《黑白世界》課時(shí)一教案

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1、初中美術(shù)《黑白世界》教學(xué)案例 本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《美術(shù)》（湘教版）七年級下冊第2課。 一、教材分析： 教材的編寫，以符合學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進(jìn)行處理能詳能略，靈活機(jī)動(dòng)，有的放矢。當(dāng)我上到《黑白世界》這課時(shí)，我在處理教材時(shí)突出了“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力及對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)性評價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生在開放、寬松的環(huán)境里，饒有興趣地去體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，這即避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的機(jī)械、枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套，又能充分

2、挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動(dòng)性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即從過去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。 二、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間是學(xué)校學(xué)習(xí)的中心變量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。在現(xiàn)代學(xué)校制度研究中心，就如何利用課堂教學(xué)時(shí)間的問題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時(shí)間，而是如何利用很少的時(shí)間?！焙侠韮?yōu)化和安排課堂教學(xué)時(shí)間，不在于“多”，而在

3、于“少”?！吧佟本褪侵冈谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性。初中美術(shù)課堂教學(xué)，很多教師都能完成教學(xué)任務(wù)，但課堂教學(xué)效果及學(xué)生的作業(yè)完成情況，很不盡人意。初中學(xué)生的課程多，文化課任務(wù)重，學(xué)生對待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學(xué)生的時(shí)間，在短短的課堂教學(xué)時(shí)間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，這是我完成教學(xué)任務(wù)研究的首要問題。用什么材料讓學(xué)生既能嘗試刻板的過程，還能在短時(shí)間內(nèi)完成版畫的制作。發(fā)現(xiàn)商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個(gè)合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯(cuò)。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學(xué)上，沒想到收到了非常好的

4、教學(xué)效果。為了使教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，我在課前準(zhǔn)備了大量的教學(xué)圖片，提供給學(xué)生的課堂作業(yè)的練習(xí)中，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。能夠運(yùn)用版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進(jìn)行畫面不同的黑白處理。 認(rèn)知目標(biāo)：說出版畫的基礎(chǔ)知識和木刻版畫的基本制作過程。 情感目標(biāo):通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術(shù)感知、欣賞和評價(jià)的能力，體驗(yàn)視覺、聽覺、動(dòng)覺等活動(dòng)帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；通過設(shè)計(jì)畫稿、制作木版畫活動(dòng)，發(fā)展個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，鍛煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人格。 四、教

5、學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手練習(xí)黑白版畫的制作過程，體會(huì)黑白版畫的韻味。 教學(xué)難點(diǎn)：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美能力。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關(guān)工具。 六、教學(xué)過程： 在處理《黑白世界》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是以“造型﹒表現(xiàn)”為主結(jié)合作品欣賞的綜合課型，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行繪畫技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)、枯燥地接受。這既違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成，所以我對這節(jié)課進(jìn)行了新的處理與嘗試。 隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，展示魯迅的版畫肖

6、像： 師問：魯迅是個(gè)什么樣的人物？ 生答：文學(xué)家、散文家、革命家、教育家。 師：魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是新文學(xué)的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點(diǎn)？ 生答：黑白畫，對比強(qiáng)烈，不柔和。 師：今天我們一同學(xué)習(xí)——版畫(板書)。 師講：魯迅先生對中國現(xiàn)代版畫的興起，起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用。介紹當(dāng)時(shí)的國情，魯迅如何發(fā)起用版畫的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國現(xiàn)代版畫是魯迅先生直接倡導(dǎo)下從1931年發(fā)展起來的。 師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)樸的特點(diǎn)，以簡

7、潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。 師問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪紙，書中《自畫像》與《初春》哪個(gè)是陰刻法？哪個(gè)是陽刻法？ 生答：《自畫像》是陰刻，《書屋》是陽刻。 師問：請說出你們手中的刻刀名稱。 生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。 師問：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。 師問：《自畫像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。 師問：說說你們用刀的感受。 生答：不能太用力了，不然會(huì)刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。 欣賞《童年》與《文學(xué)作品插圖》，仔細(xì)、觀察、體會(huì)、黑白處理和刀法運(yùn)用上的不同處理。 師講：1、黑

8、白版畫的創(chuàng)作對造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運(yùn)用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實(shí)。2、構(gòu)圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。 師問：黑白版畫的制作過程？ 生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。 師講：版畫的制作步驟： 1、構(gòu)思畫稿——注意畫面構(gòu)圖、形象和黑白處理。 2、上版——大畫轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫在版上。 3、刻版——注意發(fā)揮刀的特點(diǎn)，自由隨意，力求刀法生動(dòng)活潑。 4、印刷——在刻好的版上用膠滾細(xì)心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。 作業(yè)要求：完成一幅文學(xué)插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點(diǎn)。 當(dāng)介紹完版畫的知

9、識及制版過程后，學(xué)生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。 在巡視輔導(dǎo)過程里，看到平時(shí)什么都不愿做的學(xué)生，也參與到學(xué)習(xí)中來。課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，大家在寬松愉快的環(huán)境中，進(jìn)入到自主、合作的交流學(xué)習(xí)當(dāng)中?？吹阶龅妮^好的學(xué)生，及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，使他們感到成功的喜悅。有一位愛說話又不常做作業(yè)的學(xué)生，刻了一個(gè)簡單的魚的形象，問我刻得好不好看？我?guī)蛯W(xué)生拓印到紙上，拿給同學(xué)們欣賞，學(xué)生們發(fā)出了一片笑聲，“笑的什么呀?”“太簡單了?！边@時(shí)我及時(shí)糾正學(xué)生的看法，肯定這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，表揚(yáng)他的學(xué)習(xí)精神，讓同學(xué)們拍手給予鼓勵(lì)，相信他會(huì)做出更好更出色的版畫習(xí)作。然后他低著頭

10、有些不好意思，坐回座位又從新整理畫面效果。同學(xué)們看到這樣的作業(yè)都能獲得老師的表揚(yáng)，有位學(xué)生說我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發(fā)現(xiàn)有幾處刻得不太理想，老師這里刻得沒連接上，那片太黑了有點(diǎn)悶，得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位學(xué)生又興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。針對做的較完善的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)他們的創(chuàng)新精神，提高對畫面效果的整體處理能力及思想情感的表現(xiàn)。對合作完成作業(yè)的學(xué)生，向他們提出應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，連接處的處理，要有整體效果等。以點(diǎn)評一位優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)結(jié)束本節(jié)課時(shí)，有位學(xué)生著急得說，老師我的作業(yè)差一點(diǎn)就做完了，等做完了肯定比他的更好。我說那我們將期待著你的作品

11、問世，在下節(jié)課時(shí)讓我們一同欣賞你的大作好嗎，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束。 在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)性評價(jià)原則，減少了美術(shù)評價(jià)的盲目性、主觀性和隨意性。在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的探究欲。 第二課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其精益求精、專心致志的學(xué)習(xí)品格。上課時(shí)展示學(xué)生課堂習(xí)作，采用師生共同交流的形式進(jìn)行剖析，結(jié)合書中范畫，讓學(xué)生用觀察、對比、評述等形式，進(jìn)一步理解版畫不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的欣賞水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)中等生精益求精的精神，對不愛學(xué)又好動(dòng)的學(xué)生培養(yǎng)其耐心專注

12、的品格。通過本單元的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生的版畫知識都得到了不同程度的提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展每一個(gè)學(xué)生理念。 板書設(shè)計(jì)：版畫 魯迅文學(xué)家、散文家、革命家。 版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀 版畫的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)樸等特點(diǎn) 版畫的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫稿3、拓畫4、拓印 七、教學(xué)反思： 這一課我在處理教材時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生的實(shí)踐操作留足時(shí)間，學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)性評價(jià)三個(gè)大的環(huán)節(jié)出發(fā)，提高了課堂的教學(xué)效率、學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)再次證明了“興趣是學(xué)習(xí)的酵母”的教育命題。其中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)版畫的制作過程，難點(diǎn)是畫面合理的處理及內(nèi)

13、容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在學(xué)生制作過程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的學(xué)生作業(yè)，讓同學(xué)們自評、互評，在交流中加深對版畫知識的認(rèn)識。在實(shí)踐中體會(huì)版畫的特點(diǎn)與魅力。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開闊幽閉的心智，放飛囚禁的情緒。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，中國古訓(xùn)的所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”。本課教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，既能完成版畫制作的技能訓(xùn)練體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)。 　第二時(shí)

14、段： 80分鐘（第二、三課時(shí)）　　復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的木刻黑白處理的基本方法，進(jìn)一步根據(jù)具體作品分析黑白處理在木刻版畫中的多種變化形式，讓學(xué)生更加透徹地認(rèn)識黑白處理的重要性。　　 五、活動(dòng)二：黑白處理訓(xùn)練　　要求：教師在黑板上提供一個(gè)簡單畫面讓學(xué)生運(yùn)用喜歡的木刻刀進(jìn)行木刻黑白處理的再體驗(yàn)?？捎勉U筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。　　教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上拓印出來，并進(jìn)行講評，以提高作業(yè)效果。作業(yè)中可插入柔和背景音樂?！　? 六、課內(nèi)總結(jié)：　　1. 兩個(gè)活動(dòng)的回顧。　　2．黑白美在美學(xué)上的升華。 七年級下冊美術(shù)2、《黑白世界》教案

15、 時(shí)間：20___年___月___日總第_____課時(shí) 課題 2、黑白世界 教學(xué)內(nèi)容 黑白木刻、黑白畫的制作。 教學(xué)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教教師 趙成偉 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個(gè)人生活表達(dá)情感。 知識與技能 運(yùn)用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。 過程與方法 1、認(rèn)識木刻的工具及其操作技法。 2、學(xué)習(xí)刻刀的操作并運(yùn)用于作品的臨摹。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、各種硬筆以及簡

16、便的木刻刀具和板材。 教學(xué)過程 合作點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 時(shí)間分配 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入。 欣賞、交流。 讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。 思考， 談感受。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻的興趣。 2 二、合作探究。 合作交流。 認(rèn)識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。 1、角刀： 2、圓刀： 3、平刀： 跟老師學(xué)木刻： 1、老師介紹刻刀種類及特性，并強(qiáng)調(diào)用刀安全。 2、老師演示各種刻刀操作方法。 學(xué)生聽、畫、說出發(fā)現(xiàn)。 全

17、面了解、安全第一。 10 三、小試牛刀。 品味、提高。 1、嘗試刻制（闖關(guān):活動(dòng)一） 溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時(shí)請學(xué)生談一談使用刻刀的體會(huì)。 教師進(jìn)行小結(jié)。 2、再嘗試（闖關(guān)：活動(dòng)二） 教師指定按以下步驟臨摹“相關(guān)鏈接”的木刻作品《船》。 （1）、用墨色勾畫出畫稿。 （2）、用角刀刻出主體的外形。 （3）、刻出主要色塊。 （4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。 （教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。） 仔細(xì)觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。 學(xué)生自己動(dòng)手：嘗試拓印。 學(xué)生試刻，說出體

18、會(huì)。 “實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練” 25 四、討論交流。 合作、交流、提高 作品展示： 師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。 1、交流。 2、展示、點(diǎn)評、補(bǔ)充。 取長補(bǔ)短，共同提高。 4 五、教師小結(jié)。 讓學(xué)生說出本課收獲。 學(xué)生說。 提高整理能力及表達(dá)能力。 4 第二課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入。 啟發(fā)、引導(dǎo)。 欣賞得結(jié)論： 1、木刻中的黑白關(guān)系是相互依存的。相互轉(zhuǎn)換黑白關(guān)系可以形成某種有趣的畫面情境。 欣賞《壩上風(fēng)光》和李維民的木刻小品所得： （1）、形象夸張、醒目、簡潔。 （2）、獅子——以白襯黑：顯示其強(qiáng)大。 兔子狐貍——以黑襯白：說

19、明其弱小。 （3）、木刻小品：（試試連線） 以白襯黑早晨或傍晚 以黑襯白白天 黑白互襯夜晚 2、黑白木刻主要通過以少勝多的處理方法，不拘泥于客觀對象的逼真再現(xiàn)，構(gòu)圖簡潔明快，追求單純、強(qiáng)烈、鮮明的藝術(shù)效果。分析《初春》等作品和學(xué)生作業(yè)。觀察其中線條疏密、節(jié)奏、明暗層次、線條、組織的差異。 學(xué)生聽、思考、各抒己見。 學(xué)會(huì)分析、敢于表達(dá)。 10 二、合作探究。 適當(dāng)點(diǎn)撥。 我創(chuàng)意，我做主。 1、老師給題目——《喜洋洋與灰太郎》 2、量才為用，分工協(xié)作。 （創(chuàng)意小組、描稿小組、刻制小組、拓印小組、展示小組） 3、逐步進(jìn)行 （老師巡視適當(dāng)點(diǎn)撥） 學(xué)生分工合作。 提高合作能力。 20 三、展示作品。 教師搭臺，學(xué)生唱戲。 師生共評: 1、優(yōu)秀者—— 優(yōu)點(diǎn)： 不足： 2、一般者—— 優(yōu)點(diǎn)： 不足： 3、其他—— 優(yōu)點(diǎn)： 不足： 學(xué)生暢所欲言。 相信自己，找回自信。 13 四、小結(jié)。 理論加實(shí)踐，感慨萬千匯成一句話…… 2 板書設(shè)計(jì) 2、黑白世界 基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面。 黑白畫的表現(xiàn)形式：線條、對比、象征、變形等。 教學(xué)反思