《七年級(jí)語文上冊 第一單元 第2課《雪地賀卡》課件4 （新版）北師大版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊 第一單元 第2課《雪地賀卡》課件4 （新版）北師大版.ppt（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雪地賀卡 鮑爾吉 原野 學(xué)習(xí)目標(biāo) 珍惜純真的童心，擁抱美麗童年， 對世界要充滿信任與期待。 知識(shí) 目標(biāo) 掌握生字新詞，了解作者。 能用簡潔的語言復(fù)述故事。 （注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。） 能力 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 課堂板塊 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 5 內(nèi)容回顧 歸納總結(jié) 3 整體感知 作者 復(fù)述 2 預(yù)習(xí)檢測 生字新詞 4 合作探究 協(xié)助學(xué)習(xí) 5 趣味練筆 展示成果 6 歸納總結(jié) 課下作業(yè) 預(yù)習(xí)檢測 嫉妒 臃腫 j d jn 襟 懷 雀 斑 鼻 涕 屹 癡癡 x 頦 膝 蓋 岐 山 m k zh chch yngzhng q y bn t 懇 摯 埋 沒 雪 橇 qio n 弩
2、 預(yù)習(xí)檢測 頦 ： 襟懷： 懇摯： 驅(qū)策： 雪橇： 十萬火急： 別樣： 罷手： 臃腫： 癡癡： 胸襟、胸懷 態(tài)度或言辭誠懇真摯 沉迷于某人或某事物的心思 形容事情緊急到了極點(diǎn)。 下巴 用鞭子趕 用狗、鹿、馬等拉著在冰雪上滑行的一種沒有輪子的交通工具。 另外的，其他的，不同一般的 停止進(jìn)行。 過度肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈。 走近作者 鮑爾吉 原野， 蒙古族 ，當(dāng)代作家，和騰 格爾、朝戈并稱 “草原三劍客 ”。 從 1981年開始 發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等， 均多次獲獎(jiǎng)。近年來以散文創(chuàng)作為主，主要作 品有 掌心化雪 惟一的橘子惟一的燈 等散 文集 13部。被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲 得人民
3、文學(xué)散文獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。 自由朗讀課文， 用自己的語言 復(fù)述這個(gè)故事 .復(fù)述 時(shí)抓住記敘的 六 要素 :時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起 因、經(jīng)過、結(jié)果。 在 漫天雪花飄飛 的 沈陽 ，一個(gè)叫 李 小屹 的女孩給胖乎乎的漂亮雪人 寫了一 張關(guān)愛的賀卡 ，而 “我” 卻以雪人的名 義給她 回了賀卡 ，給了她無限的欣喜和 幻想，而在小屹等待第二次回信的時(shí)候， “我”卻 及時(shí)罷手 了，留給小屹無限的 遐想，也給小屹的童年增添了一份神秘 色彩， 使她擁有了一個(gè)幸福的童年。 1、文中出現(xiàn)了幾張賀卡？都是誰寫給誰的呢？ 2、從第一封信中，可以看出李小屹是個(gè)什么樣的孩子？ 3、看到小屹寫的賀卡后， “我”為什
4、么替雪人給李小屹回 賀卡？ 4、從 第三封信中，可以看出李小屹此時(shí)的心情是什么樣 的？找出相關(guān)句子。 5、“我”為什么沒有給李小屹回信？（在文中找出表示原 因的句子） 6、為什么說相信神話，帶有秘密的童年很幸福？ 1、文中出現(xiàn)了幾張賀卡？都是誰寫 給誰的呢？ 三次，第一張和第三張是李小屹寫 給雪人的，第二張是“我”以雪人 的名義，寫給李小屹的。 2 、從 第一封信 中，可以看出李小屹是 個(gè)什么樣的孩子？（找出原文依據(jù)） 雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇，真好看。你 一定不怕冷，夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱 倆做個(gè)好朋友！ 祝愿：新年快樂 心想事成！ 沈陽岐山三校二年四班 李小屹 純真、同情心、
5、善良，擁有童心、 童真、童趣。（賀卡上的內(nèi)容有對雪人 的贊美，對雪人的關(guān)心以及對雪人的美 好祝愿。） 3、看到小屹寫的賀卡后， “我”為什么 替雪人給李小屹回賀卡？ 我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛。 我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點(diǎn)小角?；氐郊?，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以 雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。 李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數(shù)個(gè)冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友 ！ 祝愿：獲得雙百 永遠(yuǎn)快樂！ 岐山中路 10號(hào)三單元門前 雪人 3、看到小屹寫的賀卡后， “我”為什么 替雪人給李小屹
6、回賀卡？ “ 回 ” 是被李小屹的 純真善良所感動(dòng) ，是對 這種美好心靈的呵護(hù)，是對這種關(guān)愛的回應(yīng)。 作者想保護(hù)純潔的童心，他知道作為 一個(gè)孩 子應(yīng)該有夢，應(yīng)該有對童話的向往，有對生 活的某種期待，應(yīng)該有想象力，這種情感是 美的。作者想延續(xù)孩子的這種美好的想象， 想 呵護(hù)關(guān)愛她的童心 。 4、從 第三封信中，可以看出李小屹此時(shí) 的心情是什么樣的？找出相關(guān)句子。 雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng) 實(shí)現(xiàn)神話了嗎？但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎？我爸說 這是大人寫的。請你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會(huì) 寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我?。?15個(gè)驚嘆號(hào)）你如 果不方便，也可通知我
7、同學(xué)王洋，電話 621XX10。張弩電話 684XX77。 祝愿：萬事如意 心想事成！ 李小屹 既興奮又懷疑，渴望知道事情 真相。處在幻想與現(xiàn)實(shí)之間。 5、 “我”為什么沒有給李小屹回信？ （在文中找出表示原因的句子） 矛盾： “不回”是對這美好心靈的呵護(hù) ，不忍心真騙了她，更不忍心說出真相，而 中斷了她正在“上演”的動(dòng)人故事。 我 不忍心 讓李小屹就這么盼望著，像騙 了她。但我 更不忍心 破壞她的夢。不妨讓她 驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張 賀卡的奇遇。 (思考作者此時(shí)的心情？） 李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福 一個(gè)帶有 秘密 的童年是多么的幸福。 6、為什么說相信神話，帶有秘密
8、的童年 很幸福？ “ 相信神話的孩子”是對生活充滿幻想與期待的孩子 ，他們相信生活的美好，所以是幸福的。 “帶有秘密的童年”充滿童真童趣，使童年色彩斑斕 ， 童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分， 童心童趣的 可貴就在于無成人的煩惱。作者贊美它，祝福它。 概括主題： 本文通過 “ 我 ” 與李小屹 互贈(zèng)賀卡的故事，贊揚(yáng)了李小 屹那顆純真美好的童心，表現(xiàn) 了 “ 我 ” 對童心的珍惜和呵護(hù)。 趣味練筆 發(fā)揮想象 假如幾天以后，李小屹又給“雪人” 寫了一張賀卡，如果你是李小屹， 你會(huì)寫些什么呢？ 課下作業(yè)： 1、有感情地朗讀全文，背誦“我把賀卡放 回去”至全文結(jié)束。 2、童年的歲月里，我們每個(gè)人都像文中的 李小屹一樣有著童年的幻想和秘密。打開 記憶的寶庫，回味多彩的童年，以“童年 的秘密”為題寫一段話，讓大家一起分享 你的幸福。
七年級(jí)語文上冊 第一單元 第2課《雪地賀卡》課件4 （新版）北師大版.ppt
