xx年區(qū)十佳師德標(biāo)兵事跡材料大愛無痕

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1、 xx年區(qū)十佳師德標(biāo)兵事跡材料大愛無痕 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年區(qū)十佳師德標(biāo)兵事跡材料大愛無痕 區(qū)十佳師德標(biāo)兵——xx街小學(xué)張xx 世界上有一份工作，有一種身份很特殊，在生活中，她的形象總是處于低微，她所關(guān)注的好像永遠(yuǎn)是微瑣小事，她永遠(yuǎn)焦心焦慮，從沒有專門為她而設(shè)的獎(jiǎng)杯和評級，可就是這樣，所有的人卻稱頌她的偉大，缺失了她，世界就缺失了一半的顏色！這份工作，這種身份就是母親！在我們學(xué)校，就有這樣一位平凡得從人群中不容易找到她的身影，但是經(jīng)她放飛的學(xué)生，卻是一生中卻會像對母親一樣惦念和記掛；正被她教的孩子，則覺得她和母親一樣

2、，是他們走向世界的支柱和起點(diǎn)。她就是我校從教37年，離退休倒計(jì)時(shí)還有3個(gè)月卻仍然堅(jiān)守在一年級班主任崗位的張xx老師。你和她相處，當(dāng)你聽到、看到她對學(xué)生的無私無畏和全力以赴，你會由衷地欽佩和贊嘆，但是她卻會瞪大雙眼，奇怪而羞赧地認(rèn)為那些是正常得不值一提的小事。那是一雙什么樣的眼睛呀？被皺紋包圍，被歲月沉淀，與之對視，你就可以明白冰雪山泉是如何的清純！那里蘊(yùn)藏著社會的良知與人世的溫暖。一雙啟明星一樣閃亮的眼睛，不僅指引著孩子們成長的方向，也清澈著校園被社會喧嘩浮動的心靈。 一、對學(xué)生，愛海涌如潮。 張xx老師好像是一位為孩子們而生的母親，她對學(xué)生的愛來至于她的血液，流淌在全身，周身循環(huán)，自然、

3、舒展、從不停息。她37年教海畫卷繪滿了無數(shù)孩子朝著一個(gè)方向，或偏或斜、或淺或深，但共同的是堅(jiān)定地行走的小腳印。 1、失落的家園，可憐的孩子，張老師就是你的媽媽。 在教師的生涯中，總是會遇到特殊的孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會的浮躁，許多家庭輕易解體。在失落的家園中，面對這些翅膀失去光澤的天使，張老師便成為了一位名副其實(shí)的母親，言談舉止中無不體現(xiàn)出舐犢情深。 張誠，一個(gè)特殊家庭長大的苦難的孩子，父親因?yàn)榉冈p騙罪入獄導(dǎo)致父母離異，在家無人疼無人管，在街道、學(xué)校也是“劣跡斑斑”，調(diào)皮搗蛋壞樣子樣樣行，成為了令家長、社區(qū)頭疼的少年?？删褪沁@樣一個(gè)學(xué)生卻成了張老師的“寶貝”，她處處給予他特殊的關(guān)愛，孩子沒吃早

4、餐，她就買好送到其手中，中餐回家無飯吃，又是張老師把他帶回家中吃飯，春秋游時(shí)替他準(zhǔn)備好干糧零食，缺少學(xué)習(xí)用品又及時(shí)送上。平時(shí)當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，張老師將他輕輕拉到一旁輕言細(xì)語進(jìn)行教育，還組織班上優(yōu)秀的學(xué)生和他交往，給他以正面的影響，讓他感覺到集體的溫暖。慢慢地，張誠變了，人精神了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績好了，從“討人嫌”變成了“逗人愛”。 周潔，父母離異，撫養(yǎng)她的母親是一位社會的弱者，沒有能力，也沒有工作，自暴自棄走上了吸毒的道路。于是可憐的周潔又移交給了雙目失明并還患有糖尿病的外婆照管，這種環(huán)境下，周潔的生存都岌岌可危，自然許多習(xí)慣非常不好，成績更是一塌糊涂。小小年紀(jì)的她眼睛中透出了是讓人心痛

5、的茫然與木然。張老師心痛了，她毫不猶豫地走近周潔，每天督促她吃早餐，后來演變成為她買早餐監(jiān)督她吃，每學(xué)期給她買學(xué)習(xí)用品，課余總帶在身邊為她補(bǔ)習(xí)，小小的周潔仿佛又回到了母親的懷抱，久遠(yuǎn)的笑容回到了小臉上，眼睛中越來越透出孩子應(yīng)有的神采，衣裳也潔凈了，語言也多了，成績越來越穩(wěn)定了。病歪歪的外婆感動得逢人就說她的潔潔遇到了活菩薩，吸毒的媽媽從孩子身上感受到了希望，努力戒毒開始尋找自己的未來。張老師的愛，給潔潔破碎的一家注入了新的活力，一條千瘡百孔的小船又重新開始啟航。 盧梭說過，只要父母之間沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補(bǔ)這些空缺了。當(dāng)今社會，這樣缺少

6、親熱的感情的家庭何其多，離異單親的孩子是層出不窮，于是失落的家園中便聚集了許許多多折翼的天使，他們彷徨、無助，于是自閉、冷漠、殘酷等等不良的道德便開始在脆弱的心靈中根植。但是，這樣的孩子一旦成為張老師的學(xué)生，幸運(yùn)便開始降臨。鄧潔在最困難的時(shí)候，張老師像自己多了一位小孫女，把她無條件地接回家吃住一連3個(gè)月，還有陳丹、歐牧華……數(shù)也數(shù)不清的名字，張老師的家，尤其是張老師博愛、憐憫的心成為了這些孩子的康樂園！ 2、急難的孩子，不要害怕，張老師就是你依靠的大樹。 孩子的成長總是揪人心，尤其是遇到病痛、貧困和災(zāi)難時(shí)更是讓人手足無措。張老師遇到這樣的孩子也不少。 陳宇豪是一位很陽光的少年，可是活潑好

7、動的他放學(xué)回家時(shí)摔斷了手臂，即將回家的張老師立即趕到他的身邊把他第一時(shí)間送往醫(yī)院，在家長遲遲未到的情況下，張老師毫不猶豫地掏錢為他配合醫(yī)生診斷，直到辦好住院手續(xù)才在星星的照耀下拖著疲憊的身體回家。最有意思的是，因?yàn)橹委煏r(shí)非常疼痛，陳宇豪竟然要求醫(yī)生，寧可不要父母陪伴，但必須要張老師陪他一起進(jìn)治療室，當(dāng)醫(yī)生伯伯很不解時(shí)，陳宇豪天真地說，因?yàn)閺埨蠋熞槐е蜎]有那么痛了。 劉潤偉的爸爸是殘疾、媽媽是智障，家里沒有多少經(jīng)濟(jì)來源，是城市的低保戶。真是屋漏偏逢連夜雨，家中的頂梁柱父親竟然因?yàn)樾捃嚥簧髟斐纱蠡?，被燒傷住院，一家人孤立無助、茫然失措之際。聞訊的張老師第一時(shí)間便組織老師、同學(xué)募捐，籌得800

8、元錢為他家送去救急錢，另外張老師自己也掏出200元為他家解燃眉之急。王慈林、唐羽、戴喬卉、蔣湘英等等等等也都是低保戶家庭的孩子，為了給她們營造同等的學(xué)習(xí)條件和氛圍，張老師好像非常自然地為他們義務(wù)添補(bǔ)學(xué)習(xí)用品。在以前，學(xué)生還需要繳納學(xué)費(fèi)，每逢開學(xué)，特困的孩子常常出現(xiàn)繳納學(xué)費(fèi)困難情況，每當(dāng)這時(shí)，張老師不是積極為他們爭取免補(bǔ)政策，就是為他們籌集學(xué)費(fèi)，甚至還連續(xù)三年為一位品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生繳納全額學(xué)費(fèi)。為困難的孩子買文具、賣衣服、交學(xué)費(fèi)等等，其中投入多少，這么多年來，張老師從來沒有放在心上，數(shù)字已經(jīng)成為了永久的迷。但是我們都懂得聚沙成塔，集腋成裘的道理，其中的數(shù)量絕不是小數(shù)目了。尤其需要特別說明的是，

9、張老師的家并不是一個(gè)錢有悠閑的家。一家五口四代同堂，就擠居在建筑面積50來平米的家中，贍養(yǎng)的婆婆80高齡，病體纏身基本躺臥家中；丈夫單位改制，早早退崗在家；女兒遇人不淑，前夫重男輕女思想異常嚴(yán)重，因生下女兒竟然就拋妻棄女，且千里迢迢在外不聞不問，外甥女就在有志氣的外婆家（即張老師家）幸福長大。張老師菲薄的工資是家庭生活的主要來源。原本應(yīng)該惜錢如寶的家庭，卻看到貧困的學(xué)生時(shí)，張老師就是做不到視而不見，坐視不管，真的就像現(xiàn)實(shí)生活中的許三多一樣，咬著牙也要做到不拋棄、不放棄！ 3、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要擔(dān)心，有張老師就有希望。 陳鵬，一位從北京臨時(shí)想轉(zhuǎn)來我校的學(xué)生，可是成績非常差，在插班考試時(shí)，就

10、連低一年級的測試成績都離60分有巨大的距離，作為不是我學(xué)區(qū)的學(xué)生，再加上班額生源比較緊的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拒絕了接受。陳鵬和他的父親非常著急，死死地請求，正在雙方無計(jì)可施的情況下，恰逢張老師路過，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便隨口說了一句，除非班主任老師愿意接受，我們才有可能辦理入學(xué)。陳鵬家長如逢救命稻草，不斷請求張老師。善良的張老師在明明知道學(xué)校對于班級學(xué)生合格率考核獎(jiǎng)懲非常嚴(yán)格的情況下，面對家長和陳鵬真誠的保證，她再一次心軟了，同意了接受。一旦接受，張老師就好像給予了承諾似的，整整一個(gè)學(xué)期，每天放學(xué)后，張鵬就好像是張老師的影子。在張老師為他專門設(shè)計(jì)的一套學(xué)習(xí)方案的實(shí)施保障下，奇跡發(fā)生了，陳鵬僅僅一個(gè)學(xué)期就從入學(xué)

11、的39分一躍為87分，家長簡直不相信自己的眼睛，陳鵬也好像找到了學(xué)習(xí)的竅門，真的如大鵬展翅一樣，用勤奮的汗水讓自己一直保持在班級中上水平。 范鵬，張老師另一個(gè)特殊的學(xué)生，他是老師、同學(xué)眼中的“老大難”，不認(rèn)真聽課，不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，成績極不理想，再加上父母為進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，整日為生計(jì)奔忙，無力教育孩子，造成了孩子性格孤僻、自由散漫、無心上學(xué)。老師的批評、家長的打罵、同學(xué)的指責(zé)他都全然漠視。針對這一情況，張老師多次家訪，積極調(diào)適家長教育心理和方法，與家庭教育取得一致而密切地配合；在學(xué)校，張老師組織班干部召開專題幫助會議，與學(xué)生溝通思想，引導(dǎo)學(xué)生取得共識，然后圍繞范鵬的學(xué)習(xí)、娛樂、與同學(xué)交際

12、等等方面采用一些列的愛心幫教措施。例如請全班同學(xué)對范鵬進(jìn)行點(diǎn)評，隨后將收上來的點(diǎn)評紙條直接交到范鵬手上：“你有學(xué)習(xí)能力，但不愛學(xué)習(xí)，上課漫不經(jīng)心，這樣生活的你真的難以享受到快樂”、“你為什么對我們同學(xué)不夠友好呢？你是我們班級的一員，我們想和你做朋友，你有困難，我們可以幫助你”……這些不離不棄的話語，對范鵬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，他認(rèn)識到了自己存在的問題和價(jià)值，心中感受到了集體的溫暖。得到伙伴認(rèn)同的范鵬言語行為開始有了活力，張老師立即趁熱打鐵，在課堂上挖掘他的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他，并期待他、激勵(lì)他回答問題，家庭作業(yè)天天采用面批，一些活動尤其是一些比賽開始極力推舉他參與……就這樣，張老師引導(dǎo)著家長、同學(xué)們一起持續(xù)

13、用愛心上演了一場愛心的現(xiàn)實(shí)話劇。一個(gè)月之內(nèi)，范鵬有了變化，上課時(shí)注意力集中到課堂上了，也動手做作業(yè)了，有時(shí)課上還能舉手發(fā)言呢！考試成績開始了持續(xù)上升，到了五年二期，范鵬成績終于及格了，這好像是爆炸性的喜訊在全校老師之間傳播、稱頌。 學(xué)習(xí)后進(jìn)生班班都有，情況各有不同。張老師遇到的學(xué)困生何其多，但是一把鑰匙開一把鎖，張老師就像110的一位高明鎖匠，總是可以找到各種各樣開啟生銹的鎖、幾乎要棄之不用的鎖的竅門。當(dāng)后輩真誠地欽佩她時(shí)，張老師卻總是平淡地說，其實(shí)沒有什么，只是放不下他們，堅(jiān)信他們絕對有希望而已，所以就堅(jiān)持下來了。 二、帶班級，智慧玲瓏心。 張老師愛學(xué)生，既是博大的母愛，也是教師職業(yè)的

14、愛。她在學(xué)生、家長和教師心中可謂德高望重，獲得如此的愛戴，不僅僅傾注了張老師的心血，也傾注了張老師的智慧。 在熟悉張老師的老教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中，張老師就是一位轉(zhuǎn)變后進(jìn)班級的能手。近十年，張老師連續(xù)中途接手并送走三屆學(xué)生，而這三屆學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是后進(jìn)班級。或者成績后進(jìn)，或者班風(fēng)班紀(jì)后進(jìn)，或者雙料后進(jìn)，張老師都無怨無悔地接手了，并且一年一個(gè)大臺階，幾年以后，她三屆后進(jìn)畢業(yè)班改頭換面成為先進(jìn)班，甚至是領(lǐng)頭雁。0xx屆畢業(yè)班，他接手時(shí)有十多名學(xué)生成績不及格，張老師為此急得睡不著覺，吃不下飯，甚至面對努力付出后還一度低迷的現(xiàn)狀，張老師有史以來第一次，也是唯一的一次哭了起來。但是功夫不負(fù)有

15、心人，三年后，這個(gè)班以100%的合格率，87%的優(yōu)秀率畢業(yè)。0xx屆畢業(yè)班，張老師接手時(shí)是全校有名的調(diào)皮班，小小四年級年齡，成了團(tuán)后，竟然可以發(fā)揮令老師頭疼的威力。張老師臨危授命，欣然接手。一年之內(nèi)，張老師硬是憑著她的恒心意志與一貫堅(jiān)持不放棄的作風(fēng)，將班風(fēng)班紀(jì)完全扭轉(zhuǎn)，并一躍成為校、區(qū)優(yōu)秀班級。第二年，不僅以100%合格率送畢業(yè)，而且優(yōu)秀率和平均分排在全區(qū)第一。08年剛送走的畢業(yè)班是張老師從三年級開始接手，該班學(xué)生雖然紀(jì)律好，但是出現(xiàn)一個(gè)奇怪的想象，即整體呈現(xiàn)思維單一，性情低沉的狀態(tài)。對于這樣的班級，成績一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭大的事情。張老師再次成為改造這樣班級的拳頭人物而接受任務(wù)。三年里，張老師真

16、的是白了青絲，增了皺紋，終于仍然以100%的合格率和77%的優(yōu)秀率再次成功送走，被我校教師齊聲稱道為“化腐朽為神奇”。 張老師帶班是很有一套辦法的，即特別講究持之以恒，因材分層施教。 1、對待資優(yōu)學(xué)生——“嚴(yán)格” 張老師常說，優(yōu)秀學(xué)生的問題容易因?yàn)槌煽兒枚豢≌诎俪螅麄兩砩蠁栴}如果不改正，往往阻礙他的發(fā)展。因而她對待資優(yōu)的學(xué)生，不僅不偏袒，不溺愛，反而在行為、在學(xué)習(xí)等等方面要求更加嚴(yán)格。 謝天貺就是這樣一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他是同學(xué)心中學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)生家長也將他視為自己孩子的榜樣。由于身上的光環(huán)太多，他逐漸產(chǎn)生了驕傲情緒，飄飄然起來，有點(diǎn)瞧不起學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)，一度驕傲自滿，滿足于

17、現(xiàn)有成績，不愿更加刻苦努力。在這種情況下，張老師采用找他談話，和家長里應(yīng)外合，以及技巧抑制他的驕橫情緒，讓謝天貺醒悟到自己的缺點(diǎn)和危害。并在張老師的引導(dǎo)下，自覺更上一層樓，畢業(yè)時(shí)，他成為雅禮、長郡中學(xué)登門搶奪的學(xué)生，現(xiàn)在該生也直升雅禮高中實(shí)驗(yàn)班，仍然是雅禮中學(xué)的尖子生。 鄧雪珩、張宇涵、羅樹元等等這些同學(xué)都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，深受同學(xué)和老師的喜歡的資優(yōu)學(xué)生?？伤齻冇钟胁蛔悖蔷褪侵还茏约?，不會用自己的模范行為去影響其他同學(xué)。張老師分別找她們談話，啟發(fā)她們認(rèn)識到一枝獨(dú)秀不是春，讓她們懂得在一個(gè)集體中不但要保證自己各方面優(yōu)秀，也應(yīng)該幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，這樣的集體才會有戰(zhàn)斗力、有凝聚力，才能成為優(yōu)秀

18、集體、溫馨的集體。于是張老師鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉壨瑢W(xué)的進(jìn)步共同努力，讓她們自己去找需要幫助的同學(xué)結(jié)對子，這樣不但使成績差的同學(xué)趕上來了，她們自己的工作能力也得到了提高，班集體也更加團(tuán)結(jié)、和諧而優(yōu)秀。 2、對待后進(jìn)學(xué)生——“厚待” 中國有句古話叫做“精誠所至，金石為開”。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要盡最大的努力去培養(yǎng)他們，用自己的愛心去感化他們。尤其是對待后進(jìn)生，張老師更是采用多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”關(guān)愛孩子的個(gè)體成長。學(xué)生吳庸由于紀(jì)律極度散漫、課堂吵鬧、課后打架，又常常不完成作業(yè)，雖經(jīng)老師教育，但沒有什么收效，是

19、個(gè)不受歡迎、人人見了搖頭的學(xué)生。張老師接手以后，便真心地帶領(lǐng)同學(xué)們尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他尊敬老師、愛勞動、在男孩子中有一定的號召力……于是，張老師常會在課上課下表揚(yáng)他，讓吳庸驚訝地感受到，原來我也像別人一樣有優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，吳庸不僅不再是班上帶頭的搗蛋生，反而成為了班級中具有威信的班干部。 對學(xué)生厚愛最顯著的就是對待趙威同學(xué)。趙威是一個(gè)智障的孩子，但是父母因?yàn)槭抢夏甑米?，看得非常重，根本也不承認(rèn)孩子智商方面的問題。在學(xué)校和我區(qū)對待學(xué)生合格率把關(guān)極嚴(yán)的情況下，張老師不想難堪耄耋的家長，強(qiáng)求家長去醫(yī)院開具智障證明，甚至在教育局已經(jīng)開口可以申報(bào)特殊智商考慮不計(jì)成績的情況下，張老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)幾個(gè)晚

20、上，最終咬牙不申報(bào)趙威的智障情況，她在六年級一年中，硬是一口口地填喂趙威知識，激勵(lì)賞識趙威的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，為趙威在班級的成長營造良好的生長氛圍，使他感受到在同學(xué)心中不受歧視，在班級體中擁有自己獨(dú)特的一席之地。就這樣，張老師采用只要功夫深，鐵桿磨成針的精神。功夫不負(fù)有心人，趙威，這樣一位老師們認(rèn)定是鐵樹的人物，竟然在今年七月份全市統(tǒng)一測試的情況下，語文成績?yōu)?1分，老師們說，張老師讓鐵樹開花了。 3、對待中間學(xué)生——“器重” 中等生永遠(yuǎn)處在“優(yōu)”、“差”之中，他們既不會出類拔萃，也不會做出什么出格的事情來，因此，他們往往容易被老師忽視，甚至被一些老師所模糊。但是張老師卻認(rèn)為這是班級中最大的一

21、個(gè)群體，應(yīng)該給予更多的關(guān)注才能真正體現(xiàn)面向全體的教育方針。因此，張老師獨(dú)特的對待中等生的法寶是“器重”。即根據(jù)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)造崗位、機(jī)會，給他們壓擔(dān)子，不斷讓他們感受到老師對他們進(jìn)一步的期待和新任。新插班生蔣湘英，生性膽小怕事，成績一般，不善言談交際，班上有她無她常常讓老師和同學(xué)們感受不到。為了讓她早日融入到集體中來，張老師以媽媽、朋友的身份接近她，與她交往，發(fā)現(xiàn)她雖不善表現(xiàn)，但仍不缺乏求上進(jìn)的欲望，于是張老師將她介紹給同學(xué)們，并將她的優(yōu)點(diǎn)公示給同學(xué)，號召大家和她交朋友，并且先后鼓勵(lì)她當(dāng)選了小組長、值日生和語文課代表，久而久之，她膽量大了，心扉敞開了，朋友多了，話匣子也打開了，“六一

22、”時(shí)還被評為“活動積極分子”。就這樣，張老師班上的中等生總是在各種崗位上展現(xiàn)自己的聰明才智，鍛煉自己的能力，施展自己的才華，她們更替著不同的崗位，感受著不同的成長境域，體會不同的失敗與成功，身心都不斷地得到舒展，帶動著整個(gè)班集體生動活潑起來。 三、身正為范，此生甘為孺子牛。 張老師對學(xué)生是一位慈祥的奶奶，對同事是一位和藹的大姐，對自己則是一位近乎苛刻的嚴(yán)厲人。教育學(xué)生，她要求學(xué)生做到的，她自己首先做到，也不管自己的身體是如何的與同事，尤其是正生機(jī)勃勃生長的孩子相比有多么的不同。熟悉張老師的人都知道她身體多病，腦動脈硬化、腰椎盤突出、骨植增生、腎結(jié)石，這些經(jīng)常讓她疼痛難忍。近四年來，三次突然

23、麻木和暈倒在校園，緊急送到醫(yī)院后，醫(yī)生總是開具的是全休一個(gè)月以上的假。但是，張老師為了不影響教學(xué)工作，為了不影響即將畢業(yè)的孩子們的前途，她幾次三番盡最大努力強(qiáng)忍著，帶病堅(jiān)持工作。后來甚至懷揣醫(yī)生病休證明，也不和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)，休息幾天后，略好一點(diǎn)便立即來校上班。在校園里，老師們和孩子們偶爾總是看到實(shí)在病痛難以忍受時(shí)的張老師偷偷去醫(yī)院看急診、打點(diǎn)滴；當(dāng)她雙腿痛得只能蹣跚行走時(shí)，是她讓老公含著淚水用自行車推著去學(xué)校；當(dāng)她腰椎盤突出疼痛難忍時(shí)，只能讓學(xué)生扶著去廁所，上下樓橫著一步步艱難挪走；當(dāng)她腎結(jié)石復(fù)發(fā)時(shí)，疼痛表情總是面對黑板時(shí)才會顯露，但轉(zhuǎn)身面對著學(xué)生時(shí)，讓孩子們感受到的還是那充滿嚴(yán)慈的面容和充滿

24、愛心的眼神。就是這樣的身體狀況，張老師依舊嚴(yán)格要求自己。例如她的學(xué)生早上7：40大多到校，她絕不會遲到一分鐘，下午一定要等學(xué)生全部離校后才會離開，經(jīng)常是天黑了才回家；學(xué)生集會聽報(bào)告，要求學(xué)生坐好認(rèn)真聽好，她也會做到絕不做其他事情，因此孩子們總說：“張老師是一位嚴(yán)于律己的好老師?！迸R近退休了，張老師不僅沒有一點(diǎn)船到碼頭人上岸的感覺，在臨近退休的暑假，還全部完成了學(xué)校布置的暑假作業(yè)，練書法、研讀教育專著，撰寫心得筆記。更不可思議的是，原本離退休倒計(jì)時(shí)3個(gè)月的她，因?yàn)閷W(xué)校人事突然發(fā)生異動，導(dǎo)致她本學(xué)期意想不到地需要接手一個(gè)一年級班，用老教師善意的玩笑說：“張老師，您真的是活到老，學(xué)到老?。ㄒ荒昙壭抡n程精神要求更加具體和嚴(yán)格）”。 張老師就是這樣一位耕耘在教育田頭的老黃牛，用她的一言一行、一日一年默默地奉獻(xiàn)。只知道付出，從不索取回報(bào)。就是她的這種對學(xué)生寬厚、深沉的博愛、大愛，讓許許多多的孩子或迷途知返，或大步向前，這份真誠而無私使她成為了一位品格高尚的老師，成為了可以載入我校史冊的一座豐碑。她的一生，正如魯迅所喻的，是一頭吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶的孺子牛！ 我的師德格言 人生，不求活得完美，但求活得踏實(shí)。努力做好每一件事，快樂而不后悔的過好每一天！一輩子充滿童心和愛心。 ——瀏正街小學(xué)張xx 第 13 頁 共 13 頁