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1、
冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊 《分數(shù)的大小比較》 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、交流使學(xué)生掌握同分母分數(shù)和分子是 1
的異 分母分數(shù)的比較大小的方法。
2、在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
掌握分數(shù)比較大小的方法。
教學(xué)難點：
比較大小的兩個分數(shù)對應(yīng)的整體是相同的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、激趣導(dǎo)入
師：春天到了，我們學(xué)校要進行綠化、美化活動，學(xué)生伙房
后面有一塊空地需要我們班來綠化， 其中這塊地的 1/4 種花
2、，
3/4 種草。請同學(xué)們猜一猜種花的面積和種草的面積，哪個
面積大？勞動之前我們要先分一下工，全班人數(shù)的 1/5 負責(zé)
種花， 1/4 負責(zé)種草，其他人負責(zé)澆水，請大家猜一猜是種
花的人多，還是種草的人多？如果 1/9 的種花， 2/6 的人種
草，又哪一組人多呢？
師：想不想知道大家的猜測對不對？（想）今天，我們就來
學(xué)習(xí)分數(shù)大小。 （板書課題）
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三、學(xué)習(xí)新知
1、分母相同的分數(shù)大小的比較。
1/4 和 3/4
師：同學(xué)們自己想辦法判斷
3、出這兩個分數(shù)的大小，也可以借助圖形來判斷，然后和同桌交流自己是怎樣比較的？
指名匯報：說出自己是怎樣比較出來的？ 讓學(xué)生看圖比較
兩個分數(shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中的前兩組圖） 再寫兩組分數(shù)
1/5 和 2/5 2/8 和 3/8 讓學(xué)生觀察黑板上的兩組分數(shù)，說說
發(fā)現(xiàn)了什么？（分母相同） 師：誰能說說分母相同的兩個
分數(shù)怎樣比較大?。?
2、分子相同的分數(shù)大小比較。
師：像這樣的分數(shù)又該怎樣比較大小呢？ 板書： 1/5 和 1/4
讓學(xué)生看圖比較兩個分數(shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中的前兩組圖）
再寫兩組分數(shù) 1/5 和 1
4、/7 2/8 和 2/9 讓學(xué)生觀察黑板上的
兩組分數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（分子相同） 師：誰能說說
分子相同的兩個分數(shù)怎樣比較大?。?
指名匯報：說說自己是怎樣比較出來的？ 師：1/51/7 1/51/4
讓學(xué)生看圖比較分數(shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中后兩組圖） 追問：
為什么分母大的分數(shù)反而小呢？學(xué)生回答。
3、小結(jié)：剛才，我們研究了什么？
4、那么 1/9 和 2/6 又如何比較呢？
可能有三種不同的思路
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第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較大??；
5、
第二種是根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把兩個分數(shù)化成分母相同的
分數(shù)進行比較大小。 在此基礎(chǔ)上引出通分概念，即把分母
不同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)；
第三種是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)， 再進行比較。 引導(dǎo)學(xué)生陶所交流通分的方法，學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種思路：一
種是用 6 和 9 的公倍數(shù)（即兩個數(shù)的乘積）作分母；另一種是用 6 和 9 的最小公倍數(shù)作分母。四、鞏固練習(xí)
1、練一練：在下面的○里填上和。
3/4 ○1/4 5/8 ○7/8 9/10 ○7/10 1/7 ○1/9 1/4 ○1/8 1/5 ○1/2 3
6、/4 ○4/3 7/8 ○9/10 5/8 ○4/7
2、（ 1）寫出分母是 5，且大于 1/5 的分數(shù)。
（ 2）寫出分子是 1，且小于 1/5 的分數(shù)。五、課堂小結(jié)
《分數(shù)的大小》是在學(xué)生初步理解分數(shù)的意義，會認、讀、寫簡單的分數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較分數(shù)大小的過程。
通常的教法就是通過對同分母 （分子是 1）分數(shù)的大小比較，讓學(xué)生掌握同分母（分子是 1）分數(shù)大小比較的規(guī)律，然后要求學(xué)生能夠熟練地運用這個規(guī)律，快速正確地判斷兩個分數(shù)的大小。
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六、布置作業(yè)
84 頁 4 題和 5 題。
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