五年級上冊音樂教案第1課我們學校的合唱節(jié)花城版

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1、 第 1 課 我們學校的合唱節(jié) 教學內(nèi)容 1、學唱歌曲《歌聲與微笑》 2、學唱歌曲《在卡吉德洛森林里》 3、欣賞《飛來的花瓣》 教學目的 1、初步了解合唱的形式 2、學唱歌曲《歌聲與微笑》 3、學唱歌曲《在卡吉德洛森林里》 4、欣賞《飛來的花瓣》 歌曲分析 《歌聲與微笑》的主旋律起伏較大，音域?qū)挘吐暿降母枨?。第二聲部圍繞 主音“ 1”起伏不定，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美 抒情，兩段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們眼前，令人難忘。 《在卡吉德洛森林

2、里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分優(yōu) 美，旋律十分的動聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單， 主要是三拍子的不停重復，好像是在給聽的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。 教學重點 1、《歌聲與微笑》《在卡吉德洛森林里》兩首歌曲的二聲部處理。 2、能用優(yōu)美的歌聲演唱《歌聲與微笑》 《在卡吉德洛森林里》兩首歌曲。 教學難點 1、唱準《歌聲與微笑》后半拍起的節(jié)奏。 2、唱準《在卡吉德洛森林里》的四個跳音及反復部分。 課時安排 ：5 個課時 教學過程 第 1 頁

3、 第一課時 一、了解合唱的形式 合唱的形式有：齊唱、輪唱、領(lǐng)唱、重唱四種 二、播放《歌聲與微笑》，初聽歌曲，感受作品歡快活潑的音樂情緒。 同時介紹《歌聲與微笑》 是我國著名的女作家谷建芬老師作的曲， 是“少男少女”合唱團的出國訪問，唱到了天涯海角，世界各地。三、再聽一次歌曲《歌聲與微笑》感受歌曲的旋律。 四、學生朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。 五、復聽一次歌曲，引導學生注意體會領(lǐng)唱和合唱部分的演唱效果。 六、認識變音記號“＃” ，教師講解變音記號的作用，通過教師示范，學生比較加“＃”與不加“?！甭曇粜Ч牟煌Ｆ?、教唱歌曲《歌聲與

4、微笑》 第二課時 一、發(fā)聲練習。（課本 11 頁） 二、全班復習演唱歌曲《歌聲與微笑》第一聲部。 三、教唱《歌聲與微笑》第二聲部旋律。 四、教師指導學生分聲部唱兩個聲部的旋律， 重點練唱第二聲部， 尤其是有“＃”的音。 五、歌曲處理 1、全音符、附點音符的時值，下滑音和變化音處，力求唱得準確自然。 2、第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年 兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧統(tǒng)一。 第三課時 一、發(fā)聲練習。（課本 11 頁） 二、聽歌曲《在卡吉德洛森林

5、里》找特點，讓學生對歌曲有一個初步印象 第 2 頁 三、隨琴聲輕唱歌譜 2—— 3 遍，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等。四、朗誦歌詞 五、帶歌詞演唱 2—— 3 遍。 第四課時 一、處理歌曲 《在卡吉德洛森林里》這首歌速度稍快。第一、二樂句為 mf，要唱得流暢連貫，用敘事的語氣演唱，第三樂句為對比性樂句，應(yīng)唱得短促跳躍，這一句唱完后隨 即急吸一口氣，用較強的聲音唱具有舒展性的第四樂句，反復時第五樂句要唱得輕松，注意力度的控制。第六樂句再用 mf 的聲音唱出，以表示本段即將結(jié)束。二、根據(jù)歌曲的分析，全班學

6、生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。 三、二聲部的處理。（注意： 1、音準 2 、音量 3 、音色 ） 四、通過歌曲進行綠色環(huán)保教育， 使學生明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造、去愛護的道理。 第五課時 一、復習《歌聲與微笑》和《在卡吉德洛森林里》 。 （注意： 1、音準 2 、音量 3 、音色 4 、節(jié)奏 5 、速度 6 、力度 ） 二、欣賞童聲合唱《飛來的花瓣》 1、聆聽歌曲 初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu) , 選擇“飄落、墜落、上揚” 2、深入體驗。 ①用動作表示最讓你感受到的情景的那個地方。——引出：那

7、是花瓣在飄落。 ②教師引導，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現(xiàn)。 ③細細品味，花瓣飄落時有沒有細微的變化？安靜聆聽。 ④再次聆聽，用動作把細微的變化表現(xiàn)出來。 ⑤理性分析。一連串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們 第 3 頁 眼前。 3、再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感 的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱 形式美、風格美。 三、歌曲講解 《飛來的花瓣》是一首美麗的

8、小詩。語言淳樸，感情真摯，寓意深刻，歌頌了為 人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意。歌 曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學生深情的思念和 誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升 高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：有如老師打開了 信封，信中敘述的思念、有異的成就如春分撲面而來，老師的感情升騰，幸福的 暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生溫馨、美好的感情。 小結(jié)： 第 4 頁