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《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《大鐘和小鐘》是一首簡易的二部合唱歌曲。歌詞簡潔，F(xiàn)大調(diào)，四二拍，是由五個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲用簡單的節(jié)奏生動地表現(xiàn)了大鐘“當(dāng)當(dāng)”的擺動聲和小鐘‘‘嘀嗒嘀嗒”的走動聲。大鐘、小鐘發(fā)出的聲音，時而交替出現(xiàn)，時而合二為一，形象鮮明，情緒活潑歡快。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用自然、愉悅的聲音演唱《大鐘和小鐘》，做到二聲部聲音和諧。
2.能積極參與聆聽、視唱、表演等音樂活動，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.通過合作演唱歌曲，讓學(xué)生體會到合作的樂趣，感受到團(tuán)結(jié)的力量。
教學(xué)重點：
能夠用自然、愉悅的聲音演唱《大鐘和小鐘》，做
2、到二聲部聲音和諧。
教學(xué)難點：
能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鋼琴，打擊樂器
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
師生一起跳《身體音階歌》
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：這節(jié)課，老師先給大家講一個故事：在一個神奇的童話王國里， 住著一群非常喜歡音樂的人們，他們經(jīng)常舉行音樂會，用音樂給大家?guī)須g樂，送上對大家的祝福！這不，過幾天又要舉行音樂會了，有兩位小朋友正在積極的準(zhǔn)備節(jié)目呢 ！咱們一起來聽聽，他們是誰呢？（播放《大鐘和小鐘》）
生：大鐘和小鐘（出示課題）
師：可是，他們想組成一個的大合唱，由于人數(shù)不夠，到現(xiàn)在還在發(fā)愁呢，同學(xué)們愿意幫幫他們嗎？
三、學(xué)唱歌曲
3、
（一）節(jié)奏練習(xí)
請同學(xué)們來聽聽，聽一下大鐘和小鐘的聲音分別是怎樣的？出示節(jié)奏
小鐘：
X X X X | X X X X |
嘀嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒
大鐘：
X — | X —|
當(dāng)當(dāng)
請同學(xué)們來模仿一下吧?。ǔ醮蚬?jié)奏）
2.復(fù)打節(jié)奏
師：同學(xué)們打的非常棒，那我們試著把大鐘和小鐘的聲音連起來打一下！
X — | X — | XX X X | X X X X |
當(dāng)當(dāng) 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
3.熟悉旋律
師：請同學(xué)們觀察，現(xiàn)在跟之前有什么不一樣了？出示歌譜
5 — |3 — |3 3 1 1 |3 3 1 1
4、 |
當(dāng) 當(dāng) 嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒
讓我們跟著老師的琴一起唱一唱吧！
4.生生接龍演唱
師：同學(xué)們唱的太動聽了 ！下面，我們來個接龍唱 ！這邊同學(xué)是大鐘組，另一邊同學(xué)是小鐘組。集中精力，看老師的指揮！我們比一比，看哪組既反應(yīng)得快，又演唱得好聽！
指揮學(xué)生演唱。
（二）雙聲部難點處理
過渡語：同學(xué)們的反應(yīng)真敏捷，接下來咱換一種形式來演唱，相信你們很快也能唱好，請看歌譜。
3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒，
5 — | 3 —
5、| 5 — |3 — | 當(dāng) 當(dāng)當(dāng) 當(dāng)，
師：這種演唱形式是什么？（雙聲部合唱）
生：變成合唱了。
師：說得很對。小鐘和大鐘同時來演唱了，我們再來唱一唱！
師：指揮演唱第三、四樂句 。（課件出示樂譜）
過渡語：同學(xué)們唱得太動聽了！老師也好想加入到你們的演唱。
（3） 師生接龍演唱全曲。
生為大鐘，師為小鐘
（四）完整聆聽
師：大鐘和小鐘看到我們配合的很默契，也迫不及待地想唱一唱了， 咱們一起來聽聽他們是用怎樣的情緒演唱的？
（快樂，開心?。?
師：現(xiàn)在，我們一起用快樂的心情跟音樂完整地演唱一遍歌曲吧！
四、表現(xiàn)歌曲
過渡語：同學(xué)們的歌聲真好聽。我們是一起去參加音樂會的，一定會用更多的形式來表現(xiàn)歌曲，那么老師有一個提議，我們用打擊樂器給他們伴奏好嗎？（出示碰鈴和響板）碰鈴表現(xiàn)小鐘，響板表示大鐘。
1.師示范演奏打擊樂器
2.請同學(xué)上臺表演
3.全班一起表現(xiàn)歌曲
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，有了同學(xué)們的幫助，這下大鐘和小鐘可以放心地去參加音樂會了。這節(jié)課我們學(xué)會了合唱，是團(tuán)結(jié)的力量使我們完成了兩個聲部的歌曲。在以后的音樂課上，我們大家也要團(tuán)結(jié)起來唱出更多美妙的音樂。
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湘藝版二年級音樂上冊第4課《（演唱）大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計
