《《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案(A卷)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案(A卷)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案 （A卷）
一、名詞解釋（每題3分，共12分）
1、散點式構圖：擺脫了地平線，開始表現(xiàn)出物體的離散關系。
2、透明式表現(xiàn)：把看不到的物體象X光透視一樣表現(xiàn)出來。
3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。
4、展開式：兒童把在不同視角看到的物體在一張畫面上表現(xiàn)出來。
二、填空題（每題2分，共14分）
1、凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種。
2、兒童繪畫的發(fā)展經歷了以下幾個階段：涂鴉期、 象征期 和圖式期。
3、隨著兒童認知的發(fā)展和眼手的逐漸協(xié)調，兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個以上圖形的
2、外部界線，而圖形之間相互結合的部位則 融合 在一起。
4、凱洛格把三個或三個以上的圖形結合而形成的圖形稱為 集合體 。
5、兒童剛開始運用水平——垂直參照系統(tǒng)進行構圖時有些呆板和模式化，此時所畫的人，我們稱之為 稻草人 。
6、“給予幼兒一張硬紙，幼兒能在教師的指導下，用它制作一個立方體”。這一目標取向屬于 行為 目標。
7、根據阿恩海姆的理論，兒童畫蝌蚪人是因為他們的知覺 尚未分化 。
三、簡答題（每題6分，共24分）
1、簡述兒童繪畫發(fā)展中象征期的特征。
造型上：用圖象表達意愿，用
3、簡單的幾何圖形和線條組合，具備物體的基本部分。色彩上：對顏色有自己的喜好，并用它們來描繪各種事物，注意按物體的固有色來選擇相應的顏色涂染。涂色方面顯得毫無順序，不均勻。構圖上：把物體隨機地安排在畫面上，不注意大小比例。
2、簡述兒童在繪畫中是如何處理事物之間關系的？
最初是把事物看成各自獨立的個體，與其它事物缺乏聯(lián)系；逐漸以簡單的方法處理事物間的關系；最后能客觀地從整體上把握事物間的關系。
3、家庭美術教育有哪些方法？
創(chuàng)設良好的家庭美術環(huán)境，初步感知美術的基本要素，鼓勵兒童多欣賞美的事物，正確對待兒童的美術學習。
4、教師如何指導幼兒的粘貼活動？
引導兒童掌握粘貼的工具和材料的性
4、質，引導兒童了解粘貼的步驟和方法，一次活動中不宜提供給兒童過多的材料。
四、論述題（每題15分，共30分）
1、結合所學理論談談如何選擇幼兒繪畫教育的內容。
繪畫教育的內容包括：繪畫工具和材料的認識和使用，繪畫的形式語言，（簡單解釋8分）
結合實際來談繪畫教育內容的選擇（7分）
2、結合實際談談觀察法和演示法在幼兒園美術教育活動中的運用。
演示法運用的基本要求（5分）
觀察法運用的基本要求（5分）
在實踐中的運用（5分）
五、設計題（每題20分，共20分）
請根據下列材料設計兩則美術游戲。
材料包括：大小不一的塑料瓶、各種裝飾物（如珠子、珠片等）、彩筆、彩色
5、紙、扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布
內容包括：游戲名稱、幼兒年齡班、游戲材料、游戲方法、指導要點。
根據要求并運用提供的材料設計，每個游戲10分。
內容包括：游戲名稱、幼兒年齡班（1分）、游戲材料（2分）、游戲方法（3分）、指導要點（4分）。
《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案（B卷）
一、名詞解釋（每題3分，共12分）
1、表現(xiàn)目標：目標關注的是兒童在美術活動中表現(xiàn)的某種程度上的首創(chuàng)性的反應。
2、夸張式表現(xiàn)：夸張式：指兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得很仔細、很突出，而對事物的整體或其他沒有注意到的地方加以忽視和遺漏的繪畫現(xiàn)象。
3、
6、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。
4、兒童美術：兒童所從事的造型藝術活動，反映了兒童對周圍世界的情感。
二、填空題（每題2分，共14分）
1、凱洛格把兒童早期的涂鴉線分為 20 種。
2、“通過欣賞，了解作品的形狀、色彩、結構等美術要素”是 大 班階段的美術欣賞
3、兒童在繪畫中總是有意或無意地使所畫的物體之間發(fā)生 重疊 。
4、世界各國兒童的早期美術作品有驚人的相似之處，是因為他們的 神經系統(tǒng)特征 不隨文化改變而改變。
5、兒童涂鴉期的發(fā)展經歷了未分化的涂鴉、有控制的涂鴉和
7、命名 三個階段。
6、美術取向的學前兒童美術教育著眼于 美術本身 ，即以美術為本位，以教育為手段對學前兒童傳授美術知識和技能，以發(fā)展和延續(xù)美術文化 。
7、隨著兒童認知的發(fā)展和眼手的逐漸協(xié)調，兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個以上圖形的外部界線，而圖形之間相互結合的部位則 融合 在一起。
二．簡答題（每題6分，共24分）
1、選擇兒童美術教育內容時應遵循哪些基本原則？
整合性、適應性、系統(tǒng)性原則，并作簡單解釋。
2、美術教學中教師運用演示法時有哪些基本要求？
演示的準備要充分；選擇恰當?shù)臅r機；和講解有機地結合。
3、兒童手工制作能力的發(fā)
8、展經歷了哪些階段？
玩耍階段，直覺表現(xiàn)階段，靈活表現(xiàn)階段，并作簡單解釋。
4、為兒童選擇美術欣賞作品時應遵循哪些原則?
經典性、差異性、題材多樣性原則，并作簡單解釋。
三．論述題（每題15分，共30分）
1、結合所學理論，舉例說明如何指導幼兒的物體畫。
簡述幼兒物體畫的特點（5分）；具體策略：引導幼兒觀察物體的基本結構和主要特征，引導幼兒從不同角度表現(xiàn)物體（5分）。舉例說明（5分）。
2、結合所學理論談談應如何正確評價幼兒的美術作品。
兒童畫要符合幼兒身心發(fā)展的特征（2分）；兒童畫要有個性的表現(xiàn)（2分）；兒童畫要表達出個人的情感（2分）；兒童畫要表現(xiàn)出或用工具材料的特性（2分）
9、；兒童畫的大小要和紙張的大小相符（2分）。舉例分析（5分）
四．設計題（每題20分，共20分）
請根據下列材料設計兩則美術游戲。
材料包括：大小不一的塑料瓶、各種裝飾物（如珠子、珠片等）、彩筆、彩色紙、扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布
內容包括：游戲名稱、幼兒年齡班、游戲材料、游戲方法、指導要點。
根據要求并運用提供的材料設計，每個游戲10分。
內容包括：游戲名稱、幼兒年齡班（1分）、游戲材料（2分）、游戲方法（3分）、指導要點（4分）。
《學前兒童美術教育》模擬試卷C答案
一、名詞解釋
1、兒童美術：兒童所從事的造型藝術活動，反映了兒童情感。
2、蝌蚪人：頭部、
10、軀干部和四肢尚未分化完整的人。
3、透明式表現(xiàn)：兒童把看不到的東西在繪畫中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。
4、夸張式表現(xiàn)：兒童把自己認為重要的或印象特別深刻的東西在繪畫中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。
二、填空題
1、瞬間性和永固性 2、集合體 3、未分化 4、兒童美術發(fā)展規(guī)律 5、美術教育活動
三、簡答題
1、學前兒童繪畫發(fā)展的象征階段的特征是什么？
1.造型上：用圖象表達意愿，用簡單的幾何圖形和線條組合，具備物體的基本部分。色彩上：對顏色有自己的喜好，并用它們來描繪各種事物，注意按物體的固有色來選擇相應的顏色涂染。涂色方面顯得毫無順序，不均勻。構圖上：把物體隨機地安排在畫面上，不注意大小比例。
11、
2.學前兒童美術教育活動評價的內容有哪些？
兒童美術發(fā)展水平評價，包括幼兒美術活動過程評價和作品評價。
美術活動評價，包括目標、內容、教學設計等。
3、學前兒童美術活動有哪些本質特點。
兒童美術是兒童發(fā)展的一種表現(xiàn)、是兒童自我表現(xiàn)的一種方式、是兒童探索美術媒介，使自我得以肯定的一條途徑、是進行審美教育的一條重要途徑。
4、簡述兒童在繪畫中是如何處理事物之間關系的？
最初是把事物看成各自獨立的個體，與其它事物缺乏聯(lián)系；逐漸以簡單的方法處理事物間的關系；最后能客觀地從整體上把握事物間的關系。
四、論述題
1、結合所學理論知識，請你談談如何評價兒童的繪畫作品。
答：兒童畫要符合
12、幼兒身心發(fā)展的特征（2分）；兒童畫要有個性的表現(xiàn)（2分）；兒童畫要表達出個人的情感（2分）；兒童畫要表現(xiàn)出或用工具材料的特性（2分）；兒童畫的大小要和紙張的大小相符（2分）。舉例分析（5分）
2、根據下列活動，談談教師應如何指導幼兒的裝飾畫活動
欣賞日常生活中的各種花紋的領帶——教師和幼兒共同討論裝飾領帶的原理——幼兒在教師提供的領帶紙形上進行裝飾——幼兒展示自己的作品
通過欣賞形式幫助幼兒理解裝飾原理，(3分)。注意學習的循序漸進性（方法、內容、時間），(4分)。避免重技能輕創(chuàng)造的做法（3分）結合實例進行分析(5分)
五、設計題
請你圍繞“有趣的動物”這一主題來
13、設計一則美術活動（繪畫、手工制作、欣賞任選），年齡班不限。設計包括：設計思路、活動目標、活動準備、活動過程。
設計思路：5分
活動目標：3分
活動準備：2分
活動過程：10分
《學前兒童美術教育》模擬試卷D答案
一、名詞解釋（每題3分，共12分）
1、命名涂鴉：是涂鴉的最后一個階段，兒童能把所畫圖形與現(xiàn)實聯(lián)系起來。
2、行為目標：陳述的是兒童的學習行為變化的結果。這種行為表現(xiàn)的結果是可以觀察和測量的。
3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。
4、集合體：凱洛格把三個或三個以上圖形結合在一起。
二、填空題（每題2分，共10分）
1、凱洛格把兒童早期的樣式配置
14、分為 17 種。
2、早期兒童繪畫作品表現(xiàn)出的國際性是由于兒童 神經系統(tǒng)的特征 是相同的。
3、在早期兒童繪畫作品中經常出現(xiàn)的具有良好視覺形象、且平衡而協(xié)調的圖形，我們把它稱之為 曼陀羅 。
4、年幼兒童在畫一個事物時不理解在某一空間里既可以畫一個圖形，還可以畫另一個圖形。因此，他們總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生 重疊 。
5、“引導幼兒感受剪紙的生動的形象，強調、概括簡化、夸張變形的造型?！边@一目標取向屬于 過程 目標。
三、簡答題（每題7分，共28分）
1、請你列舉三個幼兒繪畫的特殊表現(xiàn)形式。
15、夸張式：兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得很仔細、很突出。
擬人化：指兒童把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現(xiàn)象。
透明化：指兒童在繪畫表現(xiàn)時，總認為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊的兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象。
2、學前兒童是如何建立起水平——垂直參照系統(tǒng)的？
年幼的兒童以局部的垂直關系替代整個畫面的水平——垂直關系。5-7歲的兒童在逐步地建立起水平——垂直參照系統(tǒng)，最初運用該系統(tǒng)時有些呆板和模式化。隨著兒童認知的發(fā)展，他們試圖運用傾斜的關系來
16、表現(xiàn)復雜的事物，使構圖向更為高級的階段發(fā)展。
3、兒童在感知和理解美術作品方面表現(xiàn)出哪些特點？
（1）偏重于對作品內容的理解而忽略形式；
（2）對作品內容的理解偏重于表層意義的理解；
（3）對藝術符號的感受理解中經常受一般認知中知覺經驗和想象的干擾。
4、圖式期的特征是：造型上能用較流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，并用細節(jié)加以刻畫，結構合理；色彩上對色彩的認識日趨精細和完善，注意按物體的固有色來著色，用色彩表達事物的能力在不斷提高，涂色時做到均勻；構圖上開始注意物體的大小比例，形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反映主題。
四、論述題（共30分）
1、請結合中班幼兒手工活動的特點談談
17、如何指導中班幼兒的平面手工活動。
幼兒手工發(fā)展特點（4分）
指導策略（6分）
引導幼兒根據因意選材或因材施藝的原則選擇材料；
引導幼兒注意畫面形象的材料顏色與底紙顏色之間的搭配；
在一次平面手工活動中，不宜有太多類型的材料。
舉例說明（5分）
2、結合教學實踐，談談演示法在幼兒園美術教育活動中的運用。
演示法的定義（2分），演示法運用的注意事項（8分），舉例說明（5分）
五、設計題（每題20分，共20分）
請你運用所學的美術教育理論來設計一則題為“春天的花”的美術教育活動，年齡不限。設計內容包括：設計思路、活動目標、活動準備、活動過程
設計思路：5分
活動目標：5分
活動準備：2分
活動過程：5分
教案格式規(guī)范、條理清楚、根據要求設計：3分
《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案(A卷)
