七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題15 古代詩(shī)歌四首（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第三單元 四季風(fēng)情,第15課 古代詩(shī)歌四首,【本節(jié)要點(diǎn)】 1．識(shí)記作者及律詩(shī)的文學(xué)常識(shí). 2．體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,滄（ ） 碣（ ） 澹（ ）竦嶼（ ）（ ） 瑟（ ）,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),滄（cāng） 碣（jié） 澹（dàn） 竦嶼（sǒng zhì） 瑟（sè）,課堂探討,識(shí)記作者及律詩(shī)（散曲）的文學(xué)常識(shí),探究一下,課堂探討,律詩(shī)：中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見(jiàn)的類型：五律、七律 律詩(shī)形式：詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別為五言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、七律 律詩(shī)有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶 散曲是金元時(shí)期在我國(guó)北方興起的一種新體詩(shī)。我們通常所稱的“元曲”是指雜劇和散曲兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種 作者簡(jiǎn)介 曹操（155～220），字孟德，沛國(guó)譙縣（現(xiàn)安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。 王灣，洛陽(yáng)（現(xiàn)河南省洛陽(yáng)市）人。唐代詩(shī)人。 白居易（７７２～８４６），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代下（今陜西省渭南縣）人，詩(shī)人。他的諷喻詩(shī)有《秦中吟》和《新樂(lè)府》。 馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。,你知道嗎？,課堂提高,下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)( ) A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝劉義慶組織一批文人編寫，是魏晉南北朝志人小說(shuō)的代表作。 B．我國(guó)古代儒家經(jīng)典“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《尚書》 C．冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等 D．《觀滄海》作者是曹操，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。B錯(cuò)誤，“四書”沒(méi)有《尚書》，應(yīng)該是《孟子》。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。,做的怎樣？,課堂探討,體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。,做的怎樣？,課堂探討,把握詩(shī)歌感情基調(diào)、品析具體語(yǔ)言，激發(fā)聯(lián)想，抓住關(guān)鍵，涵詠品析。對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行自主感受、品味，注重整體把握；然后通過(guò)想象、聯(lián)想感受詩(shī)歌所提供的意境；抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)做一些品析和表述。,做的怎樣？,課堂探討,《觀滄?！繁磉_(dá)的是作者寫大海開(kāi)闊的胸懷.雄渾的氣勢(shì),也是作者的心情 《次北固山下》表達(dá)的是作者積極樂(lè)觀的心情和思鄉(xiāng)之情 《錢塘湖春行》表達(dá)的是作者流連完返,完全陶醉在這美好的湖光山色中 《天凈沙·秋思》表達(dá)的是游子思念家鄉(xiāng)的感情,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（6分） 北陂杏花 王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。 【注】①陂(bēi)：池塘，這里指池邊或池邊小洲。。②這首詩(shī)系王安石晚年所作。詩(shī)人原先積極推行新法，晚年被迫閑居江寧，眼看著自己親手制定的新法被一一廢止。,做的怎樣？,課堂提高,1.發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫面。（2分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】池塘中的純水環(huán)繞著杏花，樹(shù)上繁花似錦，妖嬈美麗，水中花影蕩漾，同樣妖嬈，各自包含濃郁的春意，相映生輝。 【解析】試題分析：把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,2.“縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)的情感有何不同？（4分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】“縱被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高潔，不要碾成塵土，任人踐踏，滿身污穢。表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神；“落紅”：化作泥土滋養(yǎng)新的花朵，歌頌奉獻(xiàn)精神。 【解析】試題分析：主要考查把握詩(shī)歌感情基調(diào)、品析具體語(yǔ)言，學(xué)生能初步把握，激發(fā)聯(lián)想，抓住關(guān)鍵，涵詠品析。教學(xué)時(shí)對(duì)所選詩(shī)歌進(jìn)行自主感受、品味，注重整體把握；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想感受詩(shī)歌所提供的意境；抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)做一些品析和表述?？v被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高潔。表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神；“落紅”：化作泥土滋養(yǎng)新的花朵，歌頌奉獻(xiàn)精神。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門了嗎？,