將相和PPT課件

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1、將相和PPT課件 篇一：優(yōu)秀教案_《將相和》 《將相和》 第一課時五年級 （一）明確目標(biāo) 1．自學(xué)生字、新詞，理解加點詞語。 2．初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。 3．再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。 4．分析第一個故事。 （二）整體感知 本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。 （三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．多音字練習(xí)導(dǎo)入，板書課題。今天，我們要學(xué)的新課《將相和》，就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。 2

2、．簡介背景、揭示課題。 （1）“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。 （2）看到課題，你想知道什么？ （看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。） 3．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 （1）生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：） （2）解詞： 無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。 誠意：真心。 絕口：因

3、回避而不說。 失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。 抵御：抵擋，抵抗。 推辭：謙讓不干。 理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。 理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。 完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。 同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。 負(fù)荊請罪：負(fù)，背著。荊，荊條。表示向人認(rèn)錯賠罪。 （3）質(zhì)疑問難，教師巡視、點撥。 4．初讀課文，學(xué)生自悟。 （1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。 （

4、2）速讀課文，討論交流。 ①在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。） ②本文主要講了一個什么故事？ （本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。） 5．理清脈絡(luò)，概括段意。 （1）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。 （2）討論交流： 本文講了三個小故事。 第一個故事（1—10）完璧歸趙。 第二個故事（11—15）澠池之會。 第三個故事（16－18）負(fù)荊請罪。 6．學(xué)習(xí)第一個小故事。 （1）指名朗讀第一個小故事，理

5、清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見，歸納整理： （起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。 經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。） （2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。 討論、交流、整理： ①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果??就沒有動兵的理由?！保C(jī)智） 行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。） ②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智） 行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧

6、上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智） ③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 7．看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。 打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。 8．小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要

7、回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 9．指導(dǎo)有感情地朗讀第一個故事。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法： （1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。 （2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。 （3）有感情地朗讀課文。 2．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”。 （五）課堂練習(xí) 簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。 篇二：《將相和》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)課)[1]

8、小課題展示課《將相和》 說課 教案 反思 評課 材料 慶陽湖鄉(xiāng)小學(xué) 李永珍 2014年4月 文本解讀： 《將相和》是人教版五年級下冊第五單元的第一篇課文，是根據(jù)《史記廉頗藺相如列傳》改編的，學(xué)習(xí)本組課文，主要是理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。 本篇課文主要有三個小故事組成：完璧歸趙、澠池會見、負(fù)荊請罪。三個小故事之間相互獨(dú)立又存在這必然的聯(lián)系。正是由于完璧歸趙，藺相如做了上大夫，才有了澠池之會上藺相如的大義凜然的表現(xiàn)，才有了他上卿的地位，正是這官職的提升，才招來廉頗的不服氣，最終又成就了負(fù)荊請罪。這三個小故事構(gòu)成了“將相和”的大故事。

9、 故事通過語言和動作描寫，重點刻畫了藺相如和廉頗這兩個人物形象。藺相如不畏強(qiáng)暴，有勇有謀，顧全大局，關(guān)鍵時刻將生死置之度外，當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時，胸懷寬廣，以國家利益為重。同時也體現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，知錯就改的性格特點。 教學(xué)分析： 由于本文篇幅較長，在教學(xué)時重點對第一個小故事進(jìn)行展開學(xué)習(xí)。初讀課文了解文章大意，解決字詞，了解故事的歷史背景。通過對故事的深入解讀，使學(xué)生深入角色，感受人物形象，讓學(xué)生在角色扮演中，在有感情的朗讀中感悟。 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2、 了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。 3、 感受人物形象，體會人物各自的美

10、好品質(zhì)。 4、 結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象能力以及口頭 表達(dá)能力。 教學(xué)重難點 1、 抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物形象 2、 結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象能力以及口頭 表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程 一 課前三分鐘展示 二 故事導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測 1、講述和氏璧的來歷 相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊璞玉，把它奉獻(xiàn)給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉的專家來鑒定，鑒定的專家說是石頭。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死后，武王即位，卞和又把這

11、塊璞玉奉獻(xiàn)給武王。武王也讓鑒定專家來鑒別，結(jié)果也說是塊石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后， 文王即位，卞和抱著璞玉到楚山腳下哭了三天三夜，眼淚哭干了哭出了血。文王聽說后，就派人問他：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有像你這樣痛哭的，你怎么哭的這么悲傷呢？”卞和回答：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名?！庇谑?，文王派人對這塊玉進(jìn)行加工，果然琢磨成一塊寶玉，文王就把這塊寶玉命名為“和氏璧”，和氏璧夜能發(fā)光，冬能取暖，價值連城。 2、板書課題，學(xué)生齊讀 3、出示生字、詞語：讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)字音字形。隨機(jī)展示圖片“鼓瑟”“擊缶”。

12、（檢測預(yù)習(xí)效果） 4 、文章講了幾個小故事，能不能自己概括出小標(biāo)題（檢測預(yù)習(xí)效果） 5、解讀課題 將是誰？相又是誰？他們之間發(fā)生了什么故事？ 三 新知 （一）深入閱讀，感知人物 過渡：廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有不和，快速瀏覽課文，找到課文中直接描寫兩人不和的那段話。 1、 廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！” 廉頗說藺相如就靠一張嘴，反而爬到他頭上了，說說廉頗是什么 樣的人？藺相如又是什么樣的人？ 指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。 那

13、藺相如是不是只靠一張嘴就會耍嘴皮子呢，我們學(xué)習(xí)第一個故事：完璧歸趙。我們應(yīng)該怎么學(xué)呢，誰能告訴大家用什么方法學(xué)？（找到藺相如說的話） 2.學(xué)習(xí)藺相如說的第一段話 藺相如想了一會兒說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。” 玉是一塊寶玉，從文中哪能看出來？十五座城也不是個小數(shù)目，換了行不行？不換，又會怎么樣？ 學(xué)生思考回答 最后只得派藺相如前去，讀出拿著寶玉，肩負(fù)重任去時說的話。（學(xué)生讀） 指導(dǎo)朗讀（如果你是藺相如，你怎么讀？老師做趙王看看能不能讓你去。此時你臨

14、危受命，搞不好寶玉失去，人頭落地，使命重大呀） 3.學(xué)習(xí)藺相如說的第二段話 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說:“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看” 秦王拿到寶玉，他可能說什么？心里又會想些什么？ 如果你是秦王，你又會怎么說？會想什么? （學(xué)生思考回答） 篇三：優(yōu)秀教案 《將相和》 優(yōu)秀教案 《將相和》 程暢小學(xué) 張壁芝 教學(xué)類型：新授 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第十冊 教學(xué)對象：小學(xué)五年級 授課人：張壁芝 教具：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課7個生字及14個新詞。 2、理清文章的

15、思路。 3、通過對課文的了解，學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神，并從中得到啟發(fā)和教育。 4、弄清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。 5、分清事情的前因后果。 教學(xué)重點、難點： 準(zhǔn)確概括人物特點，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會文中的7個生字詞，理解文中的幾個成語。 2、理清文章思路。 教學(xué)重點、難點：理清文章思路 教學(xué)過程： 一、設(shè)計情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在上課之前，老師先給你們看一幅圖片（出示圖片），圖片上的那兩個人是誰

16、？他們之間發(fā)生了什么故事呢？這就是我們在新課文《將相和》的學(xué)習(xí)中所要探討的問題。下面大家打開課本第91頁，第18課——《將相和》。 1、出示課題《將相和》。老師上節(jié)課已經(jīng)叫大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師問你們：這里的“將”指誰？（廉頗）；“相”指誰？（藺相如）；“和”在這里是什么意思？（同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國）。 2、教師介紹時代背景： 故事發(fā)生在 “戰(zhàn)國七雄”（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）時期，當(dāng)時秦國是最強(qiáng)大的一個，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當(dāng)時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系到國家興亡的重大意義?！秾⑾嗪汀返墓适戮褪窃谶@個時候發(fā)生的。 二、學(xué)習(xí)生字詞： 1、自

17、瀆課文，找出文中的生字詞，借助工具書理解其意思。 2、注意幾個字： 允：“yǔn”不念“rǔn”;要與“充”區(qū)別； 削：xūe削弱 xiāo削鉛筆 藺：ln藺相如闌：ln闌尾炎 秦：上下結(jié)構(gòu) 臣：半包圍結(jié)構(gòu) 璧：上下結(jié)構(gòu) 頗：部首是“皮”或“頁”辱：部首是“辰”或“寸” 3、借助工具書理解課文中下面幾個詞語的意思： 理直氣壯：指理由充分，說話有氣勢。 完璧歸趙：指把和氏璧完好地送回趙國，常用來比喻物歸原主。 攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。 戰(zhàn)無不勝：形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)每勝。 負(fù)荊請罪：自己犯了錯誤，主動請求責(zé)罰，賠禮道歉。 同心協(xié)力：

18、團(tuán)結(jié)一致，共同努力。 三、聽課文錄音，弄清楚事情的來龍去脈，給文章劃分結(jié)構(gòu)段，并用小標(biāo)題歸納段意： 第一大段（1—10）：寫“ 完璧歸趙”的故事。 第二大段（11—15）：寫“ 澠池之會”的故事。 第三大段（16—18）：寫“ 負(fù)荊請罪”的故事。 四、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2、預(yù)習(xí)思考練習(xí)2。 3、抄寫生字詞語。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 分清每個故事的前因后果，弄清楚三個故事之間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關(guān)系。 教學(xué)重、難點：了解三個故事之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步了解了《將相和

19、》這篇課文，現(xiàn)在我們回憶一下整篇課文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪）我們知道，這篇課文主要講了三個故事，那么每一個故事的之間究竟是怎樣聯(lián)系起來的呢？我們今天就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、齊讀第一自然段，思考： 1、這個自然段主要講了什么？（主要交代了時代背景） 2、這句話的作用是什么？（它是后面三個故事發(fā)生的總起因） 三、閱讀分析第一個故事，思考問題： 1、故事的起因是什么？經(jīng)過怎么樣？結(jié)果怎么樣？ 起因：秦國自以為強(qiáng)大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。 經(jīng)過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王

20、斗智斗勇。 結(jié)果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。 2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？用文中的句子來回答。 課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。 3、藺相如是在什么時候出現(xiàn)的？這樣對表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么用處？ 藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現(xiàn)的。因為大家都覺得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機(jī)智勇敢的精神。 4、閱讀第8自然段，找出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的動詞。 （捧、退、靠、舉、撞等） 5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？ 由于對上文有了較深的

21、理解，同學(xué)們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應(yīng)允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機(jī)智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個，一個是造成這樣一種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶；另一個就是拖延時間，好派人把和氏璧及時送回國。 6、仔細(xì)讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機(jī)智與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？（學(xué)生自由發(fā)揮） 四、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個故事，齊讀11—15自然段，思考問題： 1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？ 瑟——古時候的一種彈奏樂器。 缶——瓦制的器皿。（瓦罐） 2、誰提出

22、澠池之會？為什么提出？ 秦王提出澠池之會，目的是為了報復(fù)。 3、趙王決定怎么做？ 趙王決定由藺相如陪同前往赴約。 4、藺相如為什么逼秦王擊缶？ （秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。） 5、文中哪些句子表現(xiàn)了藺相如的勇敢與機(jī)智？ 第13自然段中的最后三句話。 6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？ （因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。） 五、自學(xué)第三個故事。 1、學(xué)生按照上面兩個故事的學(xué)習(xí)方法閱讀分析第16—18段，畫出重點詞句。 2、

23、檢查自學(xué)情況： （1）廉頗為什么不服氣？ 因為趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。 （2）“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴 ，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這句話表現(xiàn)了廉頗的什么性格特點 （反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。） （3）藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？文中哪些句子說明了原因？從這可以看出藺相如的什么品質(zhì)？ 藺相如盡量避開廉頗，為的是避免兩人之間發(fā)生矛盾。 句子：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必

24、然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！ 這段話表現(xiàn)了藺相如識大體，為國家利益著想，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì) （4）廉頗為什么“負(fù)荊請罪”？用文中的句子說說他是如何“負(fù)荊請罪”的？從這里可以看出廉頗的什么品質(zhì)？ ①因為廉頗居功自傲，與藺相如鬧不團(tuán)結(jié)，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當(dāng)。于是去向藺相如負(fù)荊請罪。 ②脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。 ③從這可以看出廉頗知錯能改的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、總結(jié)這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果： 起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生

25、矛盾。 經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。 結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。 六、總結(jié)全文： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”這三個故事，對大家有沒有什么啟發(fā)？ （我們要學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)廉頗知錯能改的精神，在平常的班級活動中，只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能把班集體搞好。） 七、布置作業(yè)： 1、復(fù)述這三個故事。 2、根據(jù)“負(fù)荊請罪”這個故事，寫一篇至少400字的感想。 附板書設(shè)計： 起因：秦強(qiáng)大，欲騙取和氏璧 完璧歸趙 經(jīng)過：藺相如與秦王斗智斗勇（捧、退、靠、舉） ； 結(jié)果：完璧歸趙 將起因：秦王要報復(fù) 相 澠池之會 經(jīng)過：鼓瑟、擊缶、拼了 ； 結(jié)果：維護(hù)了趙國的尊嚴(yán) 和起因：廉頗不服氣（居功自傲、性格直率） 負(fù)荊請罪經(jīng)過：脫下、背上、上門請罪； 結(jié)果：將相和 《將相和PPT課件》