新時(shí)期體育教育綜合改革的現(xiàn)實(shí)思考

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1、新時(shí)期體育教育綜合改革的現(xiàn)實(shí)思考 　　新時(shí)期體育教育 改革已成為當(dāng)下學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。本文通過(guò)文獻(xiàn) 資料法與邏輯分析法對(duì)當(dāng)下體育教育綜合改革進(jìn)行一系列研究與思考，提出體育法治觀念性治理和體育核心技能的拓展性建議。 　　體育教育綜合改革是體育教育改革工作中的重中之重，是中華民族整個(gè)身體教育甚至于是整個(gè)中華民族現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。顯然，從教育發(fā)展整體上來(lái)看，教育綜合改革涉及到我國(guó)千家萬(wàn)戶個(gè)體的身心發(fā)展，牽動(dòng)每一個(gè)學(xué)子的個(gè)體發(fā)展。對(duì)于新形式下，體育教育教學(xué)改革的關(guān)注是大多數(shù)學(xué) 者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何進(jìn)行改革，其體育綜合教育改革的歷史定位與路徑則有待于進(jìn)一步提高。 　　1.體育教育綜合

2、改革推進(jìn)的必要性 　　體育教育教學(xué)作為教育發(fā)展的綜合之本，很明顯，體育教育的綜合改革搞好了，對(duì)于整個(gè)教育的推動(dòng)，對(duì)于整個(gè)社會(huì) 的健康發(fā)展，對(duì)于經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展?jié)撛谕苿?dòng)，甚至于對(duì)于整個(gè)增國(guó)家教育發(fā)展的軟實(shí)力，均具有不可替代的重要作用。在1978年改革開(kāi)放以來(lái)，特別是本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)業(yè)已獲得前所未有的長(zhǎng)足發(fā)展，在諸多方面也取得了一系列取值得稱道的各類成就。然而，可以說(shuō)我們也應(yīng)該清醒地看到，在龐大的綜合教育體系下， 　　在體育教育教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)下教育只是初步解決了給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)完善的教學(xué)環(huán)境 而已，至于解決學(xué)校辦學(xué)中如何針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展做進(jìn)一步探討，尚且有待于深入考量。“學(xué)校

3、辦學(xué)中體育教育如何定位，體育課程開(kāi)展主要是為了什么，體育教師在教學(xué)過(guò)程中主要是為了什么，其學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，是否有著重要的現(xiàn)實(shí)作用或者價(jià)值”的問(wèn)題卻依然處于不斷探討的過(guò)程中。因此，在宏觀教育背景下，進(jìn)一步推進(jìn)體育教育教學(xué)綜合改革十分重要，同時(shí)，要關(guān)注到體育教育教學(xué)的綜合改革在很大程度上，要充分認(rèn)識(shí)到在基礎(chǔ)教育綜合改革的重要性和緊迫性，來(lái)促進(jìn)與增強(qiáng)基礎(chǔ)體育教育綜合改革的責(zé)任感和使命感，使得體育教育改革作為教育綜合改革基本突破點(diǎn)之一，作為教育改革的重要內(nèi)容來(lái)看待。 　　2.引發(fā)體育教育綜合改革不理想的重要原因分析 　　1)在學(xué)校層面辦學(xué)定位的原因。這方面主

4、要體現(xiàn)在大多部體育教育課程開(kāi)設(shè)的院校，對(duì)學(xué)生體育專業(yè)核心技能培養(yǎng)工作上的重視度還不夠完全重視和有目的性的提高，當(dāng)然，對(duì)體育教育這項(xiàng)工作的投入加強(qiáng)，當(dāng)然也還存在于部分學(xué)校辦學(xué)定位的問(wèn)題，一些院校太注重學(xué)生應(yīng)用性實(shí)用能力的培養(yǎng)，而在一定程度上忽略了學(xué)生身體發(fā)展相關(guān)的某些專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。2)在學(xué)生個(gè)體自身對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)的原因。這方面主要體現(xiàn)在，大多數(shù)開(kāi)設(shè)體育課程的院校學(xué)生，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育課程，未能給予一定程度上的重視，這與其讀書無(wú)用論等方面很有關(guān)系;同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育課程專業(yè)核心技能培養(yǎng)的自主性也相對(duì)較弱。3)地方與社會(huì)層面的原因。這方面主要體現(xiàn)在，大多數(shù)院校所在地方政府與社會(huì)對(duì)學(xué)生體

5、育體育的專業(yè)核心技能根本上處于半關(guān)注狀態(tài)。使得大多數(shù)院校中，體育教學(xué)人員的地位處于相對(duì)尷尬的地位，院校中對(duì)學(xué)生其他技能的學(xué)習(xí)性要求，往往成為體育教育教學(xué)中專業(yè)技能忽視地根本理由。 　　3.新時(shí)期下體育教育綜合改革當(dāng)下形式的現(xiàn)實(shí)思考 　　(1)法治視角下的體育綜合改革是推進(jìn)體育教育改革的重要支撐 　　當(dāng)然，在推進(jìn)體育教育綜合性改革過(guò)程中，要考慮到教育領(lǐng)域作為依法治國(guó)的重要組成部分，最根本的問(wèn)題要考慮到教育綜合改革是重點(diǎn)應(yīng)是從兩個(gè)方面入手。一方面，是要推進(jìn)教育領(lǐng)域中的法制建設(shè)。因此，推進(jìn)體育教育的綜合改革就要在法治的范圍內(nèi)進(jìn)行，其第一要義就是要以法治思維深入推進(jìn)體育教育綜

6、合改革，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教育作為基礎(chǔ)教育核心內(nèi)容的重要功用。在充分理解和運(yùn)用法治思維的基礎(chǔ)上，來(lái)推進(jìn)體育教育的綜合性改革?？梢哉J(rèn)為從舊式的教育改革、運(yùn)用法定程序的視角來(lái)講，凝聚改革共識(shí)和注重教育領(lǐng)域的公平正義等方面進(jìn)行一系列體育教育的改革性突破，到目前來(lái)看，還是相對(duì)不足的。在體育教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)其觀察一直是相對(duì)持續(xù)的研究中，都可以發(fā)現(xiàn)用法治性思維來(lái)進(jìn)行體育教育的教育綜合改革是教育改革工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是新時(shí)期教育改革的重要基礎(chǔ)，涉及到方方面面的各種利益，當(dāng)然，既然是改革就意味著肯定會(huì)存在不小的阻力和壓力，因此，必須運(yùn)用法治的方式推進(jìn)教育綜合改革。 　　(2)促進(jìn)體育教育教學(xué)中核心體育機(jī)制的形

7、成 　　環(huán)視當(dāng)前大多數(shù)體育教育教學(xué)課程開(kāi)展過(guò)程中體育教育教學(xué)中體育課程開(kāi)設(shè)的各類問(wèn)題，可以說(shuō)大多數(shù)院校中，學(xué)生體育相關(guān)的專業(yè)能力相對(duì)較差，尤其是從專業(yè)能力形成視角上來(lái)看，其中，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)工作做得還不是很理想，造成這種狀態(tài)的因素是多方面的，具體情況如下：學(xué)生體育課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)中的專業(yè)核心技能培養(yǎng)的內(nèi)容體系問(wèn)題，影響了部分體育課程在院校專業(yè)核心技能中培養(yǎng)的視域拓展，使得個(gè)體在人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系上，有著較大差異性不足，因此，大多數(shù)院校應(yīng)該高度重視體育教育課程的開(kāi)設(shè)與綜合性改革，好好規(guī)劃設(shè)計(jì)好人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系與項(xiàng)目，方能不斷拓展體育教育這項(xiàng)工作的視域與領(lǐng)域。來(lái)為健全好人才培養(yǎng)的保障機(jī)制，方能不斷夯實(shí)這項(xiàng)工作開(kāi)展所需要的基礎(chǔ)性條件。