2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 專題7 冷熱不均引起大氣運(yùn)動限時規(guī)范訓(xùn)練.doc
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2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 專題7 冷熱不均引起大氣運(yùn)動限時規(guī)范訓(xùn)練 一、選擇題(每小題4分，共48分) 讀大氣受熱過程圖，回答1～2題。 1．使近地面大氣溫度升高的熱量傳遞過程順序是( ) A．①—②—③ B．③—④—② C．②—③—④ D．①—④—② 解析：題干強(qiáng)調(diào)的是“大氣溫度升高”，要有太陽輻射、地面輻射。 答案：D 2．影響近地面大氣溫度隨高度升高而遞減的是過程( ) A．① B．② C．③ D．④ 解析：近地面大氣熱量來自地面輻射，高度越高，到達(dá)的地面輻射越少，因此近地面大氣溫度隨高度的升高而遞減。圖中②表示地面輻射。 答案：B 下圖為太陽墻工作原理示意圖。讀圖完成3～4題。 3．太陽墻全新空調(diào)系統(tǒng)核心組件是太陽墻板，圖示太陽墻涉及的地理原理是( ) A．風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓 B．氣流輻合上升 C．熱力環(huán)流 D．大氣環(huán)流 解析：室內(nèi)、室外存在氣溫差異，導(dǎo)致空氣的垂直運(yùn)動，進(jìn)而導(dǎo)致空氣的水平運(yùn)動，即形成熱力環(huán)流。 答案：C 4．圖示氣流的動力主要來自于( ) A．氣壓梯度力 B．太陽輻射 C．風(fēng)能 D．地轉(zhuǎn)偏向力 解析：熱力環(huán)流形成的根本原因是太陽輻射量存在空間差異。 答案：B (xx·福州一中第一學(xué)期期末)下圖為北半球某平原3 500米高空水平氣壓分布示意圖。讀圖，回答5～6題。 5．近地面P地的風(fēng)向可能是( ) A．東南風(fēng) B．西北風(fēng) C．西南風(fēng) D．東北風(fēng) 解析：高空M、N分別為低壓和高壓中心，對應(yīng)地面分別是高壓和低壓中心，則P地氣壓梯度力由西指向東，再加上地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用，風(fēng)向右偏成西北風(fēng)。 答案：B 6．下列說法正確的是( ) A．M、N兩處對應(yīng)近地面氣溫狀況是M處>N處 B．M、N兩處對應(yīng)近地面氣壓狀況是M處下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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