[2026]國家開放大學(xué)電大專科《團(tuán)體工作》期末試題及答案（試卷號：2251）

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1、[2026]國家開放大學(xué)電大?？啤秷F(tuán)體工作》期末試題及答案（試卷號：2251） 盜傳必究 一、單項選擇題（每題2分，共20分） 1. 如果要將團(tuán)體凝聚力和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)提升到最高點(diǎn)，那么（）組成的團(tuán)體對個人成長和任務(wù) 的完成而言，應(yīng)是較為合適的模式。 A. 男性 B. 女性 C. 男女混合 D. 年齡相近 2. 成長性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和（）。 A. 知識學(xué)習(xí)團(tuán)體 B. 技能達(dá)成團(tuán)體 C. 目標(biāo)實現(xiàn)團(tuán)體 D. 任務(wù)完成團(tuán)體 3. 與其他團(tuán)體社會工作類型相比較，（）團(tuán)體是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。 A. 自助團(tuán)體 B. 社會行動 C. 成長性 D. 支持性

2、 4. （）必須建立在團(tuán)體的能量與團(tuán)體潛力的基礎(chǔ)之上。 A. 運(yùn)用團(tuán)體個別化的原則 B. 引導(dǎo)團(tuán)體互動的原則 C. 發(fā)展團(tuán)體民主自決的原則 D. 確定團(tuán)體目標(biāo)的原則 5. 下列有關(guān)次團(tuán)體說法有誤的是（）o A. 次團(tuán)體的產(chǎn)生對團(tuán)體有既有負(fù)面的影響也有正而的影響 B. 在團(tuán)體初期，次團(tuán)體的形成有利于成員解除焦慮 C. 在團(tuán)體中期，因分工而形成的次團(tuán)體并不一定給團(tuán)體帶來負(fù)面影響 D. 次團(tuán)體的產(chǎn)生對團(tuán)體只會產(chǎn)生負(fù)面影響 6. （）認(rèn)為，團(tuán)體社會工作是運(yùn)用個人志愿結(jié)合成團(tuán)體的方法，以促進(jìn)個人發(fā)展、個人與社會關(guān)系 的調(diào)適以及其他有益于社會的目標(biāo)的實現(xiàn)。 A. 科伊爾 B. 沙

3、利文 C. 紐斯泰特 D. 威爾遜 7. 下列不屬于自助團(tuán)體的特點(diǎn)的是（）o A. 非競爭性、合作取向的 B. 反精英，反官僚主義 C. 持助人自助的態(tài)度 D. 工作者在團(tuán)體中具有專業(yè)權(quán)威地位 8?深化焦點(diǎn)需要和團(tuán)體所處的階段結(jié)合起來，深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在（）o A. 團(tuán)體初期 B. 團(tuán)體中期 C. 團(tuán)體后期 D. 團(tuán)體結(jié)束期 9. （）是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過程。 A. 澄清 B. 陳述 C. 摘要 D. 敘述 10. 工作者：讓我們開始吧！開始時我想請大家作一番自我介紹，談?wù)勀阏J(rèn)為重要或愿意談的內(nèi)容, 任何內(nèi)容都可以談。這

4、段話說明工作者設(shè)置的團(tuán)體基調(diào)是（）。 A. 嚴(yán)肅的基調(diào) B. 輕松的基調(diào) C. 正式的基調(diào) D. 針對任務(wù)的基調(diào) 二、多項選擇題（每題2分，共10分） 11. 下列有關(guān)支持性團(tuán)體說法正確的是（）。 A. 支持性團(tuán)體由共同問題的成員組成 B. 支持性團(tuán)體的動力來源于團(tuán)體本身 C. 在支持性團(tuán)體中，社會工作者扮演的是推動者和協(xié)調(diào)者的角色 D. 支持性團(tuán)體在醫(yī)療社會工作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛 E. 支持性團(tuán)體適用于各種問題成員團(tuán)體 12. 工作這在團(tuán)體中的角色包括（）。 A. 引導(dǎo)者 B. 催化者 C. 調(diào)節(jié)者 D. 代理人 E. 評估者 13. 工作者需要轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的情況包

5、括（）。 A. 焦點(diǎn)集中在一個人或話題上的時間太長了 B. 成員興趣下降，已經(jīng)顯露厭煩情緒 C. 焦點(diǎn)與團(tuán)體的目標(biāo)出現(xiàn)沖突 D. 焦點(diǎn)已經(jīng)固定一段時間卻沒有任何進(jìn)展 E. 工作者覺得團(tuán)體需要一些新的變化，希望引入新的話題與活動 14. 團(tuán)體規(guī)范一般可以分為三類，分別是（）o A. 秩序性規(guī)范 B. 角色規(guī)范 C. 目標(biāo)規(guī)范 D. 文化規(guī)范 E. 行為規(guī)范 15. 人類的倫理價值觀主要包括（）。 A. 正義 B. 公平 C. 責(zé)任 D. 權(quán)利 E. 心理健康 三、判斷題（正確的打“J”，錯誤的打“X”，每題2分，共20分） 16. 團(tuán)體社會工作提供的服務(wù)與

6、方案旨在滿足個人的需求。（V ） 17. 次團(tuán)體的產(chǎn)生對工作者、團(tuán)體成員和整個團(tuán)體都有負(fù)而影響。（X ） 18. 資訊和建議的告知在成員愿意接受的情況下才能使用，在成員還沒有做好準(zhǔn)備的情況下，不要匆 忙提供資訊和建議。（。） 19. 一個心理健康的人，可能會對極少數(shù)特殊的人做出高度的自我表露，而對其他人做出中度的自我 表露O （ V ） 20. 團(tuán)體只能由社會工作者組建，不能有其他個人和組織組建。（X ） 21. 支持性團(tuán)體的動力來源于社會工作者，社會工作者在團(tuán)體中處于主導(dǎo)位置o（X） 22. 團(tuán)體工作過程中，工作者對團(tuán)體過程、方案與活動結(jié)果進(jìn)行持續(xù)性地評價，團(tuán)體成員也應(yīng)參與團(tuán) 體

7、評價的過程。（V ） 23. 深化焦點(diǎn)需要和團(tuán)體所處的階段結(jié)合起來，深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在團(tuán)體中期。（V ） 24. 工作者的職責(zé)之一就是促成團(tuán)體凝聚力的產(chǎn)生，團(tuán)體的凝聚力越強(qiáng)越好。（X） 25. 團(tuán)體評估是一種工作方法和研究方法，是對團(tuán)體的一次干預(yù)過程。（J） 四、 簡答題（每題10分，共30分） 26. 簡述團(tuán)體決策極化產(chǎn)生的主要原因。（10分） 答：（D通過團(tuán)體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并且這種結(jié)合被團(tuán)體強(qiáng)化 （3分）；（2）在團(tuán)體中，具有說服力的成員，通過左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向 極致（3分）；（3）團(tuán)體中的決策是由全體成員共同

8、完成的，所以責(zé)任由大家共同承擔(dān)，因為責(zé)任共同承擔(dān), 分散了個人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促使個人冒險，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生（4分）。 27. 簡述團(tuán)體方案的內(nèi)容。（10分） 答：一個完整的方案設(shè)計至少包括以下項目：方案的名稱（1分）；選題理由和理論依據(jù)（1分）；團(tuán) 體性質(zhì)與類型（1分）；團(tuán)體目標(biāo)（1分）；參加對象和參加人數(shù)（1分）；活動次數(shù)、時間、頻率（1分）｝ 活動地點(diǎn)（1分）；活動資源（1分）；活動內(nèi)容（1分）；方案評估（1分）。 28. 簡述成長性團(tuán)體的特征。 答：（1）成長性團(tuán)體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的，工作者通過對團(tuán)體的引|導(dǎo)，協(xié)助成員學(xué)習(xí)群 體文化，承擔(dān)社會角色，發(fā)展成員的社會性。

9、 （2） 團(tuán)體的焦點(diǎn)在于個人的成長與改變，它強(qiáng)調(diào)個人取向。 （3） 團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的自覺和自決。 （4） 團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的表達(dá)和互動。. （5） 在團(tuán)體中，工作者主要擔(dān)當(dāng)了組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。 五、 論述題（共20分） 29. 論述團(tuán)體方案設(shè)計的原則。 答：團(tuán)體方案的設(shè)計必須將工作者、團(tuán)體成員、機(jī)構(gòu)與環(huán)境各要素結(jié)合起來綜合考慮，并旦要考慮到 實際操作過程可能碰到的問題，在方案設(shè)計時預(yù)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?分） （1） 工作者要了解自己的特質(zhì)、能力、優(yōu)勢經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，設(shè)計方案時考慮所帶的團(tuán)體與自己背景 及風(fēng)格之間的適合性；（2分） （2） 方案的設(shè)計還要與團(tuán)體成

10、員韻特質(zhì)相配合，團(tuán)體成員的性別、年齡、受教育程度和職業(yè)背景等都 會對方案的設(shè)計有影響；（2分） （3） 團(tuán)體的方案設(shè)計應(yīng)注意先后次序，由淺入深、由部分到總體、由人際表層到深層、由行為層次到 情感層次再到認(rèn)知層次，慢慢使成員融入團(tuán)體；（2分） (4) 非語言的活動設(shè)計必須配合語言的討論；(2分) (5) 如果設(shè)計的是新活動，除了反復(fù)斟酌，工作者最好在帶領(lǐng)團(tuán)體前至少實際操作一遍；(2分) (6) 方案的設(shè)計要讓所有的成員都參與，括動切忌設(shè)計得太復(fù)雜和繁瑣；(2分) (7) 方案的設(shè)計要配合現(xiàn)有的資源；(2分) (8) 為應(yīng)對團(tuán)體出現(xiàn)的變化因素，可事先設(shè)計一些備用方案，視團(tuán)體發(fā)展的狀況來彈性調(diào)整原先的設(shè) 計；(2分) (9) 團(tuán)體方案的設(shè)計還要考慮當(dāng)?shù)厣鐣幕蛩亍?2分)