2030國家開放大學電大?？啤秷F體工作》期末試題及答案（試卷號：2251）

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1、2030國家開放大學電大?？啤秷F體工作》期末試題及答案（試卷號：2251） 盜傳必究 一、單項選擇題（每題2分，共20分） 1. （）認為，團體社會工作是一種幫助個人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團體本身被當成 一種主要的工具。 A. 紐斯泰特 B. 沙利文 C. 威爾遜 D. 賴蘭 2. （）是世界上第一個號召知識青年自愿為地方進行服務的機構。 A. 赫爾館 B. 唐恩比館 C. 基督教青年會 D. 兒童假期樂團 3. 下列關于人道主義說法錯誤的是（）o A. 強調(diào)“以人為本"而不是“以神為中心" B. 徹底解放人性 C. 相信“人定勝天” D. 理想目標

2、是人人平等 4. 團體依其構成因素可分為外力團體和（）。 A. 職業(yè)團體 B. 自然團體 C. 非職業(yè)團體 D. 內(nèi)力團體 5. 關于工作者在團體發(fā)展中的地位表述有誤的是（）。 Ao在團體的初始期，團體剛剛形成，工作者需要澄清團體目標，營造團體氣氛，處于中心位置 B. 進入團體的轉換期，團體的動力逐步形成，工作者處于團體的中心位置 C. 到團體工作期，工作者只是資源的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣 D. 進入結束期，工作者又會回到中心位置 6. （）團體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的。 A. 成長性 B. 治療性 Co支持性 D.社會行動 7?成長性團體可以分為自

3、我認知的團體和（）。 A. 知識學習團體 B. 技能達成團體 C. 目標實現(xiàn)團體 D. 任務完成團體 8. （）團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務中心、猶太人社會中心中的團體工 作模式。 A. 自助 B. 社會行動 C. 支持性 D. 治療性 9. 工作者為一個單親媽媽團體的成員的孩子安排社區(qū)青少年中心的活動，在這個活動中工作者所扮 演的角色是（）。 A. 中間入 B. 協(xié)調(diào)者 C. 調(diào)解者 D. 倡導者 10.1作者：我是張東，在XX公司精神衛(wèi)生中心工作，今天在這里作為這個團體的工作者。在開始 之前，我想談談這個團體的一些基本規(guī)則。我想請大家做的第

4、一件事實自我介紹一一告訴大家你的名字， 在什么地方工作以及為什么決定參加這個團體。這段話說明工作者設置的是（）o A. 嚴肅的基調(diào) B. 支持性的基調(diào) C. 正式的基調(diào) D. 針對任務的基調(diào) 二、多項選擇題｛每題2分，共10分） 11. 影響團體凝聚力的要素包括（）。 A. 團體成員對團體目標的認同和期待的程度 B. 團體成員參與團體的意愿的強度 C. 團體滿足成員需要的程度 D. 工作者個人的魅力 E. 團體人際關系吸引力的程度 12. （）認為，團體社會工作是一種過程或方法。 A. 威爾遜 B. 賴蘭 C. 科伊爾 D. 沙利文 E. 紐斯泰特 13.

5、關于團體評價說法正確的是（）。 A. 工作者、團體和機構三方都要分享團體評價的過程 B. 可以增加團體經(jīng)驗的深度 C. 可以適時地修正團體工作目標 D. 可以構建團體發(fā)展的一般模式 E. 可以作為機構開展團體工作的參考 14. 團體規(guī)范形成期的特點包括（）。 A. 團體規(guī)范的產(chǎn)生 B. 團體結構的形成 C. 團體角色分化 D. 團體任務確定 E. 團體公認的目標 15. 團體規(guī)范一般可以分為三類，分別是（）o A. 秩序性規(guī)范 B. 角色規(guī)范 C. 目標規(guī)范 D. 文化規(guī)范 E. 行為規(guī)范 三、判斷題（正確的打錯誤的打“X”，每題2分，共20分） 16.

6、團體社會工作作為一種社會工作方法，將發(fā)展個人的能力視為自己的最終目標。（V ） 17. 團體評價在團體工作中不只是可能的和可及的，而且是必要和必需的。（V ） 18. 團體沖突期是團體的主體階段，充滿機遇和挑戰(zhàn)，目標在這一階段實現(xiàn)。（X ） 19. 弗洛伊德認為，人類的一生是不斷生長和改變的過程。（X ） 20. 研究表明，人與人之間的互動距離隨著年齡的增長而加大。（V） 21. 工作者在團體中的地位會因團體發(fā)展階段的不同而不同。（V ） 22. 工作者的職責之一就是促成團體凝聚力的產(chǎn)生，團體的凝聚力越強越好。（X ） 23. 研究結果表明，由女性組成的團體，有高度的凝聚力，擁有

7、愉悅的團體氣氛。（V ） 24. 團體沖突是任何一個團體都無法避免的，一旦出現(xiàn)團體沖突，工作者應立即制止。（X） 25. 自助團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務中心、猶太人社會中心中的團體工作 模式。（X ） 四、 簡答題（每題10分，共30分） 26. 簡述團體工作的定義。 答：團體工作是社會工作的方法之一（2分），經(jīng)由團體社會工作者的協(xié)助及團體動力過程（2分）， 使參與團體的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復與發(fā)展（4分），并達成團體目標及社區(qū)發(fā)展，進而 促進社會進步和繁榮。（2分） 27. 簡述團體工作中一對一互動與個案工作中一對一互動的主要區(qū)別。 答：（1）

8、團體是一個系統(tǒng)，工作者與成員之間一對一的互動是在這個系統(tǒng)中完成的，當他們互動時， 其他成員也在場，這無疑會對互動的效果產(chǎn)生影響，互動中發(fā)生的事實也會引起系統(tǒng)中其他部分的改變。 （5分） ⑵相對于個案社會工作，團體是一個“我們”的集合，它呈現(xiàn)出比個案更多樣的解決問題的方法， 極大地提高了團體成員系統(tǒng)解決問題的能力。（5分） 28. 簡述團體工作者為團體成員走進現(xiàn)實生活所做的準備。 答：（1）共同計劃離組后的安排；（2分） （2） 尋找適當?shù)馁Y源；（2分） （3） 提供繼續(xù)學習或進一步接受服務的資源；（2分） （4） 協(xié)助成員面對不支持的環(huán)境；（2分） （5） 協(xié)助成員鍛煉獨立解決

9、問題的能力。（2分） 五、 論述題（共20分） 29. 論述工作者在團體過程中用于協(xié)助個別成員成長和改變的途徑和技術。 答：（1）分享與回饋。（1分）分享與回饋是團體過程中很重要的功能性因素，通過它改變和修正成員 的認知，使成員的認知更接近事實。（2分） （2） 角色扮演。（1分）角色扮演可以協(xié)助當事人通過“身臨其境”的方式對自己、他人及問題的癥結 有更好的了解。（2分） （3） 行為改變技術。（1分）行為改變技術具體過程包括：①分析行為的起點；（1分）②確定終點行為; （1分）③選擇適當?shù)脑鰪娢铮唬?分）④采用漸進式的方法增強行為；（1分）⑤評估改變后的行為。（1分） （4） 家庭作業(yè)。（1分）在團體中使用一些家庭作業(yè)，一方面增加成員在團體之外行為的 責任感，以及達到最終目標后，該行為是否獲得鞏固，如果沒有達到最終目標，分析一下存在的障礙和原 因，找到改進的措施。（3分） （5）結構化成員的角色。（1分）結構化團體角色是協(xié)助成員成長和改變的工具，成員一旦承擔起團體 的角色，就會受到該角色的影響，這些影響包括遵守相應的規(guī)則、表達被壓抑的自我、發(fā)展新的技巧、學 習控制某些影響等。（3分）