八年級語文上冊 22 短文兩篇課件1 (新版)新人教版.ppt
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短文兩篇,學習目標,1.學習托物言志的寫法,掌握一些常見的文言虛詞。 2.通過多種閱讀方式,讀通讀懂課文內(nèi)容,品味文中優(yōu)美深刻膾炙人口的語言。 3.學習古代仁人志士高尚的品格和情操。,《陋室銘》,第一課時,劉禹錫,德馨 苔痕 鴻儒 案牘 西蜀,xīn,hén,rú,dú,shǔ,讀準下列字音:,預習與交流,山|不在高,有仙|則名。 水|不在深,有龍|則靈。 斯是|陋室,惟吾|德馨。 苔痕|上階|綠,草色|入簾|青。 談笑|有|鴻儒,往來|無|白丁。 可以|調(diào)|素琴,閱|金經(jīng)。 無|絲竹|之亂耳,無|案牘|之勞形。 南陽|諸葛廬,西蜀|子云亭。 孔子|云:何陋|之有?,,陋室銘,劉禹錫,預習與交流,預習與交流,讀出韻腳,名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭,,朗誦,,一詞多義: 1.之: ①用于主謂之間,不譯:無絲竹之亂耳 ②倒裝標志,不譯:何陋之有 2.往來: ①表示交往的人:往來無白丁 ②表示來來往往的人:其中往來種作(《桃花源記》),預習與交流,,詞類活用: 1.名:名詞活用為動詞,聞名,著名。 例句:山不在高,有仙則名 2.靈:名詞活用為動詞,顯出靈異。 例句:水不在深,有龍則靈 3.馨:名詞活用為動詞,此指居室主人道德美好高尚,可譯為有了芳馨 4.亂:動詞用作使動詞,使……受到猶亂。 例句:無絲竹之亂耳 5.勞:動詞用作使動詞,使……感到勞累。 例句:無案牘之勞形,預習與交流,作者簡介,劉禹錫(772—842),字夢得,唐代文學家,洛陽(現(xiàn)在屬河南?。┤?,著名詩人。唐順宗時,與柳宗元等參加王叔文集團的政治革新運動,不久失敗,被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長安任太子賓客,世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》、《劉夢得文集》。晚年與白居易唱和甚多,并稱“劉白”。被白居易推崇備至, 譽為“詩豪”。,被貶期間只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間,知縣強迫劉禹錫搬了三次家,面積一次比一次小,最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官,實在欺人太甚,遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》,并請人刻上石碑,立在門前。,劉禹錫,今天修復的安徽和州劉禹錫陋室,花香不在多,室雅何須大,文體簡介:,銘,本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字,后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體,形式短小,文字簡潔,句式工整而且押韻,內(nèi)容上有頌揚或鑒戒之意。,1、自由朗讀課文; 2、翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。 3、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。 4、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。,疏通文意,整體感知,這篇短文可分為幾個層次? 可分為三個層次。第一層:“山不在高……惟吾德馨”;第二層:“苔痕上階綠……無案牘之勞形”;第三層:“南陽諸葛廬……孔子云:何陋之有” 。,文本探究,1.“山不在高”,“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么? 前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。 2.陋室內(nèi)外是什么顏色?有何特點?用一個詞(字)概括。 綠色,青色,景色別致幽雅(幽)。 3.與作者交往的人有何特點? 有鴻儒,無白丁(雅)。 4.作者身居陋室的生活是什么?有何特點? 調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安),文本探究,5.作者用什么來類比自己的陋室? 南陽諸葛廬,西蜀子云亭 6.“苔痕上階綠,草色入簾青”一句妙在何處? “上”、“入”二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。 7.“往來無白丁”包含什么感情? 清高自賞(含輕視勞動人民的思想,作者的階級局限性所決定) 8.全文首尾句有何關系? 首句用了比興寫法,尾句與首句互相呼應。,,思考下列問題,1.文中哪句話統(tǒng)領全文大意?,斯是陋室,惟吾德馨。,2.作者是怎樣引出這一主旨句的?,山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。鋪墊,斯是陋室,惟吾德馨。,用“山、水”來比“室” 用“不在高”和“不在深”比“陋” 用“仙、龍”來比“德” 用“名”和“靈”來比“馨”,3. “陋室” “陋”嗎?作者從哪幾方面寫“陋” 室不“陋”,表現(xiàn)了室主品德高尚?,環(huán)境清幽,交往高雅,情趣脫俗,4. 作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?用意何在?,自比古代賢人,表明自己的心愿,希望像他們一樣因為自己的高雅脫俗獲得別人的尊敬與景仰。,5、在文章最后卻又引用了孔子的話,作用何在?,畫龍點睛,總結全文,與篇首的“惟吾德馨”相呼應,有力表現(xiàn)甘居陋室,不以為陋的品質。,6. 文章借寫“陋”室不“陋”,表現(xiàn)了作者怎樣的情操? 這是什么寫法?,托物言志。,安貧樂道的情趣,高潔偉岸的節(jié)操,陋室銘,設喻引題,山,仙,水,龍,比喻起興,陋室,德馨,,陋室不陋,,環(huán)境優(yōu)美(清幽景),生活情趣(高雅事),引古賢以自況,反詰點題,,交友高雅(不俗人),陪襯比喻 托物言志,安貧樂道 高潔偉岸,,(君子之德),板書設計,,可以調(diào)素琴,閱金經(jīng),談笑有鴻儒往來無白丁,無 絲竹之亂耳無案牘之勞形,苔痕上階綠,草色入簾青,,南陽諸葛廬,西蜀子云亭,何陋之有,山——仙名,水——龍靈,背一背:,拓展延伸,奧運銘 國不在大,技高則名;人不在多,參與就行。 斯是奧運,眾星如云。隊員現(xiàn)絕技,教練出奇兵。 場上爭金牌,場下敘友情。一心破記錄,論輸贏; 有拼搏之雄姿,有交流之文明;東土雄獅吼, 西方蒼鷹鳴。國人云:“看我北京!” 公仆銘 位不在高,廉潔則名;權不在大,為公則靈。斯是公仆,服務于民。腳步邁基層,民情入腦深;談笑有百姓,往來無私情。可以明實況,查真情。無謊報之亂耳,無偏頗之愛心。蘭考焦裕祿,贏得萬民欽。眾人曰:“公仆精神!”,學生銘 天賦不高,有志則行,成績不佳,發(fā)奮則靈。 斯是求學,唯苦唯勤,讀書破萬卷,求知憑悟性, 談笑添學問,思辯助長進,可以明事理,冶性情, 無世俗之亂耳,有墨香之賞心。學海巧為舟,書山 行捷徑,吾輩云:“何樂不為?”,拓展延伸,教室銘,分不在高,及格就行。學不在深,作弊則靈。斯是教室,唯我閑情。小說傳得快,雜志翻得勤。琢磨打籃球,尋思游戲廳??梢源蝾^窗景。無書聲之亂耳,無復習之勞心。自習說閑話,講課聽不進。心里說:混張文憑。,檢查銘 事不在大,有差則成;路不怕遠,有玩就行。背手揚臉,架子哄哄。走路腆小肚,袋裝一本子。遇人斜眼看,逢問鼻子哼。聞香流口水,舉杯論英雄。八兩白干下肚,吹、許、封。匯報皆未入耳,看啥全沒記清。拎足土特產(chǎn),擺手就回城。眾人云:“官僚典型”。,,愛蓮說,周敦頤,朗誦,,第二課時,清水出芙蓉, 天然去雕飾。 ——李白,,,采蓮南塘秋,蓮花過人頭。 ——樂府民歌,曉出凈慈寺送林子方 (宋) 楊萬里 畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。,采蓮曲 江南可采蓮,蓮葉何田田, 魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東, 魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南, 魚戲蓮葉北。,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 ——楊萬里《小池》,愛 蓮 說,水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。,蕃,,淤,濯,褻,鮮,fán 多,yū,zhuó 洗滌,xiè 親近而不莊重,xiǎn 很少,預習與交流,預習與交流,理解課文重點詞語 一詞多義 鮮:①陶后鮮有聞 ( ) ②芳草鮮美,落英繽紛 ( ) 之:①水陸草木之花 ( ) ②予獨愛蓮之出淤泥而不染 ( ) 外:①中通外直 ( ) ②遂與外人間隔 ( ) 出:①蓮之出淤泥而不染 ( ) ②不復出焉 ( ) 遠:①香遠益清 ( ) ②可遠觀而不可褻玩焉 ( ),預習與交流,理解課文重點詞語 一詞多義 鮮:①陶后鮮有聞 (少,讀xīǎn) ②芳草鮮美,落英繽紛 (鮮艷,讀xīān) 之:①水陸草木之花 (的) ②予獨愛蓮之出淤泥而不染 ( 用于主謂句間,表舒緩語氣。) 外:①中通外直 (外面,外表。) ②遂與外人間隔 ( 以外) 出:①蓮之出淤泥而不染 (從……出來) ②不復出焉 (出去) 遠:①香遠益清 (遠播,形容詞用作動詞。) ②可遠觀而不可褻玩焉 (距離長),理解課文重點詞語 詞類活用 ①不蔓不枝。 蔓: 枝: ②香遠益清。 遠:,理解課文重點詞語 詞類活用 ①不蔓不枝。 蔓:名詞用作動詞,長枝 蔓。枝:名詞用作動詞,生枝杈。 ②香遠益清。 遠:形容詞作動詞,遠播,遠遠地傳送出去。,周敦頤,周敦頤(1017-1073) ,宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人,字茂叔,謚號元公,著名的哲學家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前,峰下有溪,也命名為濂溪,學者們稱他為濂溪先生。,,“說”是一種議論文的文體,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。,《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。,說,文體鏈接,愛 蓮 說,【宋】周敦頤,《愛蓮說》(宋)周敦頤,水陸草木之花,可愛者甚蕃。,晉陶淵明獨愛菊;,自李唐來,世人盛愛牡丹;,予獨愛蓮之出淤泥而不染,,濯清漣而不妖,,中通外直,不蔓不枝,,香遠益清,亭亭靜植,,可遠觀而不可褻玩焉。,予謂菊,花之隱逸者也;,牡丹,花之富貴者也;,蓮,花之君子者也。,噫!菊之愛,陶后鮮有聞;,蓮之愛,同予者何人;,牡丹之愛,宜乎眾矣。,1、自由朗讀課文; 2、翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。 3、四人小組討論交流,解決自己未能解 決的問題。 4、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。,疏通文意,1、文章題為“愛蓮說”也就是“說說我對蓮花的愛”,作者究竟喜歡蓮花的什么?(請用文中的語句回答) 出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。,,,2、這幾句話從哪幾個方面說蓮花的什么品格?,整體感知,,蓮,,,,,,,,,,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩,濯清漣而不妖,,蓮,,,,,,,,,,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩,濯清漣而不妖,,生長環(huán)境,,體態(tài)香氣,,風度氣質,↗,↗,↗,↗,↗,↖,↖,,作者寫這篇文章僅僅是為了寫對蓮花的喜愛嗎?那還為了寫什么呢?,,明確:作者寫蓮花是為了寫人,用蓮花的高潔品質來象征君子的高尚的品質。寫物是為了寫人。,,君子的高尚品質,,托物言志,1、請將匹配的相應的字母填入相應的地方。 (蓮的特征——人的品質),A,E,C,H,,G,D,F,A、君子 B、自尊自愛 C、儀態(tài)莊重 D、美名遠揚 E、不同流合污 F、獨立高潔 G、不攀附權貴 H、內(nèi)心通達行為正直,文本探究,2、作者寫蓮花,可是文章開頭并沒有從蓮花寫起,在寫蓮花之前,作者寫了什么? 人們對這些花的態(tài)度,分別是怎樣的?,水陸草木之花 菊 牡丹,,可愛者甚蕃,陶淵明獨愛,世人甚愛,3、“菊”和牡丹分別有什么特征,作者在這里為什么先寫它們?,4、作者把蓮比作君子,那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢?作者對它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢?,菊,牡丹,,,,隱逸者,富貴者,,,惜,,厭,本文表達了作者怎樣的思想感情? 既不愿像陶淵明那樣消極避世,又不愿像世人那樣追逐功名富貴,他要在污濁的世間獨立不移,永遠保持清白的操守和正直的品德。,蓮,,君子,愛,生態(tài)環(huán)境,體態(tài)香氣,風度氣質,菊,,隱逸者,,惜,牡丹,,富貴者,,厭,既不愿像陶淵明那樣消極避世,又不愿像世人那樣追逐功名富貴,他要在污濁的世間獨立不移,永遠保持清白的操守和正直的品德。,板書設計,拓展延伸 魅力蓮花 歇后語 ①荷花燈點蠟——心里明 ②荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得 ③荷包里裝針——鋒芒畢露 ④荷葉包鱔魚——溜之大吉 ⑤蓮梗打人——思(絲)盡情斷 ⑥蓮蓬結籽——心連心 ⑦蓮生水中——不扶自直,魅力蓮花 諺語俗語 ①蓮花開在污泥中,人才出在貧寒家。 ②蓮池舊是無波水,莫逐狂風起浪心。,魅力蓮花 詠“蓮”佳句 ①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》 ②荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開?!醪g《采蓮曲》 ③接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》 ④興盡晚回舟,誤入藕花深處?!钋逭铡度鐗袅睢?⑤四顧山光接水光,憑欄十里芰荷香。——黃庭堅《鄂州南樓書事》 ⑥四面荷花三面柳,一城山色半城湖。——濟南大名湖對聯(lián) ⑦秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲?!钌屉[《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》 ⑧江南可采蓮,蓮葉何田田。——古樂府民歌《江南曲》 ⑨荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中?!獥钊f里《暮熱游荷池上》,- 配套講稿:
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