部編版三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 -

《部編版三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 -》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 -（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 鐵牛小學(xué) 李雪桃 一、學(xué)情分析 從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，語文課上興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

2、 二、教材分析： 本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。 第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。 第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)

3、生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。 第三單元： 主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。 第四單元： 本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。 第五單元： 本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。 第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)

4、會課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。 第七單元 ： 本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。 第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。 三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)： 1、識認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。 2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字

5、、用毛筆描紅?！　? 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！? 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問?！　? 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！　? 9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)

6、作的快樂?！　? 12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！　? 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 四、教學(xué)措施： 1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)

7、練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。 五、教學(xué)活動 (一)精讀課文的教學(xué) 1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。 識字仍然是三年級閱讀教

8、學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。　 2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免

9、以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3、語文園地的教學(xué)?！　? 語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。　 4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重

10、在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 (二)略讀課文的教學(xué) 略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學(xué) 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與

11、，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。 （四）習(xí)作教學(xué) 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。 (五)實(shí)踐活動 語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 一 《大青樹下的小學(xué)》（3）《花的學(xué)?！罚?） 書法（1）課外閱讀（1） 二

12、 《不懂就要問》（2）《口語交際》（1） 習(xí)作（2） 《語文園地一》（2）課外閱讀（1） 三 《古詩三首》（3）《鋪滿金色巴掌的水泥道》（3）書法（1）課外閱讀（1） 四 《秋天的雨》（2）《聽聽，秋的聲音》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地二》（2）書法（1） 五 《去年的樹》（3） 《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》（3）課外閱讀（1） 中秋節(jié)9.24 六 《一塊奶酪》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地三》（2）課外閱讀（1）《總也倒不了的老屋》（2） 10.1—10.7國慶節(jié)放假 七 《胡蘿卜先生的長胡子》（1） 《不會叫的狗》（1） 《口語交際》（1）《

13、習(xí)作》（2）《語文園地四》（2）課外閱讀（1） 八 《搭船的鳥》（2）《金色的草地》（3）《習(xí)作》（3） 九 《古詩三首》（3）《富饒的西沙群島》（3） 書法（1）課外閱讀（1） 十 《海濱小城》（3）《美麗的小興安嶺》（3）書法（1）課外閱讀（1） 十一 《習(xí)作》（2）《語文園地六》（2）《大自然的聲音》（3）課外閱讀（1） 十二 《父親、樹林和鳥》（3）《帶刺的朋友》（3）《口語交際》（1）課外閱讀（1） 十三 《習(xí)作》（2）《語文園地七》（2）《司馬光》（2） 書法（1）課外閱讀（1） 十四 《掌聲》（3）《灰雀》（3） 書法（1）課外閱讀（1） 十五 《手術(shù)臺就是陣地》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》（2）書法（1）課外閱讀（1） 十六 復(fù)習(xí)（8） 十七 復(fù)習(xí)（8） 十八 期末考試 七、檢測安排：每單元一次測試，期中期末測試