七年級語文上冊 第6課《韓老師教我敢說話》課件 北京課改版.ppt

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韓老師教我敢說話 張志公,學習目標,1、整體感知課文，體會作者表達的情感。 2、了解本文選材特點。,作者簡介,張志公（1918—1997），河北南皮人，語言學家、語文教育家，著有《張志公文集》。與葉圣陶、呂淑湘合稱為語言教育界“三老”。,給劃線字注音,畏畏縮縮（ ） 規(guī)矩（ ） 曹禺（ ） 仇虎（ ） 孤僻（ ） 自卑（ ）,,wèi,ju,yú,qiú,pì,bēi,詞語解釋,孤獨： 畏畏縮縮： 孤僻： 自卑：,,獨自一個人，孤單。,因害怕而不敢前進。,孤獨怪癖，不合群。,輕視自己，認為不如別人。,,整體感知，理清思路,1、韓老師為什么教我敢說話。 2、韓老師怎樣教我敢說話。 3、韓老師給予我的深遠影響。 4、我感謝韓老師教我敢說話。,朗讀課文，思考：圍繞《韓老師教我敢說話》這一課題，作者在文中寫了哪些內容？,韓老師為什么教我敢說話？,補救缺陷： 怕人、膽小、畏畏縮縮。,深入研讀,2、 完成表格，具體說出韓老師教我敢說話的幾件事及相關內容,韓老師指派我當班長,無論如何不干,鼓勵、幫助解決困難,性格不那么孤僻了。,韓老師推舉我參加演講比賽,韓老師讓我演節(jié)目,當然不敢,鼓勵指點，幫出主意,上了名次，得了獎品；精神狀態(tài)不那么畏縮了。,不再拒絕,鼓勵,演下來，過得去。,韓老師教我敢說話，對我后來產生了怎樣的影響？,1、中學至大學，我發(fā)展了善于說話的才能。 2、大學至工作，“我”成為語言工作者，當上了“吃說飯話”的教師。,原文概括：,由不敢說話、不會說話，而終于到了敢說話，當上了“吃說話飯”的教師。,合作探究,文章5、6兩段刪掉可不可以？為什么？,1、敢于說話的影響的延伸，深化教師的鼓勵、支持； 2、情節(jié)更加完整； 3、詳略得當。,本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？,美好的回憶,在你的學習生活中，也一定得到過老師的幫助、鼓勵，模仿這篇課文的寫法，談談你的經歷和體會。,