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1、
《平行四邊形的面積》課堂觀察報告記錄
1、教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？
教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)。 注重基本知識與技能， 滲透數(shù)學(xué)思想， 讓數(shù)學(xué)來源于生活而服務(wù)于生活。
2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？
創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的、 主動的和富有個性的學(xué)習(xí)空間。 讓學(xué)生動手實踐、 合作交流、自主探索 ,學(xué)會思考、提問、分析、解決問題 ,直到找到答案 ,使學(xué)生真正成為課堂的主人
3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？
在學(xué)生已靈活掌握長方形面積計算公式和理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進
行教學(xué)的。讓學(xué)生初步運用轉(zhuǎn)化的
2、方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式， 把平行四邊
形轉(zhuǎn)化成為長方形， 并分析長方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系， 再從長方形的
面積計算公式推出平行四邊形的面積計算公式， 然后通過實例驗證， 使學(xué)生理解
平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。
4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？
注重的是讓學(xué)生動手實踐和自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過
程，使學(xué)生得到較多有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機會， 使空間觀念得到進一步發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)到知識， 更重要的是對學(xué)生滲透了平移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括和能力推導(dǎo)。 5.詳略得當(dāng)：是否做
3、到了易懂的少講或不講、
易混的細(xì)講并辨析？ 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，教師的引導(dǎo)作用。充分運用課堂討論平行四邊 形轉(zhuǎn)化為長方形后的幾個研討題，將混的細(xì)講并辨析。
6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？
合理地使用教材開發(fā)教材。
7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？
注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之以漁。 補充視點： 采用了動手操作，自主探
索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過課件演示和實踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察、實驗得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)
以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
8、教學(xué)改進建議：
前面的環(huán)節(jié)太耽誤時間， 課堂上每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都要圍繞核心目標(biāo)， 對核
心目標(biāo)重要性不大的都要舍掉， 以保證核心目標(biāo)在課堂上的黃金時間解決。 練習(xí)
設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識的掌握情況進行， 不宜拔高，本課應(yīng)以基本練
習(xí)鞏固為主。語言要精煉，評價要更有技巧，一個眼神，一個動作，都可以成為
很好的評價，要善于學(xué)會、應(yīng)用。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積計算》課堂觀察報告記錄
