小學數(shù)學五級《分數(shù)混合運算一》教學設計（共0篇）

《小學數(shù)學五級《分數(shù)混合運算一》教學設計（共0篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學五級《分數(shù)混合運算一》教學設計（共0篇）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學數(shù)學五級《分數(shù)混合運算一》教學設計（共0篇） 小學數(shù)學五年級《分數(shù)混合運算一》教學設計 由大文斗會員“l(fā)jeddison”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 小學數(shù)學五年級《分數(shù)混合運算一》教學設計 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？下面是收集整理的小學數(shù)學五年級《分數(shù)混合運算一》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 一、教材分析 1、教學內(nèi)容：這是義務課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。 2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五

2、年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的.一節(jié)新內(nèi)容。是后面學_分數(shù)乘法的運算律以及解答有關分數(shù)混合運算問題作奠基作用。 3、教材的重難點： （1）、掌握分數(shù)混合運算的運算順序。 （２）、利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。 4、教學目標： （１）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步） （２）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。 5、學生情況分析： 在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵

3、循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。 二、教法 根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。 1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。 2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系

4、，明白分數(shù)混合運算的順序。 3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。 三、學法 通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結、檢查的學__慣。 四、教學程序 （一）復_準備 （二）創(chuàng)設情境，探究新知 （三）反饋練_ （四）小結；這節(jié)課你有什么收獲？ （五）作業(yè)：57頁的練一練1、2題。 小學數(shù)學五年級《分數(shù)混合運算一》教學設計如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他小學數(shù)學五年級《分數(shù)混合運算一》教學設計。 分數(shù)混合運算教學設計 分數(shù)混合運算三教學設計（共6篇） 分數(shù)四則混合運算教學設計（共5篇） 小學數(shù)學《分數(shù)除以分數(shù)》教學設計 分數(shù)四則混合運算教學評語（共12篇）