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1、
《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容 】
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元 92-93 頁“小明的一天”。
【教材分析 】
《小明的一天》是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元 “認(rèn)識鐘表”中的內(nèi)容。主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情景題材， 教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 安排了 6 個整時與半時的時間， 以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。 編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個： 一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認(rèn)讀整時與半時的時間；二是
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 適當(dāng)?shù)臐B透珍惜時間的教育， 使學(xué)生初步形成
在什么時間
2、該做什么事的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo) 】
知識與技能
結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1．在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的
良好習(xí)慣。
2．使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的
信心。
【重點(diǎn)難點(diǎn) 】
重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。
難點(diǎn)：正確讀整時和半時。
【教學(xué)準(zhǔn)備 】
課件，鐘表，鐘表模型，圖片。
3、
【教學(xué)過程 】
一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。
1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：
我有一個好朋友，
嘀答嘀答不停走，
叫我學(xué)習(xí)和休息，
真是我的好幫手！
猜一猜它是什么？對啦， 它就是鐘表。老師今天就給大家?guī)砹?
一個。
2、師出示一個實(shí)物鐘。
聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？
鐘表在日常生活中有這么大的作用， 它可以告訴我們時間， 叫我
們起床，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和工作。今天我們就一起
來認(rèn)識鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識鐘
4、表。
1、認(rèn)識鐘面
（ 1）鐘面上有什么呢 ?請大家認(rèn)真觀察手中的鐘面模型， 在三人小組說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)匯報(bào)交流，小組間互相補(bǔ)充。
(3)師歸納：鐘面上有時針和分針，有大格和小格，有 12 個數(shù)。
(課件顯示時針、分針 )
(設(shè)計(jì)意圖 ： 這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納
和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)
生把自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣
不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。 )
5、
2、認(rèn)識整時和半時
同學(xué)們喜歡交朋友嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹一位新朋友， 他叫小
明。他是一位非常懂得安排自己作息時間的好孩子。 我們一起來看看
小明的一天是怎樣安排的。 （補(bǔ)充課題）。
（ 1）課件出示：“小明的一天”生活情境圖。
這是小明一天的生活安排， 看屏幕中的圖片， 請同學(xué)們試著在小
組里說一說，小明在什么時間做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
(學(xué)生前后桌交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會看整時和半時。 )
（ 2）指名說一說小明在什么時間做什么，規(guī)范學(xué)生的說法，幾點(diǎn)就是幾時，幾點(diǎn)半就是幾時半。
6、（ 3）觀察討論，得出結(jié)論。
整時的鐘面有什么相同的地方 ?半時的鐘面有什么相同的地
方?(小組討論 )
得出結(jié)論：分針指向 12，時針指著幾就是幾時整；分針指向 6，
時針走過幾就是幾時半。
(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，
但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。 針對這一情況， 在教學(xué)
中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、
分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)
小教師的角色， 一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，
7、 輕松愉快地獲
得了知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主
探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體
驗(yàn)。 )
3、游戲：我說你撥。（師先示范，師說生撥。）
同桌做，一人說時間，一人撥；也可以一人撥時間， 另一人認(rèn)讀。
叫 3 組學(xué)生全班演示。（讓學(xué)生說一說是怎么認(rèn)的，怎么撥的。 ）三、 應(yīng)用新知，解決問題。
1、 認(rèn)一認(rèn)。（課件出示）
讓學(xué)生獨(dú)立說一說圖中的小朋友在什么時間干什么。
2.找朋友
（1）認(rèn)識時間的表示法。
示范時間的表示法。
8、
6 時可以怎樣表示呢 ?(板書： 6 時，6：00)
7 時半可以怎樣表示呢 ?(板書： 7 時半， 7：30)
（2）做找朋友的游戲。
給學(xué)生發(fā)放鐘面圖片和時間圖片。 你的卡片跟誰的卡片是好朋友
呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。 (放找朋友的音樂 )
找到朋友的學(xué)生手拉手站在一起，但有一名學(xué)生找不到朋友。
師：你怎么啦 ?
生：我找不到這張卡片的朋友。
師遞上一個能活動的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎 ?(該生撥時
間 )
(設(shè)計(jì)意圖 ： 如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法，
9、學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)， 在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境， 讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題，培養(yǎng)問題意識。 )
四、 作業(yè)設(shè)置。
用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。
(評析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)
用數(shù)學(xué)的能力， 又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、 合理安排時間的良好習(xí)慣。 ) 五 課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？通過今天的學(xué)習(xí)， 在認(rèn)識鐘表方面你有什么新的收獲 ?
今天我們一起看了小明的一天， 他的時間安排的很合理， 希望大
家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主
人。讓我們在優(yōu)美歡快的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之旅！ （課件播放歌
曲《時間像小馬車》）
【板書設(shè)計(jì) 】
認(rèn) 識 鐘 表
——小明的一天
時針（短） 分針（長） 12 個數(shù)字
整時 6 時 6:00
半時 7 時半 7:30
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
