七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《我的老師》課件1 北京課改版.ppt

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我的老師,1.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫(xiě)人的方法；,2.理解文章表現(xiàn)的思想感情。,魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。,辨析下列各組字的形、音、義：,,即,既,,孤,弧,,卷,券,,蜜,密,jí,即使,jì,既然,hú,弧形,gū,孤獨(dú),juàn,卷帙,quàn,證券,mì,甜蜜,mì,秘密,掌握下列詞語(yǔ)：,黑痣,教鞭,狡猾,察覺(jué),扮成,海鷗,姿勢(shì),占據(jù),軍閥,牽掛,褪色,焚香,磕頭,卜問(wèn)吉兇,勸慰,心清如水,糾紛,依戀,漫長(zhǎng),模模糊糊,迷迷糊糊,珍寶,純真,這幾件事情有什么內(nèi)在聯(lián)系？,理清文章的感情線索。,除此之外文章還寫(xiě)了哪幾件事？,討論與理解：,根據(jù)課文分別為下列圖畫(huà)取一個(gè)小標(biāo)題。,文章表達(dá)了作者什么思想感情？,我的老師,老師假裝發(fā)怒,我的老師,老師教我們跳舞,我的老師,老師教我們觀察蜜蜂,我的老師,老師教我們讀詩(shī),圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,那天,也看不見(jiàn)樹(shù),那水上只有海鷗,邊只有,云頭,我的老師,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,那天,也看不見(jiàn)樹(shù),那水上只有海鷗,邊只有,云頭,排除小糾紛,看老師寫(xiě)字,我夢(mèng)里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩(shī),我的老師,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,那天,也看不見(jiàn)樹(shù),那水上只有海鷗,邊只有,云頭,排除小糾紛,看老師寫(xiě)字,我夢(mèng)里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩(shī),,,略寫(xiě),詳寫(xiě),,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,(中心),(寫(xiě)作),文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛(ài)。,我的老師,回憶,依戀,思念,,,我的蔡老師,感情線索：,我的老師,你喜歡蔡老師嗎？為什么？,你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？,你認(rèn)為課文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最好？為什么？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,1、文章寫(xiě)了哪七件小事？,3、蔡老師是一個(gè)什么樣的人？你期望你的老師像蔡蕓芝先生嗎？,2、這七件小事在表情達(dá)意和寫(xiě)作材料的安排上有什么內(nèi)在聯(lián)系？,4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,5、文章的感情線索是什么？,6、理解下列加橫線的詞語(yǔ)的作用：,⑴僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。,⑵我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。,⑶我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)人旬多么的依戀!,詞義的辨析和推斷,她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。,表現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。,我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。,狡猾是機(jī)靈，調(diào)皮的意思，它形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。,有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。,值不值得是委婉語(yǔ)，作者知道是值得寫(xiě)的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)懷及我的感激。,放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。,無(wú)聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫(xiě)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，寫(xiě)出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。,我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！,換用第二人稱(chēng)，仿佛面對(duì)面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。,目標(biāo)測(cè)試,選擇題： 1.選出每組中字后面注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 A. a.榆yú錢(qián) b.黑痣zì c.磕頭kē B. a.摯zhì愛(ài) b.察chá覺(jué) c.溫柔yóu ) C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí愛(ài),下頁(yè),2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。 a.合藹 b.隔壁 c.聚精會(huì)神 a.慣例 b.誠(chéng)墾 c.心安理得 a.賺錢(qián) b.妥善 c.亞口無(wú)言,判斷題 （ ）1 《我的老師》一文的感情線索是回憶.依戀.思念我的老師。 （ ）2 “在我的記憶里， 她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@里用“溫柔”寫(xiě)老師的內(nèi)心美，用“美麗”寫(xiě)老師的外表美。 （ ）3 “僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上?！边@句刪去“僅僅”一詞，表達(dá)的效果不變。 （ ）4 蔡老師是一個(gè)溫柔，熱情，公正，熱愛(ài)孩子的人，她是學(xué)生的良師益友。“我”是一個(gè)調(diào)皮，機(jī)靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。 （ ）5 以記事為主的記敘文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情 。,填空題 記敘文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 《我的老師》一文的感情線索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老師” 讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。 《我的老師》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《＿＿＿＿》。,時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果,回憶，依戀，思念,中心,當(dāng)代,魏巍,誰(shuí)是最可愛(ài)的人,東方,閱讀后回答問(wèn)題,從前，有個(gè)孩子叫司馬光，7歲那年，有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏，正玩得高興時(shí)，忽然聽(tīng)到“撲通”一聲。糟了！有個(gè)小朋友不小心，從假山上跌下來(lái)，正好掉到裝滿(mǎn)水的大缸里去了。得快把小朋友救上來(lái)呀！要不他就要淹死了?？墒切∨笥褌儌€(gè)子矮，力氣小，沒(méi)有辦法；去叫大人吧，時(shí)間來(lái)不及了。怎么辦呢？有的小朋友嚇哭了，有的小朋友嚇跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ 只見(jiàn)司馬光抱來(lái)一塊石頭，使勁兒地向大水缸砸去。只聽(tīng)得“喀喳”一聲響，大水缸給砸了一個(gè)大洞，水從洞口流了出來(lái)，掉到大水缸里的小朋友得救了。 這件事兒傳出來(lái)以后，大人們都夸司馬光既聰明又勇敢。,1.給本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題，就為： 2.指出故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物及事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 3.司馬光既聰明又勇敢表現(xiàn)在什么地方？ 答：,司馬光7歲那年,司馬光砸缸救人,花園里,司馬光和小朋友,大家一起玩捉迷藏,,石頭砸破了缸，小朋友得救了,玩的正高興的時(shí)候，一個(gè)小朋友掉水缸中了小伙伴們都不知怎么辦好了，司馬光想了想，拿起石頭去砸缸。,寫(xiě)一寫(xiě)你的老師吧,想一想，好好想一想，從幼兒園時(shí)想起，一定有哪位老師讓你難以忘懷，好啊，那就拿起筆來(lái)吧，寫(xiě)一寫(xiě)那位讓你難以忘懷的老師??！,注意： 一定要交待清楚記敘的 喲！,六要素,時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果,順利完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!,祝賀你,