小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法.ppt

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常見(jiàn)的修辭方法及用法,——比喻,比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。,1、明喻,明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。 例如：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。,2、暗喻,暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。 例如：弟弟成了泥人。,3、借喻,借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。 例如：落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。,運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：,（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,——擬人,擬人：就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?。運(yùn)用擬人這一方法，可以使文章生動(dòng)、有趣、富有感染力，使人覺(jué)得親切，有利于作者抒發(fā)感情。 擬人有兩種類型： 把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。 人直接同事物說(shuō)話。,1、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、人直接同事物說(shuō)話。,例如：延安，你的精神輝煌燦爛！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛沒(méi)有了靈魂， 怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？,比喻和擬人的區(qū)別：,（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。 （2）而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過(guò)來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。,例如：啄木鳥(niǎo)在給樹(shù)治病。（擬人） 啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生一樣在給樹(shù)治病。（明喻） 啄木鳥(niǎo)成了醫(yī)生。（暗喻）,——夸張,夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象?？鋸埐皇歉】?，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征，并且夸張只用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。 夸張可分為三類： 擴(kuò)大夸張 縮小夸張 超前夸張,1、擴(kuò)大夸張,即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深······”的夸張形式。 例如：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,2、縮小夸張,即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。 例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。,3、超前夸張,即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。 例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了。”,——排比,排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起，起到增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分抒情、集中說(shuō)理的作用，讀排比句能給人以鮮明的印象。 例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（三個(gè)排比的短語(yǔ)表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與神秘特色。） 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。,——反問(wèn),反問(wèn)：也叫反詰、詰問(wèn)，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。運(yùn)用這種修辭方法，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。 反問(wèn)也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。否定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。 反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表達(dá)作者自己的思想。,1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？,——設(shè)問(wèn),設(shè)問(wèn)：也叫設(shè)疑、提問(wèn)。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。設(shè)問(wèn)是根據(jù)需要提出問(wèn)題隨后作答，即自問(wèn)自答，也可以只問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。 例如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾。 設(shè)問(wèn)的作用是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化。但設(shè)問(wèn)一定要用得恰到好處，要有針對(duì)性和啟發(fā)性。,反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別：,（1）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。 （2）反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。,——對(duì)比,對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比，能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。 對(duì)比可分為兩種： 兩體對(duì)比。 一體兩面對(duì)比。,1、兩體對(duì)比,把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小等等。 例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 句中通過(guò)兩種不同的事物的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。,2、一體兩面對(duì)比,把同一事物中矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把事物說(shuō)理說(shuō)得透徹、全面。 例如：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。 這是同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。,——對(duì)偶,對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對(duì)偶式漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。作用有：能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系；形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。 根據(jù)對(duì)偶上句和下句的意思上的聯(lián)系大致可分為三種類型： 正對(duì)。 反對(duì)。 串對(duì)(流水對(duì)),1、正對(duì),上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 例如： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。,2、反對(duì),上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。 例如： 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,3、串對(duì)（流水對(duì)）,上下句內(nèi)容從事物的的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。 例如： 為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。,對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：,（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 （2）對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。 （3）有的對(duì)比也是對(duì)偶（即反對(duì)），就意義內(nèi)容說(shuō)是對(duì)比，就結(jié)構(gòu)形式說(shuō)是對(duì)偶。,——引用,引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。 引用包括以下兩種： 直接引用 間接引用,1、直接引用,一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。 例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。,2、間接引用,一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。 例如：山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺(jué)到像是走近了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。 使用引號(hào)應(yīng)注意：引用原話一定要用引號(hào)，概述大意就不使用引號(hào)。,——雙關(guān),引用：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義的一種修辭手法。雙關(guān)的運(yùn)用可以使表達(dá)委婉含蓄、幽默風(fēng)趣而耐人尋味。 例如：“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎” 在這段對(duì)話中，魯迅先生用“碰壁”這個(gè)詞語(yǔ)，指出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗及黑暗斗爭(zhēng)的艱難，語(yǔ)言生動(dòng)而發(fā)人深省。,