教學(xué)計(jì)劃（共5篇）

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1、教學(xué)計(jì)劃（共5篇） 教學(xué)計(jì)劃（共5篇） 由大文斗會(huì)員“zkoqbcc”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學(xué)計(jì)劃一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 （1）每個(gè)班知道怎么樣學(xué)中國地理，懂用地圖，具備一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣。 （2）每個(gè)班學(xué)_地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。 （3）地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占不足四分之一。 二、本冊(cè)的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材為中國地理下冊(cè)，第七章中國的農(nóng)業(yè) 第八

2、章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。 三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）教學(xué)目的 1、完成中國地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。 2、向?qū)W生傳授中國

3、地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)。 3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)_方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。 （二）本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的新階段，我們第

4、四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)： （1）從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。 （2）在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。 （3）在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化： A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象一一想象一聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。 B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將

5、不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)_方法。 C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。 D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。 E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。 第2篇：教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 以課改理念為指導(dǎo)，按照學(xué)校教務(wù)處的要求，以“生本高效”為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握基本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。 二、學(xué)情分析; 一中大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較

6、扎實(shí)，但也有小部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問答題。如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)，又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來，這都增加了課堂教學(xué)的難度。 三、工作目標(biāo)： 1、做好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在高考文綜中的地位，使我校歷史教學(xué)達(dá)到市乃至全省一流水平。 2、搞好常規(guī)教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 3、全方位研究探討歷史“生本高效”模式，努力提高歷史學(xué)_效率。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)答題應(yīng)試，提高考試成績。 四、具體工作： 1、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好常規(guī)教學(xué)。 2、組織好3次大考，認(rèn)真閱卷、登統(tǒng)

7、分、講評(píng)及分析試卷。 3、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，了解高考信息，學(xué)_他人長處為自己服務(wù)。 4、加強(qiáng)高考研究，篩選各種資料，處理各種信息，夯實(shí)高考基礎(chǔ)。 5、抓好臨界生，培養(yǎng)特優(yōu)生，為一中取得好成績做貢獻(xiàn)。 6、聽課，不少于15節(jié)。 7、搞好如何提高課堂教學(xué)效益和常規(guī)教學(xué)的主題研究。 五、進(jìn)度安排 理科班：一周1單元，爭取在期中考前后完成必修3的教學(xué)，期中考后進(jìn)行第一輪的復(fù)_。 文科班：一周3節(jié)課+1節(jié)消化課，本學(xué)期任務(wù)是扎實(shí)完成必修3的教學(xué)任務(wù)，不保守也不冒進(jìn)。文科班兩周一次選擇題測試，六周一次大型周測(中、英、數(shù)、政、史、地輪流進(jìn)行)，出題的安排見附表。 第3篇：教學(xué)計(jì)劃

8、大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計(jì)劃！ 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛，共同學(xué)_的快樂。 2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)_，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字_慣。 3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。 4、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)。 5、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。 6、學(xué)會(huì)70個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。 7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。 二、情感、態(tài)度與價(jià)

9、值價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)_漢語拼音的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)_漢語拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問題并能通過小組的力量解決問題。 三、教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)_。 四、學(xué)_方法 激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)_漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)_方法。 五、教學(xué)課時(shí) 本單元每課設(shè)置2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。 第4篇：教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的 1、背誦這首詩；理解詩的意境。 2、誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。 3、熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。 4、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩。 5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。 二、教學(xué)過程 （一）知識(shí)鏈接⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 填出下列相應(yīng)的山名：

10、 東岳（泰山） 南岳（衡山） 西岳（華山）北岳（恒山） 中岳（嵩山） （二）一讀全詩，了解詩體 1、律詩：①四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗）；②押韻；③韻腳； 2、節(jié)奏：音節(jié)劃分0000 （三）二讀全詩，讀準(zhǔn)字音。 （四）三讀全詩，掌握字義。 岱（泰山） 宗（首，大） 齊魯（泰山北為齊，泰山南為魯） 造化（天地自然） 陰陽（山之北為陰，山之南為陽） 蕩胸（心頭滌蕩，胸襟為之開闊） 會(huì)當(dāng)（應(yīng)當(dāng)，一定要） 夫（虛詞，無實(shí)義） 青（指泰山之色，青翠蒼郁） 鐘（聚集） 入（收入眼里，看到） 眥（眼眶） 凌（登臨，登上） 覽（俯視） 曾（通“層”） （五）四讀

11、全詩，了解詩句含義 1、解題 詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。 2、詩句理解 ①首聯(lián)：首句遠(yuǎn)望，意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。） 以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼郁，綿延不絕。 泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼郁，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，狀寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。 ②頷聯(lián)：

12、是近望，三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。 各用一個(gè)字分別概括詩人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。） ③頸聯(lián)：是細(xì)望，是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。 ④尾聯(lián)：由“望岳”想到了將來的“登岳”。寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。 最后一句表達(dá)詩人怎樣的思想感情？

13、 表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)忍不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 （六）理解性默寫： 1、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是： 2、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是： 3、表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是： 4、充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是： 小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。 （七）背誦默寫 第5篇：教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系 第一章、是通過觀察和調(diào)查，了解生物區(qū)別與非生物的基

14、本特征以及我們身邊的生物;第二章通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、互相依存的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家園，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。 本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)_。 二、教學(xué)目的與要教求 1、認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解

15、生物圈是所有生物共同的家園。 2、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維_慣。 3、初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能夠說明生物具有的共同特征，調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查的能力以及和同學(xué)分工合作的能力。 3、生物圈是所有生物的共同家園應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這個(gè)家。 4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)_控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 5、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的

16、辯證觀點(diǎn)。 6、生態(tài)系統(tǒng)的組成 7、培養(yǎng)收集和分析資料，合作和交流的能力，使學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。 四、課時(shí)安排 第一章一節(jié)1課時(shí)， 第二節(jié)2課時(shí) 第二章第一節(jié)1課時(shí) 第二節(jié)2課時(shí) 三節(jié)2課時(shí) 第四節(jié)2課時(shí) 第五節(jié)1課時(shí)。 五、教學(xué)措施和方案 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)_興趣 2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)_并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。 3、學(xué)_和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。 4、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6、要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 7、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)計(jì)劃（共5篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌虒W(xué)計(jì)劃。 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃