更耐人尋味。,4,5,6,分析概括人物形象特點(diǎn)是小說(shuō)閱讀考查最重要的題型，也是讓考生倍感糾結(jié)的題目，表現(xiàn)在：不明性格內(nèi)涵，不知性格核心要素是什么；不知從何下手分析性格及形象；不知怎樣把握人物形象。問(wèn)題的解決在于找準(zhǔn)分析概括人物形象的突破口。,問(wèn)題直擊,一、準(zhǔn)確理解人物形象的核心內(nèi)涵 人物形象有三個(gè)層面的內(nèi)涵：一是人物的代表、身份、地位、階層、類屬及自身的外在形象；二是思想性格特征；三是人物形象意義，包括塑造人物形象有何作用，對(duì)表現(xiàn)主題有何作用等。其中思想性格特征為其核心內(nèi)涵。 思想性格特征由思想特征和性格特征兩部分組成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奮斗目標(biāo)、為人處世等。性格特征由基本特征與輔助特征組成，基本性格為主干性格，是決定人物形象的基本因素，輔助性格為多元性格，凸顯其多重性，基本性格與輔助性格之間往往呈現(xiàn)出對(duì)立統(tǒng)一的格局，如善良與軟弱、勤勞與愚昧、忠誠(chéng)與偏執(zhí)等；如果是負(fù)面形象，則為虛偽性與其本質(zhì)的對(duì)立統(tǒng)一等。,二、找準(zhǔn)分析概括人物形象的突破口 1.緊緊扣住人物自身言行舉止的“四個(gè)一” “四個(gè)一”指一句話，即選取小說(shuō)中人物最常說(shuō)，或最富有代表性的一句話；一個(gè)動(dòng)作，即抓住小說(shuō)中人物出現(xiàn)頻率最高，或最有代表性的一個(gè)動(dòng)作；一個(gè)細(xì)節(jié)，即擇取能夠展開(kāi)人物內(nèi)心世界，或最有意義的一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)眼神(表情)，即選取人物肖像中，最能透射人物精神靈魂的一個(gè)表情或眼神。,2.抓住人物的多重角色 人在社會(huì)上和家庭里總有多種角色。家中，他可能是父親或兒子；社會(huì)上，他可能是領(lǐng)導(dǎo)或工人、農(nóng)民等。人物的思想性格特征就是通過(guò)他的多重角色表現(xiàn)出來(lái)。從人物所擔(dān)任的不同角色及其角色變化去分析概括其思想性格特征是一個(gè)很好的突破口。 例如上面小說(shuō)《鑒寶》中的主人公陽(yáng)欣，他的主要角色(身份)是文物鑒定專家，在這方面他業(yè)務(wù)精湛，文化修養(yǎng)很好；同時(shí)他另一個(gè)角色(身份)是美食家，在這方面他廚藝高超，在遍嘗美食中不僅富有生活情趣，更有古道熱腸，熱心幫助小店主習(xí)均提高廚藝。陽(yáng)欣豐富的性格特征正是在這兩種角色中展開(kāi)的。,3.抓住人物的人生際遇和境地 人的思想性格特征總是在其人生際遇和境地中表現(xiàn)得淋漓盡致：或處逆境而意志堅(jiān)定，或處順境而不思進(jìn)取。抓住小說(shuō)中人物所處的境地、所經(jīng)歷的人生命運(yùn)，完全可以把握住其思想性格特征。 例如上面小說(shuō)《韓山拾得》中主人公韓山拾得二十年前后人生際遇差別很大：在卑微、貧困的童年，面對(duì)欺侮激烈反擊；二十年后經(jīng)商發(fā)財(cái)，他并沒(méi)有趾高氣揚(yáng)，反而悉心照顧癱瘓的養(yǎng)父，無(wú)償捐助公益事業(yè)。,4.在“變化”中認(rèn)識(shí)人物思想性格 人的思想性格既是豐富復(fù)雜的，又是充滿變化的。人物之前有著怎樣的思想性格，隨著時(shí)間推移，又變成了怎樣的思想性格，為什么會(huì)有這種變化，抓住思想性格的變化，進(jìn)而挖掘變化的原因，不僅能準(zhǔn)確把握形象特點(diǎn)，而且能從中認(rèn)識(shí)到小說(shuō)的主題。 例如上面小說(shuō)《韓山拾得》中主人公韓山拾得的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”再到“韓山拾得”的變化，反映了主人公在不同人生階段的不同心態(tài)和性格，尤其表現(xiàn)了韓山拾得“知錯(cuò)能改”的性格特點(diǎn)。,5.在“環(huán)境”中認(rèn)識(shí)人物思想性格 人是在一定的環(huán)境中成長(zhǎng)的，環(huán)境對(duì)人的思想性格的形成有著決定性影響，但有時(shí)人又不為環(huán)境所屈，總是在試圖抗拒或者改變著環(huán)境。從分析環(huán)境與人物的關(guān)系入手，正是分析概括人物形象的極好突破口。 例如小說(shuō)《祝?！分械南榱稚┑谋嗝\(yùn)和不屈服命運(yùn)的性格正是在魯鎮(zhèn)那樣禮教色彩濃厚、人與人之間冷漠的環(huán)境中形成的。 上面五種“突破口”在一篇小說(shuō)中、一個(gè)人物中不是單一地使用，往往是綜合使用的。,閱讀下面的文字，完成文后題目。,,,即時(shí)小練,“鐵拐李”傳奇 陳圣芳 他，拄著拐杖，個(gè)子瘦瘦高高的，是一個(gè)流浪乞丐，身上背著有很多口袋的褡褳，每天走村串戶地乞討，像一個(gè)行腳僧，人們背地里都叫他“鐵拐李”。 “鐵拐李”討米很特別，用手抓的米他是斷然不會(huì)要的。原來(lái)有一個(gè)奸猾的大嫂，曾把一只緊捏的空手放進(jìn)米袋子，然后從他袋子里面帶出一大把米來(lái)。,“鐵拐李”乞討沒(méi)有定性，走哪是哪。天黑了，隨便睡在學(xué)?；蛘哧?duì)屋廊檐下，將身子蜷縮成大蝦米，囫圇睡去。當(dāng)天放明時(shí)，又不知所蹤了。而一方方的墻壁上，卻用土坷垃寫滿了詩(shī)文。灣子里的齋儒老先生曾經(jīng)教過(guò)私塾，他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白胡子，一邊搖頭晃腦地吟哦著，一臉的陶醉。 “鐵拐李”有時(shí)也會(huì)給灣里的剃頭匠幾分錢，讓剃頭匠將他那亂茅草一樣的頭發(fā)理得順順的，但是他那飄然若仙的胡子是一定不會(huì)剪的，而且，他每次去河邊洗碗時(shí)，都會(huì)把胡子潤(rùn)濕，對(duì)著水面捋了又捋。然后把碗刷得賊亮，像貓?zhí)蛄怂频摹?“鐵拐李”雖然瘋癲時(shí)六親不認(rèn)，舉起拐杖見(jiàn)人就打，見(jiàn)狗就追，一旦安靜下來(lái)，他又特別喜歡孩子。那天他在苕貨家門口發(fā)現(xiàn)苕貨在寫字，便躡手躡腳笑瞇瞇地走了過(guò)去，在后面認(rèn)真地端詳著，并且細(xì)聲細(xì)氣地告訴苕貨：你發(fā)倒筆了，這個(gè)勾是“利刀勾”，這個(gè)不是這樣的，是“禿寶蓋”，上面沒(méi)有一點(diǎn)……他告訴苕貨很多以后，當(dāng)再遇見(jiàn)苕貨時(shí)，他還不忘在他的草稿紙上教幾個(gè)字，過(guò)幾天他回來(lái)時(shí)，一定會(huì)考考苕貨，如果苕貨回答正確了，他會(huì)像變戲法一樣，變出一把把花花綠綠的豌豆糖來(lái)，獎(jiǎng)給苕貨。,有段時(shí)間，“鐵拐李”突然不瘋癲了，他居然背了一個(gè)上面印有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的書(shū)包，一步一拐地走學(xué)校趕鄉(xiāng)集，賣他用澴河潭坡上的泥巴做出來(lái)的口哨。 那泥巴做的口哨的確精妙，有高音的，有中音的，也有低音的，五顏六色，煞是好看。如果哪個(gè)小朋友吹得好，他會(huì)摸摸他的小腦袋，笑瞇瞇地說(shuō)，拿去吧，不要錢。得到哨子的孩子像過(guò)年般高興，于是剎那間，滿灣子從南到北都是蛐蛐般忽高忽低的泥巴口哨聲。不過(guò)，他尤其喜歡苕貨，他看見(jiàn)苕貨，往往會(huì)送他幾個(gè)五顏六色的泥巴哨，并且還要,當(dāng)面給苕貨做示范，同是蛐蛐般幾聲，卻別有一番韻味。等到學(xué)生上課后，他就默默地站在教室的廊檐下，看著讀書(shū)的孩子，一臉笑意。有一次，他在走廊小黑板前佇立良久，然后撿起地上的粉筆頭，在黑板上涂改起來(lái)。一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了，便吼了幾聲，嚇得他一溜煙跑了。那老師過(guò)來(lái)一看卻愣住了，原來(lái)他修改了一處語(yǔ)法錯(cuò)誤。 從此以后，這位老師便特別關(guān)注起“鐵拐李”來(lái)。有一天，他路過(guò)“鐵拐李”寄住的廢磚窯時(shí)，看到一個(gè)漂亮的城里女子，對(duì)著“鐵拐李”聲淚俱下地說(shuō)著什么，而他卻有滋有味吃著討來(lái)的米飯，理也不理。后來(lái)那女子伸手去拉“鐵拐李”，不料一下子惹惱了他，他揮舞著拐杖，,吼道：“你滾，你滾，我不要你管……”那位老師忙躲到一邊，看見(jiàn)那女人一步一回頭地離開(kāi)了廢磚窯。后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)“鐵拐李”原來(lái)是一所大學(xué)的教授，因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了一句什么話，被劃成“右派”，加上妻子鬧離婚，所以就成了流浪的瘋子；還有的人說(shuō)，那個(gè)女人是他的學(xué)生，很是崇拜他，知道了恩師的落腳地后，踏破鐵鞋不遠(yuǎn)千里趕到這里……打這天起，“鐵拐李”就從人們的視線里悄然消失了。 開(kāi)始還有人念叨一下：“鐵拐李”好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)討飯哩？再后來(lái)，“鐵拐李”這個(gè)名字就像從澴河上游沖下來(lái)的一截樹(shù)枝，在河灣汊里打個(gè)轉(zhuǎn)順流而下，一去無(wú)蹤了。,而當(dāng)“鐵拐李”這個(gè)名字再次被人提起時(shí)，已是十幾年后的一天了。那天，已考取博士生的苕貨，給家里寄來(lái)一張他和導(dǎo)師以及師母的合影。鄰居們呼啦一下子圍過(guò)來(lái)看，馬上有人說(shuō)：“咦！師母好年輕啊，怕要比導(dǎo)師年輕不少哩?！蓖蝗挥腥私辛艘宦暎骸斑@苕貨的導(dǎo)師，有點(diǎn)像‘鐵拐李’呢。”大伙圍過(guò)來(lái)一看，“呵呵，別說(shuō)，還真有點(diǎn)像哩！”馬上就有人說(shuō)了：“瞎說(shuō)，一個(gè)是要飯的，一個(gè)是導(dǎo)師，八竿子也打不著呀！”苕貨娘說(shuō)：“那好辦，我打電話問(wèn)問(wèn)就知道了?！?于是苕貨娘在一圈人的注視下，撥通了電話：“喂，苕貨，我問(wèn)你一件事情哈……”(有刪改),“鐵拐李”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案 ①舉止特別，不修邊幅。瘦高個(gè)，居無(wú)定所，以乞討為生，雖然頭發(fā)有時(shí)理得很順，卻不剪胡子。 ②能寫詩(shī)文，學(xué)識(shí)淵博。經(jīng)常在墻壁上題寫詩(shī)文，還修改學(xué)校老師的語(yǔ)法錯(cuò)誤。 ③對(duì)孩子有耐心和愛(ài)心。一筆一畫地教苕貨識(shí)字，并用豌豆糖獎(jiǎng)勵(lì)他的進(jìn)步。 ④富有生活情趣。潦倒落魄時(shí)，用泥巴做五顏六色的口哨，還能吹出高低不同的聲音。,答案,