三年級美術上冊教案-

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1、 永昌鎮(zhèn)白洪小學教學設計 （2016——2017學年度第一學期） 學校：__ 白洪小學 科目： 美 術 年級： 三 年 級 教師： 楊 生 永 科 目 美術 教科書名稱及冊數(shù) 人教版三年級上冊 教者 上 課 日 期 8.26 每 周 節(jié) 數(shù) 2節(jié) 總授課數(shù) 節(jié) 數(shù) 32節(jié) 考 試 次 數(shù) 1 周 次 時間 預定進度 實際進度 出入原因 起 訖 1 8.25----8.26 1、魔幻的顏色 2

2、 8.29---9.2 2、萬花筒 3、大人國與小人國 3 9.5---9.9 4、前前后后 4 9.12----9.16 5、天然的斑紋 6、校園里的花 5 9.19----9.23 7、最受尊敬的人 6 9.26----9.30 8、今天我值日 9、有趣的鞋 7 10.3----10.7 9、有趣的鞋10、團包手工 8 10.10----10.14 11、巧巧手 9 10.17----10.21 12、變廢為寶 13、夢幻中的城堡 10 10.24----10.

3、28 期中考試 11 10.31----11.4 14、我設計的自行車 12 11.7----11.11 15、星空的聯(lián)想 16、新穎的電腦 13 11.14----11.18 17、電腦美術 14 11.21----11.25 18、會想的玩具 15 11.28----12.2 19、美術小記者 16 12.5----12.9 20、迷人的動畫城 17 12.12----12.16 復習 18 12.19----12.23 復習 19 12.26----12.30

4、 復習 20 1.2----1.6 期末考試 21 1.9----1.13 總結放假 教 學 進 度 表 人教版三年級美術上冊教學計劃 一．教材分析 　　全冊共二十個課題?？紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要，在整體結構上延續(xù)了整套教材的知識體系——教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如：手工系列的《有趣的鞋》；色彩系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》；泥塑系列的《新穎的電腦》；欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。 　　從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內涵，從和

5、小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。 　　二．教學總目標 　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作

6、等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 三、單元目標 造型.表現(xiàn)：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結構，

7、表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。 設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。 綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術記者的工作內容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。 欣賞.評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。 　　一）教材重點： 　　1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩

8、畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。 　　2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 　　3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。 　　4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。 　　（二）教材難點： 　　1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。 　　2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力，動手的協(xié)調性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。 　　3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。 　　四．學生情況分析 　 三年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生

9、平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)睦L畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。 　　五．教學措施 　　1、注重對學生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 　　2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言?！?/p>

10、　3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。 課題：魔幻的顏色 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊生永 教學單元 第一課 課時 2 時 間 教學目標 1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出什么是間色。 3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學難點 能否用三原色調出三個間色 教學重點 能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的 教具學具 水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作 教學過程 活動一：

11、聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。 活動二： 1、說說你知道的顏色有哪些？ 2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？ 3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍 4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中有何變化？ 5、出示課題：魔幻的顏色 活動三： 1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？ 2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？ 3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。） 4、請學生再做練習。 活動四：小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅 活動五：1、考一考：請學生來做小

12、老師考考大家。 2、總結出原色與間色的概念。 活動六： 1、調—調、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。 染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。 請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。 2、作品展示w W w .X k b 1.c O m 活動七：拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結。 課題：萬花筒 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 教學單元 第二課 課時 2 時 間 教學目標 1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。 2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3.試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。 教學

13、難點 能否表現(xiàn)對稱的圖案。 教學重點 能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。 教具學具 課件、萬花筒圖案，中心對稱的圖案，紙、筆、剪刀、膠水 教學過程 第一課時 活動一：玩一玩 傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？ 分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。 活動二： 展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

14、 活動三： 教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。 活動四： 大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。 作業(yè)展示，評價。 札記：有一位學生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。 第二課時X k B 1 . c o m 活動一：

15、 教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。 請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。 活動二： 各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。 （學生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法） 再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論） 交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片…… 活動三： 試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。 活動四：收拾與整理。 w W w .x K b 1.c

16、o M 課題：大人國與小人國 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 教學單元 第三課 課時 2 時 間 教學目標 1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。 教學難點 如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。 教學重點 能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。 教具學具 電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具 教學過程 第一課時 活動一： 1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。 2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？ 3、出示課題：大

17、人國與小人國 活動二： 1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常??？（小組討論） 2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示） 3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等） 活動三： 請學生思考： 1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？ 2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？ 3、畫面的主體是什么？ 4、用什么背景來襯托它的大或?。? 活動四： 學生創(chuàng)作，教師指導。 活動五： 交流作品初稿。提出修改意見。 札記：以前學生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。

18、 第二課時 活動一： 繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。 活動二： 作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進行總結。 活動三： 游戲： 大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的進行比較，看看又變成大人還是小人了？ 課后拓展： 用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。  課題：前前后后 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 教學單元 第四課 課時 2 時 間 教學目標 1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)

19、象”這一規(guī)律。 2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。 教學難點 能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。 教學重點 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 教具學具 多媒體課件，剪刀，膠水 教學過程 第一課時 活動一： 課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠?。? 可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！ 啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。 教師舉例： 1

20、.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。 2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。X k B 1 . c o m 活動二： 討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？ 知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？ 教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的） 活動三： 小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

21、學生作業(yè)，教師指導。 評價與總結：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 布置下節(jié)課帶剪貼工具。 第二課時 活動一： 出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？ 總結：物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。 只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。 活動二：w W w .x K b

22、1.c o M 小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。 提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。 學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。 活動三： “前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 課后拓展：尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 札記：我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三

23、位優(yōu)勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。 課題：天然的斑紋 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 教學單元 第五課 課時 2 時 間 教學目標 1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。 教學難點 能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受 教學重點 能否總結出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享 教具學具

24、 表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物 教學過程 第一節(jié)： 活動一： 請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。 說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？ 放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。 活動二： 教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。 比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑

25、滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩…… 活動三： 布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。 學生繪畫，教師指導。 布置學生下節(jié)課帶拓印工具。 札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。 第二節(jié) 活動一： 教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜

26、為什么會這樣？ 揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。 再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。 這兩種方法都是拓印。 活動二： 啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？ 自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。 拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。 作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。 學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣

27、的肌理。 作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。 收拾與整理。 課題：校園里的花 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 教學單元 第六課 課時 2 時 間 教學目標 1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。 2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更加完整。 教學難點 1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結構。 教學重點 2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。 教具學具 在美術教室每一組的桌上擺

28、上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng) 教學過程 活動一： 引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。 活動二： 觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。 任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。 活動三： 教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單

29、示范構圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。 學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。 活動四： 展示作品，講評。 展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。 新 課 標 第 一 網(wǎng) 板書設計 校園里的花 板書設計見多媒體課件 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師

30、的引導下，他們認真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！? 課題：最受尊敬的人 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第七課 課時 2 時 間 教學目標 1.啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進行簡筆人物畫的練習。 2.培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。 教學難點 1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 教學重點 2.引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中

31、最受尊敬的人。 教具學具 教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、）常用美求用具。多媒體教學資料。 學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。 教學過程 活動一：師生問好，相互關心，調動學生情緒。 如：今天早上吃什么？誰做早飯？ 如：你們身上穿向衣服誰做的？ 板書《受尊敬的人》 活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論 學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等…… １. 學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？ ２. 學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！

32、學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導…… 教師小結。 活動三： 播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？ 啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。 如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引導…… 引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？ （學生分析、討論、發(fā)言） 師：引導…… 作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）） 學生創(chuàng)作，教師指導。 幫助學生構圖安排畫面，設置背景。 啟發(fā)學生使

33、用工具、顏料。 活動四：總結、評價 展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。 鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。 板書設計 最受尊敬的人 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復習學習內容……經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，

34、孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。 課題：今天我值日 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第八課 課時 2 時 間 教學目標 1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。 2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。 教學難點 掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 教學重點 能否通過回憶、觀察，畫出人

35、物的基本動作。 教具學具 師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。 生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。 教學過程 活動一： 1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容） 同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？ 那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學生發(fā)表自己的感受。 引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心） 引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。 板書課題：8、今天

36、我值日 活動二： 1、引導學生觀察。 （1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論） （2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。 2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？ 欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件） 教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。） 3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。 輔導要點： 1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)

37、新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。 2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。 了，學會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！ 第二節(jié) 施教時間：10月20日——10月22日 活動一： 展示上節(jié)課的學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學生說說我們的作業(yè)缺少了什么？ 背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。 啟發(fā)學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。 活動二： 將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可１憩F(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情景。 活動三：

38、展示個人作業(yè)： 1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？ 2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。 3、教師簡評。 拓展： 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。 活動四：課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 今天我值日 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 今天上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！ 課題：有趣的鞋 年 級 三年級 學科

39、 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第九課 課時 2 時 間 教學目標 1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。 2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。 教學難點 學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。 教學重點 學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。 教具學具 白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料的鞋子、錄相一段、課件 教學過程 活動一： 請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋

40、子》。 活動二： 提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？ 放錄像： 鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。 提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？ 活動三： 下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件） １.包子棉鞋２.滑輪鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰藍做的鞋７.綜合材料制作的鞋 引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。 活動四：課件展示 不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計的鞋。 運動時要穿運動鞋，休

41、閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。 不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。 你還見過什么有趣的鞋？ 鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。 布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。 第二節(jié) 活動一： 教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上） 教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上 活動二：學生分小組討論 小組制作鞋子的創(chuàng)意構思（材料上、造型上、裝飾上） 1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下

42、本小組制作鞋子的創(chuàng)意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。 2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。 3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。 4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、總結。 活動三：學生小組制作鞋子的活動： 學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上

43、提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。 活動四：學生作品的交流展示。 1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。 2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。 3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。 教師為本節(jié)課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理） 板書設計 有趣的鞋 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做

44、成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿?！毙训耐换鼐戳怂痪??！拔覀兡泻⒂植煌嫱尥蓿　? 課題：團包手工 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第十課 課時 2 時 間 教學目標 1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。 2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。 教學難點 引導學生掌握構建原理。積極

45、動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。 教學重點 主動參與課堂創(chuàng)作,運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。 教具學具 彩紙邊料、團包范作、實物投影等 教學過程 活動一： 激趣?體驗 1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？ 一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？ 2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形） 3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。 4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學們把剛才

46、的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。 5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？ 你是用什么團包的？（皺紋紙） 摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……） 還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……） 同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習團包手工[出示課題] 活動二：觀察?感受 想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、棕子、元宵……） 我也做了一些，你們來看一看[實物投影儀展示] 1、這是一籠屜什么？（包子）

47、 是用什么材料做成的？（餐巾紙） 看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺） 熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開） 2、[出示樹葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形） 3、這一盤是什么？（餃子） 餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。 4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷） 老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡） 這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）

48、 我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。 生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象） 教師隨時點評。 活動五：拓展?延伸 團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。 團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說就會實現(xiàn)的。 看一看，這個風信子是用什么團包的？（布） 其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風信子想對同學們說一句話：回家再試試吧！同學們再見！ 板書設計 團包手工

49、 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱?，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同時大家對這些可以當作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。  課題：巧巧手 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊

50、文奇 教學單元 第十一課 課時 2 時 間 教學目標 1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用材料。 2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 教學難點 是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應的材料。 教學重點 能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。 教具學具 師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 教學過程 活動一： 引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學

51、生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。 活動二： “奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。 “情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。 3. 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 3、

52、課后拓展 1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 板書設計 巧巧手 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 今天我們進行了“巧巧手”的評比，用競賽的方式上課，調動了所有學生的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學生都完成了課堂作 課題：變廢為寶 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第12課 課時 2 時 間 教學目標 1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基

53、礎上搜集各種廢舊材料。 2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。 教學難點 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。 教學重點 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型 教具學具 多媒體課件，各種廢棄飲料盒等。 教學過程 活動一： 1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。 2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 活動二： 引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，

54、并使其具有立體感。 可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。 活動三：新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng) “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 “情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生

55、來整潔。 課后拓展 1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 第二節(jié) 活動一： （出示范例） l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮） l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物） l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸] [學生小結] 那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜] 小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。 活動二： 1．材料展示： 在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流] 你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示

56、] 2．分析： 我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構思練習 [討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。 交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想] [出示形象] 誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗] 4．制作步驟 通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？ 我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。 請學生進行小結

57、。 5．欣賞 課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。 小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流] 活動三： 我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。 l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。 能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。 小結： 今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評

58、析] 板書設計 變廢為寶 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。w W w .x K b 1.c o M `課題：夢幻中的城堡 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第13課 課時 2 時 間 教學目標 通過學生之間的交

59、流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。 教學難點 是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。 教學重點 是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。 教具學具 多媒體課件，廢舊盒子和其它材料 教學過程 活動一： 讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。 讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交

60、流設計想法和表現(xiàn)的形式。 活動二： 肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 活動三： 1. 積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。 2.鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集

61、各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。 教學參考資料： 卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。 對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來，繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。 板書設計 夢幻中的城堡 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 對

62、于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來，繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。 課題：我設計的自行車 年 級 三年級 學科 美術 授課教師 楊文奇 教學單元 第14課 課時 2 時 間 教學目標 通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的

63、材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。 教學難點 創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車 教學重點 通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。 教具學具 各種自行車的圖片資料，繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料 教學過程 活動一： 欣賞與探索： 1、展開作品： 師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？ 請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？ 生：思考，討論、回答。 師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪

64、子滾動） 2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流： （1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。 （這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點） （2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。X| k |B| 1 . c|O |m 師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。 活動二： 1、總結學生發(fā)言，并進行簡單范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。 2、欣賞其他學生作品，開拓學生

65、的思維。 師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。 活動三： 師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 學生動手制作，教師巡視輔導。 活動四：展示、評價、反思： 1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。 2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？ 拓展： 今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物

66、品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。 活動一： 1、請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。 3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。 活動二： 作業(yè)要求： 小組合作，比一比哪一組制作的最好。 學生練習，教師巡視輔導。 活動三： 作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評： 1、哪一組制作的應用的最好。 2、好在哪里？ 教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。 板書設計 我設計的自行車 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想） 說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W生們到車棚里好一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結構，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現(xiàn)“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。 課題：星空的聯(lián)想