2023年江西考研中醫(yī)考試真題卷

2023年江西考研中醫(yī)考試真題卷 本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。 一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1.制度教育學(xué)的代表人物之一是美國教育家__。 A．烏里 B．贊科夫 C．梅伊曼 D．狄爾泰 2.實(shí)用主義教育學(xué)是在對(duì)__的批評(píng)上發(fā)展而來的。 A．文化教育學(xué) B．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C．赫爾巴特教育學(xué) D．批判教育學(xué) 3.將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大類的是__。 A．布魯納 B．布盧姆 C．赫爾巴特 D．杜威 4.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有__。 A．比喻、格言、寓言等形式 B．專門的教育概念與范疇 C．經(jīng)驗(yàn)的描述 D．采用心理學(xué)的試驗(yàn)方法 5.提出“教育即生活，是學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的增長；學(xué)校即社會(huì)，課程以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心”這一基本觀點(diǎn)的學(xué)派是__。 A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B．文化教育學(xué) C．實(shí)用主義教育學(xué) D．制度教育學(xué) 6.以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為__。 A．現(xiàn)代教育派 B．傳統(tǒng)教育派 C．形勢教育派 D．實(shí)質(zhì)教育派 7.體現(xiàn)古希臘著名思想家柏拉圖的教育思想的著作是__。 A．《太陽城》 B．《理想國》 C．《政治學(xué)》 D．《烏托邦》 8.教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于__。 A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．封建社會(huì)末期 D．資本主義社會(huì)初期 9.20世紀(jì)初，教育學(xué)研究主要集中在對(duì)__問題的研究上 A．學(xué)校教育 B．教育規(guī)則 C．非正規(guī)教育 D．終身教育 10.提出教學(xué)過程科學(xué)化、最優(yōu)化思想的是__。 A．巴班斯基 B．贊科夫 C．凱洛夫 D．申比寥夫 11.在教育教學(xué)中，貫徹“回歸生活世界”的理念，這是指__。 A．教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性關(guān)系問題 B．教育學(xué)的本土化與國際化關(guān)系問題 C．教育學(xué)的科學(xué)性與價(jià)值性關(guān)系問題 D．教育學(xué)的專門化與綜合化關(guān)系問題 12.運(yùn)用建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義的原理編寫新的教材，這意味著__。 A．教育學(xué)問題領(lǐng)域的擴(kuò)大 B．教育學(xué)研究學(xué)科基礎(chǔ)的擴(kuò)展 C．教育學(xué)研究范式的多樣化 D．教育學(xué)與教育改革的關(guān)系日益密切 13.班級(jí)授課制首行于__。 A．16世紀(jì)的歐洲 B．17世紀(jì)的歐洲 C．16世紀(jì)的亞洲 D．17世紀(jì)的亞洲 14.文化教育學(xué)是在對(duì)__的批評(píng)上發(fā)展而來的。 A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B．批判教育學(xué) C．制度教育學(xué) D．實(shí)用主義教育學(xué) 15.赫爾巴特的教育主張被稱作__。 A．現(xiàn)代教育派 B．傳統(tǒng)教育派 C．形勢教育派 D．實(shí)質(zhì)教育派 16.不屬于以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的“三個(gè)中心”的是__。 A．課堂中心 B．活動(dòng)中心 C．書本中心 D．教師中心 17.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學(xué)問題的著作是__。 A．《論語》 B．《學(xué)記》 C．《理想國》 D．《大教學(xué)論》 18.將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)教學(xué)論研究的教育學(xué)家是__。 A．拉伊 B．凱洛夫 C．贊可夫 D．巴班斯基 19.在中國，“教育”一詞最早見于__的“得天下英才而教育之，三樂也”。 A．《孟子·盡心上》 B．《大學(xué)》 C．《論語》 D．《學(xué)記》 20.“教育學(xué)作為一門科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的”，這一觀點(diǎn)出自__。 A．夸美紐斯《大教學(xué)論》 B．裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》 C．赫爾巴特《普通教育學(xué)》 D．盧梭《愛彌兒》 21.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)出自__。 A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．洛克的《教育漫話》 C．盧梭的《愛彌兒》 D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 22.文化教育學(xué)的代表人物是()。 A．鮑爾斯 B．梅伊曼 C．狄爾泰 D．杜威 23.不屬于教育學(xué)形成時(shí)期的著作是__。 A．洛克的《教育漫話》 B．盧梭的《愛彌兒》 C．裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》 D．凱洛夫的《教育學(xué)》 24.設(shè)隨機(jī)變量X與Y的聯(lián)合分布是二維正態(tài)分布，X與Y相互獨(dú)立的充分必要條件是 A．E(X-Y)=0． B．D(X-Y)=0． C．E(X2-Y2)=0． D．E[X(y-EY)]=0． 25.n元線性方程組Ax=b有唯一解的充要條件是__ A．A為可逆的方陣 B．齊次線性方程組AX=0只有零解 C．A的行向量組線性無關(guān) D．矩陣A的列向量線性無關(guān)，且向量b可由A的列向量組線性表示 26.已知α=(1，3，2)T，β=(1，-1，-2)T，又A=E-αβT，k是非0常數(shù)，則矩陣A的最大特征值所對(duì)應(yīng)的特征向量是 A．k(1，1，0)T B．k(1，-1，-2)T C．k(1，3，2)T D．k(1，5，1)T 27.在考核中，若學(xué)員中靶兩次，則認(rèn)定合格而停止射擊，但限定每人最多只能射擊三次，設(shè)事件A=“考核合格”，B=“最多中靶一次”，C=“射擊三次”，已知學(xué)員中靶率為p(0＜P＜1)，則 A．AB與C獨(dú)立 B．BC與A獨(dú)立 C．AC與B獨(dú)立 D．A，B，C相互獨(dú)立 28.下列命題中正確的是 A．設(shè)(x0，f(x0))是y=f(x)的拐點(diǎn)，則x=x0不是f(x)的極值點(diǎn) B．設(shè)x=x0是f(x)的極小值點(diǎn)，f(x)在x=x0處二階可導(dǎo)，則f'(x0)=0，f"(x0)＞0 C．若f(x)在(a，b)只有一個(gè)駐點(diǎn)x0，且x0是f(x)的極小值點(diǎn)，則f(x0)是f(x)在(a，b)的最小值 D．若f'-(b)＜0，則f(b)不是f(x)在[a，b]上的最大值 29.下列結(jié)論不正確的是 A．設(shè)函數(shù)f(x，y)在任何有限區(qū)域上連續(xù)，區(qū)域D為|x|≤a，|y|≤b，則 B．設(shè)雨數(shù)f(x)在任何有限區(qū)間上連續(xù)，則 ，其中D：|x|≤a，|y|≤b． C．設(shè)函數(shù)f(x)在任何有限區(qū)間上連續(xù)，則 D．設(shè)函數(shù)f(x，y)在區(qū)域D：a≤x≤b，c≤y≤d上連續(xù)，且 ，則 30.下列計(jì)算正確的是 A．設(shè)L為y2=4x上自A(1，2)到B(0，0)的弧段，則 B．設(shè)L為半網(wǎng)x2+y2=1，x≥0，則 C．設(shè)曲線弧L的參數(shù)方程為x=φ(t)，y=ψ(t)(α≤t≤β)，其中φ(t)、ψ(t)在[α，β]上具有一階連續(xù)導(dǎo)數(shù)，函數(shù)f(x，y)在L上連續(xù)，則 其中α＜β． D．若L為光滑的平面封閉曲線，它的外法線方向n與x軸正向的夾角記為θ，則 31.下列命題不正確的是 A．若L為分段光滑曲線段，f(x，y)為L上的連續(xù)函數(shù)，則曲線積分 必定為常數(shù)值． B．若分段光滑曲線段L關(guān)于y軸對(duì)稱，f(x，y)為L上的連續(xù)函數(shù)，L1為L位于y軸右側(cè)的弧段，則 C．若分段光滑曲線段L的方程關(guān)于x，y地位對(duì)稱，f(x，y)為L上的連續(xù)函數(shù)，則必有 D．平面曲線L上的兩類曲線積分之間的關(guān)系為 其中α、β為點(diǎn)(x，y)處與有向曲線弧L同向的切線向量的方向角．由于上式左端積分與曲線方向有關(guān)，所以對(duì)弧長的曲線積分也有方向性． 32.下列結(jié)論正確的是 A．設(shè) ，其中L為x2+y2=4，取逆時(shí)針方向，在區(qū)域D：1≤x2+y2≤9內(nèi)滿足 ，且L為D內(nèi)的封閉曲線，則必有I=0． B．設(shè) ，其中L為拋物線y=x2-1沿點(diǎn)A(-1，0)到B(2，3)的弧段．由于 ，所以積分與路徑無關(guān)，從而 C．設(shè) ，其中 為區(qū)域G：x2+y2＞1內(nèi)連接點(diǎn)A、B的光滑曲線，由于區(qū)域G不是單連通區(qū)域，從而積分I與路徑有關(guān)． D．設(shè)f(u)是可微函數(shù)，L為逐段光滑任意封閉曲線，則必有 33.下列命題不正確的是 A．若曲面∑為分片光滑的，f(x，y，z)為∑上的連續(xù)函數(shù)，則曲面積分 必定為常數(shù)值． B．若曲面∑關(guān)于Oxy坐標(biāo)面對(duì)稱，f(x，y，z)為∑上的連續(xù)函數(shù)，∑1為∑位于Oxy坐標(biāo)面上部的曲面，則 C．若Ω為有界閉區(qū)域，∑為其邊界曲面外側(cè)，則總有高斯公式 D．設(shè)Γ為分段光滑的空間有向閉曲線，∑是以Γ為邊界的分片光滑的有向曲面，Γ的正向與∑的側(cè)符合右手規(guī)則，函數(shù)P(x，y，z)，Q(x，y，z)，R(x，y，z)在包含曲面∑在內(nèi)的一個(gè)空間區(qū)域內(nèi)具有一階連續(xù)偏導(dǎo)數(shù)，則有 對(duì)于滿足上述條件的任意曲面∑1，∑2都成立，即上述右端表達(dá)式中的∑可能有許多個(gè)． 34.下列命題正確的是 A．若D為有界閉區(qū)域，L為其邊界曲線正向，則總有格林公式 B．若 ，則曲線積分 必定與積分路徑無關(guān)，可以選擇平行于坐標(biāo)軸的折線段作為積分路徑以簡化運(yùn)算． C．若在區(qū)域D內(nèi)總有 ，則對(duì)于D內(nèi)任意一條封閉曲線L，總有 D．若在單連通區(qū)域G內(nèi)，P(x，y)，Q(x，y)有一階連續(xù)偏導(dǎo)數(shù)，且P(x，y)dx+Q(x，y)dy為函數(shù)u(x，y)的全微分的充分必要條件為 在G內(nèi)恒成立．此時(shí)u(x，y)總可以表示為 或 或 其中(x0，y0)為G內(nèi)任一確定點(diǎn)． 35.設(shè)D1=(x，y)|x2+y2≤1，D2=(x，y)|x2+y2≤1，x≥0，y≥0，則下列等式中不成立的是 A． B． C． D． 36.下列結(jié)論不正確的是 A．若函數(shù)f(x，y)在有界閉區(qū)域D上可積，則至少存在一點(diǎn)(ξ，η)∈D，使得 ，其中S為D的面積． B．若函數(shù)f(x，y)在有界閉區(qū)域D上連續(xù)，且f(x，y)在D上的平均值為零，則至少存在一點(diǎn)(ξ，η)∈D，使得f(ξ，η)=0． C．設(shè)函數(shù)f(x，y)在區(qū)域D：(x-x0)2+(y-y0)2≤ρ2上連續(xù)，則 D．若函數(shù)f(x，y)在區(qū)域D上連續(xù)，且滿足f(-x，-y)=-f(x，y)，則 ，其中D：|x|≤a，|y|≤b． 37.下列命題中不正確的是 A．設(shè)f(u)有連續(xù)導(dǎo)數(shù)，則 在全平面與路徑無關(guān)． B．設(shè)f(u)連續(xù)，則 在全平面與路徑無關(guān)． C．設(shè)P(x，y)，Q(x，y)在區(qū)域D內(nèi)有連續(xù)一階偏導(dǎo)數(shù)，又 ，則 在區(qū)域D內(nèi)與路徑無關(guān)． D． 在區(qū)域D=(x，y)|(x，y)≠(0，0)上不是與路徑無關(guān)． 38.最為經(jīng)濟(jì)且最為便利的直觀教學(xué)手段是__。 A．實(shí)物直觀 B．模象直觀 C．多媒體教學(xué) D．語言直觀 39.德國學(xué)者_(dá)_試圖根據(jù)心理學(xué)來闡述教學(xué)過程，提示了課堂教學(xué)的某些規(guī)律性，這一理論對(duì)指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐起了積極作用，標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。 A．柏拉圖 B．杜威 C．赫爾巴特 D．盧梭 40.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)不包括__。 A．讓學(xué)生帶著問題觀察具體事實(shí) B．樹立假設(shè) C．上升為概念 D．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)階段 41.廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法是__。 A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B．非指導(dǎo)性教學(xué)法 C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法 42.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用__。 A．循序漸進(jìn)原則 B．因材施教原則 C．直觀性原則 D．鞏固性原則 43.下列關(guān)于行為主義教學(xué)理論的表述，不正確的是__。 A．該理論認(rèn)為，教學(xué)的目的就是提供特定的刺激，以便引起學(xué)生特定的反應(yīng) B．學(xué)生的行為是受行為結(jié)果影響的 C．強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、課程材料的設(shè)計(jì)和學(xué)生行為的管理等的系統(tǒng)安排與控制 D．用直觀的形式向?qū)W習(xí)者顯示學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解教學(xué)內(nèi)容中涉及的各類知識(shí)源之間的相互聯(lián)系 44.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定其理論基礎(chǔ)的教育家是__。 A．北歐的尼德蘭 B．捷克的夸美紐斯 C．法國的斯圖謨 D．德國的福祿貝爾 45.以陶冶為主的教學(xué)方法是__。 A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法 D．暗示法 46.我國進(jìn)行的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)等，都屬于__。 A．傳遞接受教學(xué)模式 B．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C．自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式 D．集體教學(xué)模式 47.不屬于啟發(fā)性原則特點(diǎn)的是__。 A．個(gè)體因素在個(gè)人發(fā)展中起最終的決定性作用 B．對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，而不是告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案 C．啟發(fā)性原則反映了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 D．教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā) 48.課程的類型一般分為兩大類，即__。 A．講授課和練習(xí)課 B．講授課和復(fù)習(xí)課 C．單一課和綜合課 D．講授課和實(shí)驗(yàn)課 49.“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)一者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于__。 A．非指導(dǎo)教學(xué)模式 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C．發(fā)展性教學(xué)模式 D．暗示教學(xué)模式 50.最早論述教學(xué)理論的專著是__。 A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《學(xué)記》 D．《大學(xué)》