保定市蓮池區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

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1、保定市蓮池區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1. （2分） 下面幾組詞語(yǔ)中，劃線(xiàn)字讀音都正確的一組是（ ） A . 暫時(shí)（zn） 魁梧（w） 潛移默化（qiǎn） B . 懲罰（chng） 勉強(qiáng)（qiǎng） 惟妙惟肖（xio） C . 計(jì)較（jiǎo） 侮辱（wǔ） 茅塞頓開(kāi)（s） D . 膽怯（qi） 處理（ch） 扣人心弦（xin） 2. （2分） (2017七下日照月考) 下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

2、） A . 語(yǔ)文老師不但要求學(xué)生善于用敏捷的眼光去觀(guān)察事物，而且要求學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想。 B . 他故意夸大其詞，駭人聽(tīng)聞 ， 使人乍聽(tīng)覺(jué)得大吃一驚。 C . 近年來(lái)，杭州錢(qián)江新城面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群 ， 蔚為壯觀(guān)。 D . 在別人無(wú)論用怎樣的眼神看你的時(shí)候都不動(dòng)聲色地微笑，從氣勢(shì)上壓住對(duì)方，這是中心的表現(xiàn)。 3. （2分） (2015仙桃) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍資源能否共享，是班級(jí)圖書(shū)角良好運(yùn)作的關(guān)鍵。 B . “感動(dòng)中國(guó)”展示的是一個(gè)國(guó)家的精神脊梁，彰顯的是一個(gè)民族。 C . 在“相約油菜花節(jié)，分享成

3、長(zhǎng)之美”活動(dòng)期間，家長(zhǎng)和學(xué)生匯聚一堂，共同參加了學(xué)校組織的開(kāi)放周啟動(dòng)儀式。 D . 國(guó)家以立法形式把9月3日確立為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，樹(shù)立了“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”的堅(jiān)定意志。 4. （2分） (2019溫州) 《西游記》中，孫悟空對(duì)唐僧說(shuō)“兩不相謝，彼此皆扶持也”。下列小說(shuō)人物“彼此扶持”走到“圓滿(mǎn)”的一組是（ ） A . 宋江和公孫策（《水滸傳》） B . 保爾和謝廖沙（《鋼鐵是怎樣煉成的》） C . 孫少平和田曉霞（《平凡的世界》） D . 簡(jiǎn)愛(ài)和羅切斯特（《簡(jiǎn)愛(ài)》） 二、 書(shū)寫(xiě) (共1題；共3分) 5. （3分） (2015八上岳陽(yáng)期末

4、) 讀下面文字，看拼音寫(xiě)漢字。 讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，我們了解阿長(zhǎng)，卑微卻讓人懷念；讀《背影》，我們看到父親，在人生一遍狼藉時(shí)，卻用一個(gè)pn shān________的背影詮釋父愛(ài)如山；讀《老王》，我們聽(tīng)到，一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的ku zu________；讀《臺(tái)階》，我們體驗(yàn)到了父親，圓夢(mèng)時(shí)坐在高臺(tái)階上的gān g________。 三、 默寫(xiě) (共1題；共8分) 6. （8分） (2017八上新余月考) 填補(bǔ)下列句子的空缺處。 （1） 相顧無(wú)相識(shí)，________。 （2） ________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （3） 亂花漸欲迷人眼，________。 （4） ____

5、____，壯心不已。 （5） ________，不以疾也。 （6） 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________。 （7） ________，江入大荒流。 （8） 此物何足貴？ ________。 四、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 7. （5分） 模仿造句。 與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。 與其……不如…… 8. （5分） (2017七上源城期中) 進(jìn)入初中，離開(kāi)了朝夕相處六年的小學(xué)老師，你一定會(huì)有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)把一句對(duì)他們美好的祝福的話(huà)工整地抄在下面的方格中。（不少于10個(gè)字） 五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分) 9. （10分） 閱

6、讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 菊 花 【唐】元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。] 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 （1） 第一句“繞”字寫(xiě)出菊花的景象，第二句“繞”字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí) 的情態(tài)。 （2） 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛(ài)菊”的原因。 六、 文言文閱讀 (共1題；共10分) 10. （10分） 課內(nèi)文言文閱讀，回答相關(guān)問(wèn)題 燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。 廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿(mǎn)井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光

7、之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也。 （1） 下列各組中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是 A . 余寒猶厲，凍風(fēng)時(shí)作/一鼓作氣 B . 二十二日天稍和/賓客意稍舒 C . 未百步輒返/飲少輒醉 D . 于時(shí)冰皮始解/而髻

8、鬟之始掠也 （2） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。 （3） 用原文語(yǔ)句填空。 作者在春游滿(mǎn)井的時(shí)候，可謂心情愉快，輕松愜意，他在文中巧妙地運(yùn)用比喻手法表現(xiàn)出他的這種心情“________”，實(shí)在高明。 （4） 下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A . 作者把自然萬(wàn)物的滋榮與自己愉悅心情結(jié)合起來(lái)，在寫(xiě)景中滲透灑脫而真摯的感情，使文章情景交融，流露出清新恬靜的情趣。 B . 本文文辭清麗簡(jiǎn)潔，作者直抒胸臆地表現(xiàn)其厭棄都市官場(chǎng)生活而寄情山川草木的情懷。 C . 文章善用白描和比喻，極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情喻理，描寫(xiě)生動(dòng)，尤其

9、是獨(dú)特的比喻，更為文章描寫(xiě)山川草木增添詩(shī)情畫(huà)意。 D . 作者采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫(huà)春意盎然、生機(jī)勃勃的滿(mǎn)井作鋪墊。 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共46分) 11. （26分） 閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 ①核電站的一次性投資確實(shí)比火電站大一些。衡量電站的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還要核算電站運(yùn)行后消耗的燃料、設(shè)備折舊維修、運(yùn)行管理等費(fèi)用。30年來(lái)，國(guó)際上對(duì)煤電成本與核電成本所作的等值比較，顯示出修建火電站實(shí)際出現(xiàn)的低投入經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的負(fù)走向，修建核電站則正相反。目前，已有幾十個(gè)國(guó)家建成300余座核電站，總功率達(dá)2億千瓦左右，絕大多數(shù)核電站已使核電成本降至煤電的6

10、0％左右?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)取得了又一次勝利。 ②至于核電站所出現(xiàn)的事故，不足以否定其安全性。從核反應(yīng)形式看，原子彈可以和核電站類(lèi)比，但原子彈的235鈾濃度在彈體中高達(dá)90％，因此造成核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的不可控性；而核電站采用的燃料是濃度低于4％的235鈾，這樣反應(yīng)效應(yīng)就與原子彈有了根本的區(qū)別。從實(shí)際情況看，任何形式的電站，只要設(shè)計(jì)與管理出了問(wèn)題，都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。1979年印度一座大壩水電站爆炸競(jìng)使1.5萬(wàn)人喪生，當(dāng)然這不是說(shuō)切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄奪走31人的生命就值得慶幸。值得慶幸的是核電站系統(tǒng)工程技術(shù)有了新突破，使得核電站安全保險(xiǎn)系數(shù)優(yōu)于火電站。說(shuō)到環(huán)境保護(hù)，最先進(jìn)的火電站也難以讓人作樂(lè)觀(guān)的

11、承諾，而核電站則別具優(yōu)勢(shì)。 （1） 根據(jù)上下文看，第①段中的“低投入經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的負(fù)走向”指的是什么？ （2） 第①段中的“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)取得了又一次勝利”指的是（ ） A . 核電站在世界各地大量建成。 B . 絕大多數(shù)核電站獲得了較高的經(jīng)濟(jì)效益。 C . 核電事業(yè)的發(fā)展再一次證明了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)的科學(xué)性。 D . 在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下，核電事業(yè)取得了勝利。 （3） 第②段中核電站的“反應(yīng)效應(yīng)就與原子彈有了根本的區(qū)別”的原因是什么？（不超過(guò)30個(gè)字） （4） 選文第②段舉1979年印度一座大壩水電站爆炸竟使1.5萬(wàn)人喪生的例子，是為了說(shuō)明（ ）

12、A . 水電站事故造成的傷害比核電站造成的傷害大得多。 B . 核電站的安全系數(shù)要比水電站的安全系數(shù)大得多。 C . 任何形式的電站都有可能發(fā)生意外事故。D．核電站會(huì)發(fā)生事故，水電站也會(huì)發(fā)生事故，不能因?yàn)楹穗娬緯?huì)發(fā)生事故就對(duì)其全盤(pán)否定。 D . 核電站會(huì)發(fā)生事故，水電站也會(huì)發(fā)生事故，不能因?yàn)楹穗娬緯?huì)發(fā)生事故就對(duì)其全盤(pán)否定。 （5） 選文第②段畫(huà)線(xiàn)句中的“根本”一詞強(qiáng)調(diào)了什么？（不超過(guò)28個(gè)字） （6） 對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 核電站投資高、消耗低、經(jīng)濟(jì)價(jià)值高。 B . 核電站的反應(yīng)效應(yīng)與原子彈的根本區(qū)別在于核電站不是核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。 C . 核電站

13、在安全保險(xiǎn)系數(shù)和環(huán)境保護(hù)兩方面都優(yōu)于火電站。 D . 選文從三個(gè)方面說(shuō)明了核電站的優(yōu)勢(shì)。 （7） 本文主要運(yùn)用了____________的說(shuō)明方法，將核電站與____________、____________及____________進(jìn)行對(duì) 比，說(shuō)明了核電站____________、________________________、____________等特點(diǎn)。 12. （20分） 閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題 孩子的力量 列夫托爾斯泰 “打死他……槍斃他……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押著一個(gè)被

14、捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現(xiàn)出對(duì)周?chē)巳涸骱薜纳袂椤? 這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。 他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。 “有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了?！彼耄柭柤绨?，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍 ！”人群嚷道。 但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著他往前走。當(dāng)他們來(lái)到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。 “不要拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。 被俘的人陰沉著臉，只是

15、把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過(guò)群眾對(duì)他的憎恨。 “把所有的人統(tǒng)統(tǒng)打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！”婦女們尖聲叫道。 但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，在那里解決他。 離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這時(shí)從人群后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。 “爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去……..” 孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強(qiáng)大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊擠去。 “瞧這孩子多可愛(ài)啊!”一個(gè)女人說(shuō)。 “你要找誰(shuí)呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)。 “我要爸爸！放我到爸爸

16、那兒去！”男孩尖聲回答。 “你幾歲啊，孩子？” “你們想把爸爸怎樣？”男孩問(wèn)。 “回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說(shuō)。 俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對(duì)他說(shuō)的話(huà)。他的臉色越發(fā)陰沉了 “他沒(méi)有母親！”他對(duì)那個(gè)叫孩子去找母親的人說(shuō)。 男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。 人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！” “你干嘛從家里跑出來(lái)？”父親對(duì)孩子說(shuō)。 “他們要拿你怎么樣？”孩子問(wèn)。 “你這么辦?！备赣H說(shuō)。 “什么？” “你認(rèn)識(shí)喀秋莎嗎？” “那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)？” “好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來(lái)。” “你不去，我

17、也不去?！蹦泻⒄f(shuō)著哭起來(lái)。 “你為什么不去？” “他們會(huì)打你的?！? “不會(huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！? 俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。 “聽(tīng)我說(shuō)，”他說(shuō)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面。”他指指男孩，“你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí).…….到那時(shí)你們要怎么打死我，就怎么打死我?！? 領(lǐng)頭的人同意了。 然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”“你呢？” “你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子?！蹦?/p>

18、孩盯住父親，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來(lái)。 “去吧，好孩子，我就來(lái)?！? “你一定來(lái)嗎？” 男孩聽(tīng)從父親的話(huà)。一個(gè)女人把他從人群里帶出去。 等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！? 這時(shí)候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。 在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)： “我說(shuō)，把他放了吧?！? “上帝保佑，”又一個(gè)人說(shuō)，“放了他?！? “放了他，放了他！”人群叫喊起來(lái)。 那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒(méi)有人攔住他。 （1） 請(qǐng)梳理小

19、男孩出現(xiàn)前后人們對(duì)這位犯人的態(tài)度變化過(guò)程。 （2） 賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。 “有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。 （3） “那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。”聯(lián)系上下文，請(qǐng)以男子的口吻，描寫(xiě)其大哭時(shí)的心理。 （4） “在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了”中，“同一個(gè)神靈”是什么？“孩子的力量”究竟是一種什么樣的力量？ 八、 命題作文 (共1題；共5分) 13. （5分） 閱讀下面的文字，然后作文。 奮斗是

20、智者的境界，磨練是勇者的基石，進(jìn)取是樂(lè)觀(guān)者的胸襟。追夢(mèng)路上，總有一種力量激勵(lì)著我們向前走……請(qǐng)以“不怕 ， 向前走”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。②文體自選，不少于500字。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 書(shū)寫(xiě) (共1題；共3分) 5-1、 三、 默寫(xiě) (共1題；共8分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 6-7、 6-8、 四、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 7-1、 8-1、 五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分) 9-1、 9-2、 六、 文言文閱讀 (共1題；共10分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共46分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 11-6、 11-7、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 八、 命題作文 (共1題；共5分) 13-1、