關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解

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1、關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解1 　　(一)感覺 　　1、什么是感覺 　　2、感覺的種類 　　視覺，聽覺，其他感覺。 　　(二)知覺 　　1、什么是知覺 　　2、知覺的種類 　　空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、錯(cuò)覺。 　　3、知覺的基本特性 　　(1)選擇性 　　(2)整體性 　　(3)理解性 　　(4)恒常性 　　4、知覺的組織原則 　　接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。 　　(三)注意 　　1、注意概述 　　(1)什么是注意 　　(2)注意的特點(diǎn)(指向性、集中性) 　　(3)注意

2、的功能(選擇，整合，維持，調(diào)節(jié)) 　　2、注意的種類 　　(1)無意注意 　　①什么是無意注意;②無意注意的影響因素。 　　(2)有意注意 　　①什么是有意注意;②有意注意的影響因素。 　　(3)有意后注意 　?、偈裁词怯幸夂笞⒁?②有意后注意的條件。 　　3、注意的品質(zhì) 　　(1)注意的范圍 　　(2)注意的穩(wěn)定性 　　(3)注意分配 　　(4)注意轉(zhuǎn)移 　　(四)感知規(guī)律與直觀性教學(xué) 　　1、直觀性教學(xué)的基本形式 　?、賹?shí)物直觀;②模象直觀;③言語直觀。 　　2、遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀性教學(xué) 　　(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式 　　(2)

3、運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn) 　　(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)在良好的觀察習(xí)慣 　　(五)注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 　　1、喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性 　　2、正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動(dòng) 　　3、引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動(dòng) 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解2 　　(一)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù) 　　心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。 　　2、心理學(xué)的研究任務(wù) 　　(1)探討人類感知、注意、記憶、思維、想像等認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為知識(shí)掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。 　　(2)探討人類情緒、動(dòng)機(jī)、人格、社會(huì)態(tài)度等非認(rèn)知活動(dòng)

4、的規(guī)律，為提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)健康人格提供科學(xué)依據(jù)。 　　(二)心理學(xué)的歷史發(fā)展 　　1、心理學(xué)的哲學(xué)與科學(xué)背景 　　2、科學(xué)心理學(xué)的誕生 　　馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。 　　3、心理學(xué)的主要流派 　　構(gòu)造主義心理學(xué)、機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、完形心理學(xué)、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)。 　　(三)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 　　1、理論心理學(xué) 　　普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)。 　　2、應(yīng)用心理學(xué) 　　教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、

5、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告與消費(fèi)心理學(xué)、法律心理學(xué)、管理心理學(xué)、健康心理學(xué) 　　(四)心理的生理基礎(chǔ) 　　1、神經(jīng)系統(tǒng)及其活動(dòng)方式 　　(1)神經(jīng)元與突觸 　　(2)神經(jīng)系統(tǒng) 　　中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。 　　(3)反射與反射弧 　　2、大腦的結(jié)構(gòu)與功能 　　(1)大腦的結(jié)構(gòu) 　　(2)大腦功能的單側(cè)化 　　3、心理的發(fā)生與發(fā)展 　　(1)反映 　　(2)感受性 　　(3)心理 　　(4)意識(shí) 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解3 　　(一)班主任工作的意義 　　(二)班主任的工作任務(wù)和內(nèi)容 　　1、班主任工作的基本任務(wù) 　　2、班主任工作的主

6、要內(nèi)容 　　(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 　　(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 　　(3)指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康 　　(4)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng) 　　(5)指導(dǎo)本班班委會(huì)和共青團(tuán)、少先隊(duì)工作 　　(6)做好家訪工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合 　　(7)評(píng)定學(xué)生操行 　　(三)班主任工作的方法 　　1、全面了解和研究學(xué)生 　　(1)全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ) 　　(2)了解和研究學(xué)生常用的方法有：考核法、觀察法、測(cè)量法、問卷法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問法和書面材料分析法等 　　2、組織和培養(yǎng)班集體 　　班集體是班主任工作

7、的目的和結(jié)果，也是班主任開展工作的有力助手和途徑，組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。 　　培養(yǎng)班集體的主要方法有： 　　(1)確立班集體的奮斗目標(biāo) 　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部 　　(3)培養(yǎng)正確的集體輿論與優(yōu)良的作風(fēng) 　　(4)組織多樣的教育活動(dòng) 　　3、做好個(gè)別教育工作 　　(1)個(gè)別教育同集體教育的關(guān)系 　　(2)根據(jù)不同類型的學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生、尤其是后進(jìn)生的工作 　　4、家庭與社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量 　　5、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié) 　　(1)班主任工作的計(jì)劃 　　一般分為學(xué)期(或階段)計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 　　(2)班主任工作的

8、總結(jié) 　　一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解4 　　(一)德育的概述 　　1、德育的概念 　　德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。 　　2、德育的重要意義 　　(1)德育是進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件; 　　(2)德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展起著主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的條件 　　(3)德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的重要保證。 　　3、德育的任務(wù) 　　(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向 　　(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀

9、和人生觀 　　(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣 　　(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì) 　　(二)德育的內(nèi)容 　　1、愛國(guó)主義教育 　　2、理想教育 　　3、集體主義教育 　　4、勞動(dòng)教育 　　5、自學(xué)紀(jì)律教育 　　6、民主和法制教育 　　7、科學(xué)世界觀和人生觀教育 　　8、道德教育 　　(三)德育過程 　　1、德育過程的概念 　　德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，把一定社會(huì)的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者品德的過程。 　　2、德育過程的基本矛盾 　　是教育者提出的德育要求與受教育者已有的

10、品德基礎(chǔ)的矛盾。 　　3、德育過程的基本規(guī)律 　　(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 　　(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程 　　(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程 　　(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程 　　(四)德育原則 　　1、社會(huì)主義方向性原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　3、知行統(tǒng)一的原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　4、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 　

11、　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　5、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　6、依靠積極因素克服消極因素的原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　7、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　8、教育影響的一致性和連貫性原則 　　(1)基本涵義 　　(2)貫徹此原則的要求 　　(五)德育的途徑和方法 　　1、德育的途徑 　　(1)教學(xué) 　　(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 　　(3)課外、校外活動(dòng) 　　(4)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng) 　　(

12、5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí) 　　(6)班主任工作 　　2、德育的方法 　　(1)常用的德育方法 　　說理教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、品德評(píng)價(jià)。 　　(2)德育方法的選擇與應(yīng)用須依時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定 　　選擇德育方法的依據(jù)是：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。 　　3、德育工作的新形式 　　(1)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育 　　(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校 　　(3)開展心理健康教育活動(dòng) 　　(4)建立德育基地 關(guān)于成考專升本教育理論考點(diǎn)講解5 　?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)的研究對(duì)象和任務(wù) 　　1、教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù) 　　教育學(xué)

13、是研究教育對(duì)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象;教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其人事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。 　　2、教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 　　（1）教育學(xué)不等教育方針政策 　?。?）教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 　　3、教育學(xué)與教育科學(xué) 　　教育學(xué)是龐大教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。 　?。ǘ┙逃龑W(xué)的發(fā)展概況 　　1、教育學(xué)的萌芽階段 　　我國(guó)春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》;西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。 　　2、獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生 　　以捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）為開端，出現(xiàn)了一系列對(duì)后世有

14、影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學(xué)》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對(duì)象》、[美]杜威的《人本主義與教育》?？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點(diǎn)。 　　3、馬克思主義教育學(xué)的建立 　　[蘇]克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學(xué)》、我國(guó)楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。 　　4、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展 　　[蘇]贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學(xué)原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學(xué)理論"。[瑞]皮亞杰的《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。 　?。ㄈW(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 　?。?）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國(guó)社會(huì)主義教育方針、政策的自覺性; 　?。?）有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng); 　　（3）有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力; 　?。?）有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。