人教版小學四年級上冊全冊科學教案

上傳人:xian****812 文檔編號:19975756 上傳時間:2021-01-20 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7.80KB
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1、第一課:我們關心天氣 教學內(nèi)容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元一課 教學目標: 1.科學知識:初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2.過程與方法: 3.情感態(tài)度價值觀: 教學重難點:知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教學準備:1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張; 2.每組一套天氣符號卡片; 3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份; 4.每個學生科學記錄本各一本。 教學過程: 一、認識天氣現(xiàn)象 1.出示一張“

2、城市天氣預報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象? 2.根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。 3.提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學生回答出示相應符號) 4.發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。 5.匯報交流。 二、描述今天的天氣怎樣? 1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 (出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。) 2.安全教育,并

3、落實小組長進行管理。 3.帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,教師巡視。(時間控制在10分鐘內(nèi)) 4.回到教室進行交流:請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5.學生匯報,教師展示學生的記錄。 6.提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?) 7.認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法? 8.帶讀提示語。 9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴? 10.請你學著書本上的方法,在科學記錄

4、本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。 三、總結 剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 四、板書設計: 五、課后反思: 第二課 天氣日歷 教學內(nèi)容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元二課 教學目標: 1. 科學知識:初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2. 過程與方法

5、:能對各種天氣現(xiàn)象進行分類;運用感官觀察天氣,并學會用簡單的詞句把它記錄下來 3. 情感態(tài)度價值觀:意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關心天氣的意識。 教學重難點:知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教學準備: 1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張; 2.每組一套天氣符號卡片; 3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份; 4.每個學生科學記錄本各一本。 教學過程: 一、認識天氣現(xiàn)象 1.出示一張“城市天氣預報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象? 2.根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫

6、上名稱。 3.提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學生回答出示相應符號) 4.發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。 5.匯報交流。 二、描述今天的天氣怎樣? 1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 (出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。) 2.安全教育,并落實小組長進行管理。 3.帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,教師巡視。(時間控制在10分鐘內(nèi)) 4.回到教室進行

7、交流:請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5.學生匯報,教師展示學生的記錄。 6.提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?) 7.認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法? 8.帶讀提示語。 9.看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴? 10.請你學著書本上的方法,在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。 三、總結 剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?

8、一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 四、板書設計: 五、課后反思: 第三課 風向和風速 教學內(nèi)容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元三課 教學目標: 1. 科學知識:風可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風向和風速來描述。 2. 過程與方法:自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 3. 情感態(tài)度價值觀:感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的

9、幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學重點:能描述風向和風速 教學難點:用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 教學準備:分組材料:制作風向標的材料;制作小風旗的材料。 教學過程: 一、導入 師:你們覺得風是什么?能聽到,看到風嗎?能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎? 探究內(nèi)容: (一)風向和風向標 1、出示風向圖,簡單介紹 簡單介紹,風向是指風吹來的方向,可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎?簡單練習。 小結:風向可以用風向標來測量,風向標的箭

10、頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標,并測量風向 (1)出示自制風向標。介紹制作方法 (2)小組討論:風向標的使用方法 (3)問:我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢? (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向? (二)風速和風速等級 1、問:風向可以用風向標進行測量,那么風速也可以測量嗎? 2、介紹科學家利用風速儀測量風速,熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗,研究使用方法 (三)實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中

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